《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)理念
導(dǎo)讀課一般是在學(xué)生閱讀這本書(shū)之前進(jìn)行的。導(dǎo)讀課有別于單純意義上的“推薦課”。推薦主要是單向的信息輸出，而導(dǎo)讀是分享與引領(lǐng)。所以導(dǎo)讀課并非一味地讓學(xué)生聽(tīng)老師講，而是設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，真正分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。
導(dǎo)讀課最重要的目標(biāo)就是讓學(xué)生對(duì)讀物產(chǎn)生親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情，讓他們箭在弦上，蓄勢(shì)待發(fā)，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。
另外，在導(dǎo)讀課中，教師也不應(yīng)忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，以及讀書(shū)知識(shí)、讀書(shū)方法等的滲透和讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)作者黑柳徹子有所了解。
2.通過(guò)猜讀等形式產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣。
3.在活動(dòng)中習(xí)得一些讀書(shū)方法，提高閱讀能力，拓寬知識(shí)面。
4.通過(guò)導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)熱情，培養(yǎng)讀書(shū)興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、猜一猜，讀封面
師：今天，林老師給大家?guī)?lái)一本書(shū)，瞧，淡粉色的封面上寫(xiě)著這本書(shū)的名字，誰(shuí)來(lái)念一念？（指讀書(shū)名）
師：這里的小豆豆既不能種，也不能吃，因?yàn)樗且粋�(gè)小女孩。你能在封面上快速找到這個(gè)小女孩嗎？這是個(gè)怎樣的女孩？能說(shuō)說(shuō)你的第一印象嗎？（指名介紹）多么可愛(ài)的小女孩。小豆豆正是本書(shū)的小主人公。
師：看封面，你能告訴大家本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？（日本的黑柳徹子）請(qǐng)看藏在封面里的照片，她是個(gè)端莊美麗的女作家。讓我們記住她的大名，齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聊天式的交流，營(yíng)造輕松愉悅的閱讀氛圍。通過(guò)猜讀封面，使學(xué)生知道書(shū)名，并聯(lián)系插圖初步了解本書(shū)的主人公和作者。看看、說(shuō)說(shuō)、聊聊，如此，學(xué)生對(duì)本書(shū)產(chǎn)生了親近感。]
二、認(rèn)一認(rèn)，讀《窗邊的小豆豆》
師：誰(shuí)能想到，女作家黑柳徹子筆下的'小豆豆竟然是那樣的一個(gè)孩子。怎樣的一個(gè)孩子呢？讓我們一起走進(jìn)本書(shū)的第2個(gè)小故事，到她原來(lái)的學(xué)校去看一看！
1.鏡頭一：乒乒乓乓。
師：順著這奇怪的聲音望去，你看到了什么呢？
點(diǎn)擊出示：“小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足足有上百次！”（指讀，齊讀。）
師：看到小豆豆上課時(shí)這樣的舉動(dòng)，作為小豆豆的同學(xué)，你想對(duì)小豆豆說(shuō)什么？（指名交流）
師：小豆豆自己是怎么說(shuō)的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（點(diǎn)擊出示文字和聲音）
“哎，學(xué)校就是了不起！家里桌子的抽屜，是這個(gè)樣子往外拉……桌子里裝得下好多東西，棒極了！”
2.鏡頭二：宣傳藝人。
師：就這樣，第一個(gè)小時(shí)里，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒響。這之后，她就離開(kāi)桌子，站到窗邊往外看。老師想：能夠不發(fā)出聲音，已經(jīng)很好了，愿意站在那兒就站著吧。哪知道——來(lái)看鏡頭二：
出示：
哪知道小豆豆突然朝外面大聲叫道：“宣傳藝人！”……就這樣，過(guò)路的宣傳藝人聽(tīng)到招呼，就來(lái)到了教室跟前。 小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們叫道：“他們來(lái)啦！”正在上課的小學(xué)生們呼啦一聲全部向窗子擁去，嘴里都大叫著“宣傳藝人！”接著，小豆豆對(duì)藝人們懇求道：
“唉，給我們表演一個(gè)吧。”
總算一曲終了，藝人們走遠(yuǎn)了，小學(xué)生們紛紛回到座位上�？墒橇钊顺泽@的是，小豆豆仍然站在窗邊不動(dòng)，老師問(wèn)：“為什么還在那里呢？”小豆豆非常認(rèn)真地回答：
“要是再有別的宣傳藝人過(guò)來(lái)，不跟他們打招呼可不行啊。而且，剛才的藝人們又回來(lái)的話，我不在怎么行呢？”
師：如果你是小豆豆的老師，你想對(duì)小豆豆說(shuō)些什么？（指名交流）
3.想象鏡頭三。
師：老師是這樣想的，也是這樣說(shuō)的，可小豆豆呢？她還站在窗邊呢。（出示鏡頭三）噢，原來(lái)，教室的屋檐下飛來(lái)了——（一只燕子）。這時(shí)的小豆豆又會(huì)怎樣招呼、問(wèn)候小燕子呢？誰(shuí)來(lái)演一演？（指名表演）
