《黃河頌》的教學設計方案
【學習目標】
１、掌握字詞；
�。�、通過了解作家、作品，了解本文的寫作背景；
�。�、能正確、流利、有感情的朗讀詩文；
�。础⒗斫庠娢牡膬群�；
�。�、培養(yǎng)學生的熱愛祖國、熱愛生活的感情。
【教學過程】
黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲平原上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來 ，多少詩人為它贊頌著、歌唱著。
歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的`中華民族！
�。�、檢查預習：
找出下列讀音或字形錯誤的字：
山巔diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂瀾lán 贊zhàn歌 發(fā)源yuán
屏嶂zhàng 濁zú流 滋zī長 氣魄pò 劈pì成 宛wǎn轉
２、解釋加粗字：
狂瀾：大波浪；山巔：大山頂；哺育：喂養(yǎng)；滋長：生長。
３、導入新課。
一、作家作品
光未然，原名張光年，１９１３年出生在湖北光華縣。１９２７年在中學年代就參加革命工作。１９３５年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，１９３９年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲后風行全國。
詩中雄奇的想象與現實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族兒女抗戰(zhàn)的真實場面。
二、欣賞音樂
下面請欣賞《黃河船夫曲》，并且用簡潔的語言告訴大家：你聽到了什么內容？
烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰(zhàn)，經過千辛萬苦達到了彼岸。這象征我們偉大的名族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。
三、欣賞《黃河頌》并指導學生朗讀
四、自主、合作、探究
�。薄㈩}目《黃河頌》中，哪個是關鍵詞？
“頌”。
２、本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。
三個部分：序曲、主體、尾聲。
３、序曲部分和尾聲部分之間有什么關系？各自的側重點是什么？
本詩首尾呼應，但序曲部分重點在“黃河”上，尾聲部分重點在“中華兒女”上。
�。�、朗讀“序曲”和“尾聲”，品味詩文內涵。
�。�、請同學思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點在哪里？我們可以把它們概括為什么？
繪黃河：兩部分頌黃河。
６、用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內容及其作用。
從三方面實寫黃河之景，表現頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。
�。�、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？
啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發(fā)源；
多少英雄的故事，
在你身邊扮演！
�。↑S河！
你是偉大堅強，
象一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
��！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出你千萬條鐵的臂膀
三方面：黃河養(yǎng)育中華民族；黃河保衛(wèi)中華民族；黃河激勵中華民族。
五、拓展
請大家給歌詞寫朗頌詞：
風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮！黃河在咆哮！河西山崗萬丈高，河東河北高粱熟了！萬山叢中，抗日英雄真不少；青紗帳里，游擊健兒呈英豪！端起了長槍洋槍，揮動著大刀長矛！保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國！
六、課堂小結
同學們，先輩們用血汗換來了今天的幸福生活，希望你們珍惜短暫而寶貴的學習生活，熱愛生活，關注黃河，熱愛我們的祖國。
七、課后活動
閱讀《黃河大合唱》第三部分： 《黃河之水天上來》
欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
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