三峽情的優(yōu)秀教學設計
教學目標
1?讀懂詩句，體會詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和深切的思念之情。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。感受祖國語言的優(yōu)美，積累詞語。
教學重點
有感情地朗讀課文，感受詩歌語言的優(yōu)美精練，體會作者的思想感情。
教學準備
教師：收集三峽風光資料，準備歌曲《三峽情》；
學生：收集有關三峽的自然風景圖片及建設中的三峽圖片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新課
1?播放三峽風光片段或出示掛圖，老師激情解說：這就是雄偉壯麗的三峽，全長約600公里，其中峽區(qū)長約92公里，雄偉的長江三峽白浪滾滾，波濤洶涌，兩岸青山疊翠，風光秀麗。這美麗的三峽孕育了無數優(yōu)秀兒女，今天，他們?yōu)榱俗鎳慕ㄔO雖然離開了家鄉(xiāng)，但他們的情卻永遠留在了三峽，留在了生養(yǎng)他們的熱土上。（優(yōu)美的畫面伴著老師動情的解說，將學生引入如詩如畫的三峽美景中）
2?出示課題，學生帶著對三峽的'喜愛和憧憬，齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1?《三峽情》是一首優(yōu)美的詩，那繚繞的白云和朦朧的細雨，一定會讓你怦然心動，那就用你喜歡的方式，讀一讀這首詩吧�。▽W生自由讀課文）
2?本文的生字很少，相信你們能通過自己的努力，學會本課生字，然后把課文讀正確、讀流利。（學生用喜歡的方式自學生字、詞語，練習把課文讀正確、流利）
3?學生交流字詞學習情況。
4?指名分節(jié)讀詩歌，檢查課文的朗讀情況。
5?讀了這首詩，想想這首詩主要講了什么？
三、品讀課文，理解感悟
1?仔細默讀課文，三峽給你留下了怎樣的印象？
2?你覺得哪些句子寫得好？讀了這些句子，你的腦海里浮現了什么畫面？產生了什么想法？請隨手寫下來，然后在小組內交流。
3?組內交流。（先讀自己喜歡的詩節(jié)，讀出自己的感受，然后說說你腦海里浮現了什么畫面，交流喜歡的原因）
4?全班交流，老師適時點撥并指導朗讀。
�。�1）指名讀喜歡的詩節(jié)，多媒體展示相關畫面，幫助理解，老師隨機指導有感情地朗讀。
如：第1小節(jié)先引導學生了解三峽地區(qū)雨量充沛，常常細雨蒙蒙，云霧繚繞，在云霧中放羊，在雨霧中撐船別有一番詩情畫意。如有條件，利用掛圖或多媒體課件直觀感知，使學生受到美的熏陶，然后引導學生美讀這一小節(jié)。
第2小節(jié)指導學生讀好細如絲、柔如錦，宜讀得慢而輕，邊讀邊想象三峽連綿起伏的群山在蒙蒙細雨中，在云霧纏繞中若隱若現的美。
第3小節(jié)幾時幾時先引導學生想象一位頭發(fā)花白、飽經滄桑的老人，或已移民到祖國各地的三峽兒女正站在遙遠的地方，向著三峽的方向極目遠眺的情景。此時，他（他們）心里會想些什么？進而體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)情。然后引導學生有感情地朗讀。
（2）引導學生帶著對三峽的熱愛和深深的思念之情讀全詩，可抽讀或分組賽讀。
�。�3）詩人把自己對三峽的熱愛和深切的思念融入了這首優(yōu)美的詩中，讓我們再來欣賞歌曲《三峽情》，細細品味三峽的秀麗景色，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，然后在《三峽情》的伴奏中再次有感情地朗讀全詩，直到美讀成誦。
四、拓展延伸，激發(fā)情感
1?昔日的三峽風光秀美，曾經吸引了無數中外游客，令其流連忘返，嘆為觀止；今天的三峽已發(fā)生了翻天覆地的變化，它正以嶄新的面貌吸引著世界各地關注的目光。你知道今天的三峽都發(fā)生了哪些變化？（學生結合課前收集的資料講述，老師適時補充，激發(fā)學生的民族自豪感、歷史使命感）
2?三峽的一山一水，一景一物，不管是過去還是現在，無不伴隨著它美麗的神話和動人的傳說，令人心馳神往。此刻，面對三峽，你想用什么方式表達你對三峽的熱愛、對三峽未來的憧憬？（寫幾句話，寫一首小詩，畫一幅畫等）
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