《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 2
作品分析：
《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子的一本自傳體的小說(shuō)。這本書(shū)講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣，來(lái)到巴學(xué)園。那里的同學(xué)都是身體有特殊問(wèn)題的孩子，小豆豆雖然淘氣，但小林宗作校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。本書(shū)字里行間充滿了孩童的邏輯和單純直白的語(yǔ)言，向讀者展現(xiàn)出兒童天真、豐富的內(nèi)心世界。同時(shí)，她還塑造了小林宗作這一位真正理解孩童內(nèi)心世界和成長(zhǎng)特性的`教育家的光輝形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀書(shū)中經(jīng)典故事細(xì)節(jié)，感受人物形象，加深對(duì)作品的理解。
2、通過(guò)閱讀闖關(guān)游戲，展示積累成果，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3、通過(guò)段落品讀，感悟讀書(shū)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》，完成閱讀導(dǎo)學(xué)案。
2、學(xué)生制作一張書(shū)簽（無(wú)文字）。
教學(xué)流程：
一、情趣引路，愉快導(dǎo)學(xué)
歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)閱讀”。前一段時(shí)間，我們認(rèn)真讀了一部世界著名的兒童文學(xué)作品《窗邊的小豆豆》。我知道大家都很喜歡讀這本書(shū)，也知道大家喜歡玩游戲，所以今天我們繼續(xù)玩“讀書(shū)大闖關(guān)”的游戲，比一比誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)，誰(shuí)最會(huì)積累。還等什么呢，同學(xué)們快捧起書(shū)，再去溫習(xí)一下書(shū)中的美好吧。
二、滲透方法，輕松溫習(xí)
教師提示：讀整本書(shū)，可以在書(shū)的封底，扉頁(yè)，或者前勒口，后勒口發(fā)現(xiàn)書(shū)的主要內(nèi)容介紹；另外我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候還要關(guān)注目錄和后記這些信息。
三、游戲闖關(guān)，注重積累
讀游戲規(guī)則。
第一關(guān)：
我知道（必答題，搶答題，比賽題）
第二關(guān)：
我會(huì)讀
1、讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)精彩
�。�1）讀積累的好的四字詞語(yǔ)。
�。�2）指名讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（把詞語(yǔ)按照形式呈現(xiàn)：aabb式abac式數(shù)字式，反義詞式）
�。�3）延伸生活中的類(lèi)似詞。
2、讀段落，悟讀書(shū)方法
�。�1）人物描寫(xiě)類(lèi)的段落
�。�2）景物類(lèi)描寫(xiě)的段落
（3）寫(xiě)一件事情的段落
小結(jié)：
我們以后在讀書(shū)的時(shí)候也可以這樣抓住重要的人物，關(guān)鍵的事情來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的情感。
第三關(guān)：
我會(huì)背
我們讀書(shū)講究讀書(shū)要有得，讀完整本書(shū)，我們提倡要會(huì)背10個(gè)自己喜歡的段落，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們從中選出自己最喜歡的一個(gè)段背給大家聽(tīng)。
第四關(guān)：
我會(huì)寫(xiě)
讀完這本書(shū)，你一定有很多話想說(shuō)，你想說(shuō)些什么呢？我們先看看各大報(bào)紙是怎么說(shuō)的？
1、指名讀報(bào)紙?jiān)u價(jià)
2、學(xué)生寫(xiě)話。（寫(xiě)在你的書(shū)簽上。）
3、展示讀
四、繼續(xù)闖關(guān)，延趣課下
《小時(shí)候就在想的事》《丟三落四的小豆豆》
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀書(shū)積累人物
事情
《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)作者黑柳徹子有所了解。
2、通過(guò)猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣。
3、在活動(dòng)中習(xí)得一些讀書(shū)方法，提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬他們知識(shí)面。
4、通過(guò)導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、猜一猜
1、出示“豆豆”這兩個(gè)字眼兒，請(qǐng)孩子們動(dòng)腦筋猜一猜：這會(huì)是什么呢？
2、再出示“小豆豆”時(shí)，你又能猜出些什么呢？
