《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)生字，聽(tīng)寫(xiě)生字。
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)生字詞，同桌互改。
�。�2）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
2、猜謎語(yǔ)。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，它是誰(shuí)呢？
�。�1）出示謎語(yǔ)。
�。�2）簡(jiǎn)介蝸牛，出示蝸牛動(dòng)畫(huà)圖片。
�。�3）板書(shū)課題：蝸牛的獎(jiǎng)杯。
（4）生齊讀課題
�。ǘ┣榫丑w驗(yàn)，品味課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）（出示有翅膀的蝸牛圖）。
�、賻煟哼@是什么時(shí)候的蝸牛？
生：很久以前。
�、趲煟簩�(duì)，很久很久以前的蝸牛就是這樣的，打開(kāi)書(shū)，找出寫(xiě)這只蝸牛樣子的句子，把它讀兩遍。
生：自由讀。
�。�2）師指著圖說(shuō)：很久很久以前，蝸�？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子，它——（引讀） 出示：它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好“有力的”、“自由地飛翔”。
�。�4）讀好第一自然段。（學(xué)生可邊讀邊做動(dòng)作）
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）師：有一天，大森林里來(lái)了許多小動(dòng)物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸牛呢。（師一一出示圖片）它們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題把第二自然段讀一讀。
�。�2）自由讀，指名讀，回答問(wèn)題。
（3）師：原來(lái)小動(dòng)物們?cè)趨⒓语w行比賽呀！誰(shuí)得了冠軍？（蝸牛）你從哪里讀出來(lái)了？（遙遙領(lǐng)先）
�。�4）理解，讀好“遙遙領(lǐng)先”
師：誰(shuí)能展示當(dāng)時(shí)的飛行場(chǎng)面？（請(qǐng)四個(gè)小朋友上前演示）
�。�5）師：蝸牛的對(duì)手就這幾個(gè)嗎？還會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？
�。�6）師：讀好詞語(yǔ)，再讀句子，就會(huì)更精彩。誰(shuí)會(huì)讀好第二自然段？
（7）蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！ 假如你就是這只獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？你想說(shuō)什么？今后你有什么打算？
�。�8）生暢所欲言。
（9）過(guò)渡：對(duì)于獲得冠軍，每個(gè)小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一起讀第三自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）同桌讀第三自然段，討論找出詞語(yǔ)。
（2）哪個(gè)詞寫(xiě)出了小蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯以后的表現(xiàn)？（得意洋洋）
你能得意洋洋地讀讀這個(gè)詞嗎？（指名讀）
�。�3）蝸牛又是怎樣做的呢？引讀二、三兩句話。
出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。
a、指名讀
b、蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？（生怕被別人偷了去）
c、唯恐別人不知道它是飛行冠軍，整天把獎(jiǎng)杯背在身上。同學(xué)們想想，它驕不驕傲？（驕傲）
d、現(xiàn)在我們用驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀讀看，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
e、“唯恐”和“生怕”兩個(gè)詞都有害怕的意思，這兩個(gè)詞能不能調(diào)換位置呢？（不能）
老師讀后問(wèn)：如果老師就是這只小蝸牛，聽(tīng)了老師讀了這個(gè)句子后，同學(xué)們覺(jué)得老師更害怕什么？（指名回答）
�。�4）小結(jié)：對(duì)了，我怕別人不知道我是飛行冠軍，但是我更怕別人把獎(jiǎng)杯偷了去。所以“唯恐”和“生怕”這兩個(gè)詞能換嗎？（不能）
�。�5）師：這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，蝸牛背上它，還能飛嗎？
�、俪鍪揪渥樱嚎墒�，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。
�、趲煟何伵１持�(jiǎng)杯，感覺(jué)怎樣？（吃力，累）
�、壅l(shuí)能讀出蝸牛吃力的感覺(jué)？
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）師：就這樣，蝸牛背著獎(jiǎng)杯度過(guò)了一天又一天，天長(zhǎng)日久，蝸牛就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。（出示現(xiàn)在的蝸牛圖）
�。�2）師：輕聲讀第四自然段，邊讀邊想，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā)生了哪些變化？
自由讀，指名說(shuō)，看圖補(bǔ)充：
a、外形變化：翅膀變成了堅(jiān)硬的外殼。
出示句子：沉重的.獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。
b、還發(fā)生了什么變化呢？
出示第一自然段第二句：它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。 自由讀，比較這兩句話。（相機(jī)板書(shū)）
�。�4）蝸牛從能自由自在地飛翔淪落到只能慢慢爬行的地步，心情又怎樣呢？請(qǐng)你帶著這種感情讀讀第四自然段。
（三）放松環(huán)節(jié)：播放音樂(lè)視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
（四）回歸整體，滲透教育。
1、蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請(qǐng)你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。
�。ò鍟�(shū)：驕傲使人落后）
2、看到再也不能飛的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么？
學(xué)生暢所欲言。
3、聽(tīng)了小朋友的話，蝸�，F(xiàn)在已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，它也有一些話要對(duì)大家講。（出示課件）
4、課堂小結(jié)：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)經(jīng)常取得好成績(jī)，得到表?yè)P(yáng)，得到獎(jiǎng)勵(lì)，甚至得到獎(jiǎng)杯，但是我們千萬(wàn)不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進(jìn)步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
（五）課外延伸。
把這個(gè)有趣的寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、蝸牛的獎(jiǎng)杯
從前 現(xiàn)在
有力的翅膀 堅(jiān)硬的外殼
自由的飛翔 慢慢地爬行
驕傲使人落后
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