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      2. 《望天門山》教學設(shè)計方案

        時間:2021-07-03 18:24:32 教學設(shè)計 我要投稿

        《望天門山》教學設(shè)計方案

          教學目標:

        《望天門山》教學設(shè)計方案

          1.會寫“斷、楚、孤、帆”四個字。

          2.能理解古詩的意思,體會古詩表達的意境以及詩人所表達的思想感情。

          3.正確、流利、有感情的朗讀并背誦古詩。

          4.能正確默寫《望天門山》。

          教學重點:

          1.有感情的誦讀古詩。

          2.理解古詩大意。

          教學難點:

          體會古詩表達的意境以及詩人的思想感情。

          教學準備:多媒體課件;田字格貼

          教學時間:一課時

          教學過程:

          一、觀賞圖片,揭示課題

          1.導(dǎo)語:同學們,我們的祖國幅員遼闊,山河壯麗。大家看——(課件播放天門山圖片)

          2.師:大家知道這是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當涂縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對,形同門戶,所以又被叫做天門山,誰來說說自己看了這些圖片之后有什么感受?

          3.師抽答。

          4.大家都說了自己看了天門山的圖片之后的感受,很多年前,詩人李白也去到了天門山,看到了這樣的美景,很有感觸,于是寫下了《望天門山》這首詩。

          5.下面請大家齊讀課題——第二十一課,古詩兩首《望天門山》(教師板書課題)

          二、初讀古詩,整體感知

          1.學生自由朗讀,要求讀準字音,讀通詩句。

          2.指導(dǎo)生字的讀音。

          3.班齊讀,分小組讀,指明反饋讀。

          4.教師出示節(jié)奏劃分,知道學生讀出節(jié)奏及古詩的韻律。(課件出示)

          三、逐句品讀,理解詩意

          1.再請同學們自由朗讀,標示出不理解的`字、詞。(教師將詩句寫在黑板上)

          2.指名反饋:哪些字、詞無法理解?(天門:天門山。中斷:從中間割斷。至此回:到這里回旋。出:聳出來。孤帆:單獨一只船。帆:船上的風帆,指代船。)

          3.多媒體出示課文插圖,引導(dǎo)學生圖文結(jié)合,理解古詩的意思。(先抽同學逐句解釋,再指導(dǎo)全詩一起說一說。)

         。ㄔ娢慕忉專汉剖帠|流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個彎,向北流去。兩岸的情商相互對峙,一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。)

          四、再現(xiàn)畫面,體會意境

          1.教師示范閱讀,學生閉目想象。

          2.指名反饋:腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?(一句詩,一幅畫)

          3.感悟動詞“斷、開、流、回”的氣勢磅礴。

          4.指導(dǎo)學生讀出雄偉磅礴的氣勢。

          5.教師:同學們,這首古詩,緊扣一個“望”字,通過對天門山兩岸景色的描繪展示了祖國山河的壯麗雄偉,體現(xiàn)出詩人借景抒發(fā)對祖國山河的熱愛。(板書“雄偉秀麗、對祖國山河的熱愛之情”)

          6.配樂有感情朗讀,熟讀成誦。

          五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

          1.指導(dǎo)書寫“斷、楚”

          2.教師總結(jié):麗日照著江水,一葉輕舟在江上揚帆而行,駛過臨江兩岸的青山翠峰,這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色,表達了對祖國河山的熱愛,以及自己豁達、寬闊的胸襟。

          3.背誦并默寫古詩

          4.為生字“斷、楚、孤、帆”組詞

          板書設(shè)計:

          天門中斷—楚江開

          氣勢磅礴

          碧水東流—至此回雄偉秀麗

          望天門山對祖國山河的熱愛之情

          青山——相對出

          山水相映

          孤帆——日邊來

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