《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的
理解文本中“夢(mèng)”的含義
二、課型與課時(shí)
說(shuō)讀課,一節(jié)
三、預(yù)習(xí)要求
1、熟讀課文,掃清文字障礙。
2、收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料,如有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、歷史、傳說(shuō)、詩(shī)歌等。從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城,積累知識(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬└形蛭谋, 分享“夢(mèng)”
師:本單元我們學(xué)習(xí)了流沙河的詩(shī)歌《理想》,懂得了人生要樹立遠(yuǎn)大的理想,才不會(huì)迷失方向;學(xué)習(xí)了《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》,理解了他為實(shí)現(xiàn)自己偉大夢(mèng)想而奮斗終身的精神,學(xué)習(xí)了《航天女英雄》,感受了她勇于為夢(mèng)想而獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們一起來(lái)分享作家劉雨田的夢(mèng)想。請(qǐng)大家看著屏幕動(dòng)情地朗讀課文。
(課件:不同季節(jié)長(zhǎng)城風(fēng)景圖片,徒步長(zhǎng)城沿途風(fēng)景,如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等,全文字幕以朗讀語(yǔ)速出現(xiàn))
師:作者劉雨田小時(shí)候的夢(mèng)想是什么?
生:讀書當(dāng)作家,走遍祖國(guó)山河。
生:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。
師:好!劉雨田是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢?
生:讀了很多中外名著。
生:小時(shí)候走遍了家鄉(xiāng);讀中學(xué)時(shí)遠(yuǎn)征北京、武漢;工作后幾乎走遍了祖國(guó)的名山大川,再后來(lái)用兩年時(shí)間步行走完了萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師:是的,他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想了,但為什么又在結(jié)尾說(shuō):“我的夢(mèng)也還在繼續(xù)著”?請(qǐng)同學(xué)們用“他……所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)”的句式說(shuō)一句話。(課件顯示這個(gè)句式)
生:他只是一個(gè)探險(xiǎn)家,還沒(méi)有完成作家的夢(mèng)想,所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。
生:他只是幾乎走遍了祖國(guó)的山川,但還有很多地方?jīng)]去,所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。
生:大西北資源豐富,但還貧窮,他要為開發(fā)大西北作出貢獻(xiàn),所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。
師:是啊,他還要繼續(xù)讀書,繼續(xù)行走,為建設(shè)祖國(guó)作出貢獻(xiàn),去實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。
(二)體味內(nèi)涵,研究“夢(mèng)”
師:課文中講的是長(zhǎng)城萬(wàn)里行,為什么全文始終貫穿著我的兩個(gè)“夢(mèng)”?這就是我們研究的第一個(gè)問(wèn)題,先自行研究,再同桌或小組合作幫助。
師:好,有研究成果了,我們來(lái)交流。
生:有了這兩個(gè)夢(mèng),才有去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)的“長(zhǎng)城萬(wàn)里行。”
生:有了這兩個(gè)夢(mèng),長(zhǎng)城萬(wàn)里行才顯得更有意義。
生:有了這兩個(gè)夢(mèng)的交代,第25段“我將盡快寫出我沿途的觀感,幫助人們認(rèn)識(shí)大西北,熱愛大西北,開拓大西北”才顯得自然而不突然,這也是作者在實(shí)現(xiàn)他的第一個(gè)夢(mèng)。
師:最后,作者以“我的夢(mèng)還在繼續(xù)著”結(jié)束全文。由此可見,全文的思路是非常清晰的,也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
師:作者劉雨田的'兩個(gè)“夢(mèng)”之間有什么聯(lián)系呢?小組研究,看哪個(gè)組研究最先出成果。
師:許多同學(xué)躍躍欲試,我們來(lái)互相交流。
生:讀萬(wàn)卷書是行萬(wàn)里路的基礎(chǔ),沒(méi)有知識(shí),怎么能去旅行?
生:沒(méi)有文化知識(shí),怎么能去觀察風(fēng)土人情,怎么能去領(lǐng)悟其中的文化意義?
生:行萬(wàn)里路也是在讀生活的書,作者自己也說(shuō):“萬(wàn)里長(zhǎng)城,絲綢之路本身都是活生生的教科書,我一輩子都學(xué)不完,用不盡。”
師:是啊,大自然是一部無(wú)字的大書,要讀懂它還真不容易,因此作者說(shuō):“大自然是無(wú)情的,然而大自然也是慷慨的!蹦闶窃鯓永斫獾模(qǐng)閱讀課文相關(guān)段落,然后用“他經(jīng)歷了……,讓我們……”的句式說(shuō)一句話,去共同感受作者為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而經(jīng)歷的艱難困苦。(課件顯示這個(gè)句式)
生:他經(jīng)歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊,無(wú)情的自然災(zāi)害讓我們后怕。
生:他經(jīng)歷了被困在懸崖上,險(xiǎn)些跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵。身處絕境的險(xiǎn)情讓我們心驚。
生:他經(jīng)歷了身負(fù)重荷,半個(gè)多月不見人煙,迷失了方向的困境,讓我們好擔(dān)心。
生:他經(jīng)歷了獨(dú)處山間,被野狼狂追的危難,這讓我們膽寒。
生:他經(jīng)歷了夜不識(shí)路,多次從山坡滾下的危險(xiǎn),這讓我們心痛。
師:你看,大自然給作者帶來(lái)了難以想象的艱難困苦,甚至是生死的考驗(yàn),所以大自然是無(wú)情的,可大自然又是慷慨的,這是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
生:因?yàn)椤叭f(wàn)里長(zhǎng)城,絲綢之路本身都是活生生的教科書,我一輩子也學(xué)不完,用不盡。”
生:因?yàn)檫@本書里有中華民族的悠久的歷史,深厚的文化。
生:因?yàn)檫@本書里有中華民族的勤勞的智慧。
生:因?yàn)檫@本書里還有很多的風(fēng)土人情、民族文化。
生:因?yàn)樽x這本書還讓作者感到自己肩上的責(zé)任和使命。
師:是啊,大自然確實(shí)是慷慨的,同學(xué)們理解得非常好,這也說(shuō)明作者在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的過(guò)程中需要付出:
生齊:艱苦的努力。
師:好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?dòng)情的朗讀,體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而克服困難的那種不屈不撓的精神。
。ㄈ┏ㄩ_心扉,放飛“夢(mèng)”
師:同學(xué)們,你們風(fēng)華正茂,正處在多夢(mèng)的黃金時(shí)代,也許你的夢(mèng)想是做一個(gè)探索大自然奧秘的科學(xué)家,或是做一個(gè)熱情奔放的文學(xué)家,或是做一個(gè)引吭高歌的歌唱家,或是做一個(gè)教書育人的老師……請(qǐng)你把你的夢(mèng)想大聲的告訴所有同學(xué),要求用“我的夢(mèng)想是……我希望……”的句式說(shuō)出。
生:我的夢(mèng)想是做一名懲惡揚(yáng)善,打擊犯罪的警察,我希望通過(guò)我的努力讓所有人能安居樂(lè)業(yè)。
生:我的夢(mèng)想是做一名勇于探索大自然奧秘的探險(xiǎn)家;我希望我能為祖國(guó)發(fā)現(xiàn)更多的資源寶藏。
生:我的夢(mèng)想是做一名大文豪,希望我能成為第一個(gè)拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人。
生:我的夢(mèng)想是做一名救死扶傷的醫(yī)生,希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻(xiàn)。
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