《憶江南》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)法指導(dǎo)】
首先學(xué)會(huì)生字詞，然后反復(fù)朗讀古詩(shī)詞，借助書中注釋、詞典等理解詩(shī)句的意思，然后帶著感情展開(kāi)想象，把詩(shī)中表達(dá)的意境變成一幅幅美麗的畫卷，從而體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然壯美山河的熱愛(ài)，在此基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
第一課時(shí)
獨(dú)坐敬亭山
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ)：
我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答，唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)?
(根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個(gè)稱詩(shī)仙，一個(gè)稱詩(shī)圣)
2、揭題：
誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。
(學(xué)生可能會(huì)背要學(xué)習(xí)的詩(shī)，應(yīng)該表?yè)P(yáng))
二、釋題，簡(jiǎn)介背景
1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。
2、導(dǎo)語(yǔ)：
李白在敬亭山上看到了什么?想到了什么?
三、學(xué)生自學(xué)，初步理解
1、要求學(xué)生圍繞問(wèn)題，自由讀詩(shī)，并根據(jù)注釋。結(jié)合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2、指名回答，評(píng)議交流。
四、指導(dǎo)朗讀
1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著靜來(lái)寫，朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢。過(guò)朗讀，表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感。
2、多種形式讀詩(shī)：
指名讀──同位讀──小組讀──齊讀等。
五、吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情
1、自由吟讀。
2、討論：
詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?
望洞庭
一、形象感知，揭示詩(shī)題
出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?我們來(lái)欣賞詩(shī)人劉禹錫是怎么描寫的。
(板書課題)
二、自由吟讀
1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩(shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問(wèn)。
2、教師根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的'普遍性與否，或個(gè)別講解或引導(dǎo)集體理解。
三、指名朗讀，同桌間逐句說(shuō)說(shuō)意思
1、點(diǎn)撥理解兩相和，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟頌體會(huì)。
2、在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。
四、引導(dǎo)賞析
1、你覺(jué)得哪一句詩(shī)寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。
2、背誦《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
五、交流課外積累
1、說(shuō)說(shuō)你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。
2、課外繼續(xù)搜集。
3、任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩(shī)句。
第二課時(shí)
憶江南
〖教學(xué)目標(biāo)
1、初步知道古詩(shī)與詞的區(qū)別。
2、理解《憶江南》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。
3、背誦并默寫這首詞。
4、通過(guò)詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。
〖教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。
〖教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
〖課前準(zhǔn)備
背誦課文，查閱資料了解白居易和他的作品。
〖教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導(dǎo)入
背誦自己喜歡的古詩(shī)，大家欣賞。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)：有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。
二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別
1、自讀預(yù)習(xí)。讀后明白了什么?還有什么問(wèn)題。
2、誰(shuí)能找到詩(shī)與詞的區(qū)別?
三、 自讀詞，提出疑問(wèn)
四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意
1、《憶江南》的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的人?
2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思：
江南好 舊曾諳 紅勝火 憶江南
好：美好 舊
曾：以前、過(guò)去
諳：熟悉
勝：勝過(guò)、強(qiáng)過(guò)
憶：想念、想起
3、理解全首詞的意思：
如詩(shī)如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它!
五、總結(jié)升華
1、讀《憶江南》(邊讀邊想江南美景的畫面)
2、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(江南美景 大自然)
〖板書設(shè)計(jì)
日出 江花 紅勝火
憶江南 能不憶江南
春來(lái) 江水 綠如藍(lán)
〖學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
朗讀，背誦。
〖資料袋
洞庭湖：洞庭湖位于湖南北部，長(zhǎng)江南側(cè)。面積達(dá)2740平方千米，由于圍湖墾田，面積還在不斷的縮小。洞庭湖蓄水量一般為178億立方米，為我國(guó)第二大淡水湖。有湘、資、沅、澧四水匯入于岳陽(yáng)市城磯注入長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江洪水起著調(diào)節(jié)作用。古人歷來(lái)愛(ài)以詠洞庭而抒懷，其中以范仲淹之先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)頗為感人。
劉禹錫(772～842)字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng)市)人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。劉禹錫的詩(shī)以律、絕為工，格調(diào)高亢，意向簡(jiǎn)括，氣骨桀驁;樂(lè)府小章尤為著名。他與柳宗元、白居易交游、唱和，并稱為劉柳與劉白。白居易稱他為詩(shī)豪，清人王夫之稱他為小詩(shī)之圣。
敬亭山：古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市北5公里，山高286米。原有翠云庵、廣教寺、穿云亭、丹梯亭、額珠樓、太白樓等古跡，今已無(wú)存。諸勝跡中僅有山南麓之雙塔與古昭亭石坊。自南北朝時(shí)，南齊詩(shī)人謝、唐代詩(shī)人李白在此賦詩(shī)，此山遂名于天下。
洞庭湖：湖南省北部，長(zhǎng)江南側(cè)。為我國(guó)第二大淡水湖。有湘、資、沅、澧四水匯入，北納長(zhǎng)江洪水，并于城陵磯注入長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江洪水起著調(diào)節(jié)作用。
君山：又稱洞庭山，在洞庭湖中，孤峰突起，景色秀麗。唐代詩(shī)人張說(shuō)有《送梁六自洞庭山作》。
〖練習(xí)設(shè)計(jì)
詞句天地
☆ 讀一讀，寫一寫：
涼亭 洞庭 深潭 青螺 不諳水性
☆ 寫一寫，想一想：
1、從《獨(dú)坐敬亭山》中______________，_______________一句我能體會(huì)到詩(shī)人孤獨(dú)的心情。
2、從《望洞庭》中______________，_______________一句我可以想象出洞庭山水的秀美。
3、從《憶江南》中______________，_______________一句我仿佛看到江南色彩明麗的風(fēng)光。
妙筆生花
我能加上自己的想象，把《望洞庭》這首詩(shī)擴(kuò)寫成一段話：
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
互動(dòng)交流
1、比一比，看誰(shuí)背得快：
桃花溪
【唐】張 旭
隱隱飛橋隔野煙，
石磯西盤問(wèn)魚(yú)船。
桃花盡日隨流水，
洞在清溪河處邊。
2、背誦下面的對(duì)子，再試著說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)：
少水河即露 鴻是江邊鳥(niǎo) 年年歲歲花相似
蠶為天下蟲(chóng) 是土堤方成 歲歲年年人不同
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕
風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝
雪里白梅，雪映白梅梅映雪
風(fēng)中綠竹，風(fēng)翻綠竹竹翻風(fēng)
杜鵑花里杜鵑啼，有聲有色
蝴蝶夢(mèng)中蝴蝶舞，無(wú)影無(wú)蹤
【《憶江南》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
憶江南優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)08-01