3、最后出示“窗邊的小豆豆”時(shí)，你還能怎么猜呢？（建議對(duì)這本書(shū)有所了解的同學(xué)，可以把猜的機(jī)會(huì)讓給其他小朋友，最后由他們來(lái)裁決或公布答案）
4、（出示小女孩“小豆豆”的圖片）這位可愛(ài)小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗邊的小豆豆》一書(shū)中的小主人公，這本書(shū)是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的。想知道“小豆豆”是一個(gè)怎樣的女孩兒?jiǎn)�，那就讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！
二、認(rèn)一認(rèn)
1、認(rèn)識(shí)小時(shí)候的特別“小豆豆”
�。�1）試一試鏡頭一：乒乒乓乓
“小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足足有上百次！”
讓學(xué)生隨著老師的描述試一試（可以敲桌面代替）：“打開(kāi)！關(guān)上！打開(kāi)！關(guān)上！……”，乒乒乓乓十余次后，有什么想說(shuō)的嗎？
�。�2）演一演鏡頭二：招呼問(wèn)候
老師簡(jiǎn)單講述小豆豆站在窗子旁邊和窗外的宣傳藝人打招呼的故事，當(dāng)小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們叫道：“他們來(lái)啦！”——當(dāng)時(shí)的教室里會(huì)成什么樣兒呢？同學(xué)們會(huì)怎么做呢？
宣傳藝人走遠(yuǎn)了，可小豆豆還站在窗邊呢，噢，原來(lái)教室的屋檐下飛來(lái)一只燕子呢，這時(shí)的小豆豆又會(huì)怎樣招呼問(wèn)候小燕子呢？你來(lái)演一演吧！
�。�3）評(píng)一評(píng)小豆豆
小豆豆的奇怪故事可不止這兩個(gè)，還有很多呢！試過(guò)演過(guò)后，你來(lái)評(píng)一評(píng)：小豆豆是個(gè)怎樣的女孩兒呢？這樣的孩子會(huì)遇到什么麻煩，你能猜得到嗎？
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)大后的美麗“小豆豆”
（1）賞一賞：出示黑柳徹子的照片，看看長(zhǎng)大后端莊大方的一位女性，看著她大大的眼睛，洋蔥頭的發(fā)型，讓學(xué)生自由感慨：哇，真漂亮！并出示一句話“她就是小豆豆”。
�。�2）悟一悟：再出示“她就是黑柳徹子”�！昂诹鴱刈印笔钦l(shuí)，你還記得嗎？當(dāng)學(xué)生想起黑柳徹子就是《窗邊的小豆豆》一書(shū)的作者時(shí)，會(huì)明白：噢，原來(lái)這本書(shū)就是黑柳徹子在寫(xiě)她自己呀！
師：這種書(shū)就叫“自傳體小說(shuō)”�！白詡黧w小說(shuō)”很多時(shí)候是用第一人稱(chēng)寫(xiě)成的，可有時(shí)候也會(huì)用第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，比如這本《窗邊的小豆豆》就屬于這種情況。
（3）贊一贊：黑柳徹子的成績(jī)還遠(yuǎn)不止如此呢，讓我們一起來(lái)享受享受戴在她頭頂上的光環(huán)吧，出示：
她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷(xiāo)量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)被譯成33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)。
她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人之一，擁有觀眾數(shù)十億。
她被美國(guó)《紐約地報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為“日本最偉大的女性”。
三、問(wèn)一問(wèn)
“她就是小豆豆，她就是黑柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子�！贝藭r(shí)，你的頭腦有什么疑問(wèn)嗎？
讓我們到書(shū)中去尋找答案吧！
四、樂(lè)一樂(lè)
如果說(shuō)遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新學(xué)校、遇到一位與眾不同的校長(zhǎng)后的小豆豆又是無(wú)比幸福的，從此以后，小豆豆的一切都改變了！我們真為小豆豆感到高興，讓我們和小豆豆一起去感受感受吧！
1、畫(huà)一畫(huà)：老師朗讀描寫(xiě)巴學(xué)園校門(mén)的片段，請(qǐng)孩子們動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，發(fā)現(xiàn)了嗎，“從地上長(zhǎng)出來(lái)的`”是什么呢？“兩棵活的樹(shù)”竟然是巴學(xué)園的校門(mén)，多有趣、多特別的學(xué)校�。�
2、讀一讀：復(fù)印了兩個(gè)故事發(fā)給孩子們閱讀——《校長(zhǎng)先生》和《放回原處》。讀后交流交流，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的校長(zhǎng)先生呢？你感受到這位校長(zhǎng)先生的與眾不同了嗎？
出示：“謹(jǐn)將本書(shū)獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師”齊讀。
五、看一看
