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      2. 課文七顆鉆石的教學設計

        時間:2021-07-02 18:05:41 教學設計 我要投稿

        課文七顆鉆石的教學設計

          【教學目標】

        課文七顆鉆石的教學設計

          1、會認8個生字,會寫15個生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

          4、體會懂得關心別人,懂得用愛心對待生活。

          【課時安排】

          2課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、課前交流

          1、交流自己讀過的童話故事,簡單交流。

          2、交流作者。

          二、讀通課文

          1、自由讀課文,注意讀通字音,看準字形。

          2、小組開火車讀課文。

          三、認字

          1、讀準字音:

          “竟”“匆”為后鼻音,“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音,“瞬”為翹舌音。

          “咽”為多音字。

          2、開火車認讀。

          3、記憶字形。

          4、組詞競賽。

          5、開火車認字組詞。

          四、寫字

          1、重點指導:

          ⑴ “渴”“沫”“涌”左邊相同,都是三點水。

          ⑵ 渴—竭、哀—享聯系記憶。

          ⑶ “累”下邊不是“系”,“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

          ⑷ “湊”的左邊不是三點水,“沫”的右邊不是“未”。

          2、學生書寫。

          3、聽寫。

          第二課時

          一、通讀課文,提問

          1、接力讀課文,邊讀邊思考,了解了什么?有什么問題?

          2、學生全班交流。

          二、理解課文

          1、第一自然段教學:

          ⑴ 齊讀第一自然段。

          ⑵ 由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多么重要”引導第一自然段表達的主要內容。

          ⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。

          2、主體部分教學:

          對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為:

          空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正,水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的`清澈又新鮮的水流。

          ⑴ 從空木水罐到有水木水罐:小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。

          ⑵ 水罐掉在地上端端正正,水依然是滿的:引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句,體會小姑娘的心情,感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛,使水罐再次顯示出它的神奇。

          ⑶ 水罐變成銀的:引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象:小狗可能是因為渴極了走不動。

          ⑷ 水罐變成金的:小姑娘的母親認為自己快要死了,把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛,可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身,而在于愛心。只要有人獻出愛心,水罐就會發生神奇的變化。

          ⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流:抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句,引導學生了解小姑娘當時多么想喝水,從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。

          3、重點理把握“愛心”這一主題,引導學生比較幾個故事情節:

          小姑娘為母親找水,小姑娘分水給小狗喝,母親讓水給小姑娘喝,小姑娘把水讓給路人喝,從而得出“愛心”主題。

          三、升華內容

          理解課題。思考:為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目,而用“七顆鉆石”?

          四、課后延伸

          課后選做題。

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