看一看目錄：在小林宗作校長(zhǎng)的巴學(xué)園里，還有些與眾不同的什么呢？小豆豆學(xué)習(xí)生活是怎樣的呢？同學(xué)們想知道嗎？
出示目錄，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)故事題目吸引了你？說(shuō)說(shuō)你心中的問(wèn)號(hào)好嗎：校園里那“一輛輛電車(chē)”又有何用呢？“山的味道，海的味道”又是什么呢？幫你了解到很多信息噢！
結(jié)束語(yǔ)：很想去讀一讀黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》吧，老師相信，除了故事本身，你們一定還能讀出更多，期待我們?cè)俅蜗嗉s“窗邊的小豆豆”！
《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)《窗邊的小豆豆》人物和故事的品讀，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書(shū)中人物和故事的感情，并發(fā)表具有獨(dú)特見(jiàn)解的評(píng)價(jià)，感受文中充滿愛(ài)的教育。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)人物、故事，聯(lián)系作者、生活讀書(shū)的方法。學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)感受，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并將自己喜愛(ài)的書(shū)推薦給更多的人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)人物、故事，聯(lián)系作者、生活來(lái)讀書(shū)的方法。學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)感受，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：感受文中獨(dú)特的愛(ài)的教育，完成小詩(shī)的創(chuàng)作。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生閱讀《窗邊的`小豆豆》，教師制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、興趣導(dǎo)入，整體把握
1、兩棵小樹(shù)長(zhǎng)成的活的大門(mén)，每個(gè)學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專(zhuān)用樹(shù)，幾輛電車(chē)就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！這是哪兒啊？（巴學(xué)園）今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)“巴學(xué)園”，讀讀日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》（生讀題）
2、“巴學(xué)園”是什么地方？如果你就是小豆豆，你喜歡“巴學(xué)園”嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
3、從同學(xué)們的交流中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，讓我們帶著溫馨的回憶，再來(lái)品一品書(shū)中的人物。相信同學(xué)們會(huì)有新的收獲。（板書(shū)）
二、品讀人物，感悟真情
1、黑柳徹子在這本書(shū)里，為我們描述了許多栩栩如生的人物形象。說(shuō)說(shuō)你喜歡的人物，可以是一個(gè)也可以是幾個(gè)？（交流）
2、這本書(shū)中誰(shuí)給你留下最難忘的記憶？或者說(shuō)說(shuō)你最喜歡的人物？說(shuō)說(shuō)你的理由。（交流）（教師相機(jī)總結(jié)出各個(gè)人物的特點(diǎn)）
3、書(shū)中的每個(gè)人物都有著他獨(dú)特的個(gè)性，但也有著相似之處，那就是——善良、有愛(ài)心。
（1）黑柳徹子筆下的人物是令我們喜愛(ài)、讓我們難忘的，知道作者為什么能將這些人物寫(xiě)得如此栩栩如生、深入人心嗎？（生交流，相機(jī)介紹黑柳徹子）
（2）正是因?yàn)檫@是作者真實(shí)的經(jīng)歷，所以文中的故事才會(huì)這么的真實(shí)、感人。讓我們打開(kāi)書(shū)，去書(shū)中在讀一讀令你最感動(dòng)的故事，將你的感悟?qū)懺谧x書(shū)卡上。（板書(shū)）你也可以去試著做一個(gè)小詩(shī)人，能寫(xiě)幾句寫(xiě)幾句。（交流）
�。�3）同學(xué)們的語(yǔ)言真讓人感動(dòng)，讓我感受到了濃濃的愛(ài)。同學(xué)們，愛(ài)是樸實(shí)的、是簡(jiǎn)單的，它可能只是媽媽準(zhǔn)備的一份午餐，只是小林校長(zhǎng)的一句話語(yǔ)，甚至只是一個(gè)小小的動(dòng)作。
三、閱讀拓展，新書(shū)推介
關(guān)于“巴學(xué)園”的書(shū)還有很多，生說(shuō)一說(shuō)。
課后交流方法：手抄報(bào)、書(shū)簽、讀后感、上網(wǎng)閱讀書(shū)評(píng)。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有書(shū)香氣自華。讓我們一起熱愛(ài)讀書(shū)，攜手做一個(gè)有根的人吧。
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