找空氣教學(xué)設(shè)計
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《空氣知多少》,首先我們猜了一條謎語“看不見,摸不著,不香不臭沒味道。說它珍貴到處有,動物植物離不了!保▽W(xué)生齊讀),其中說到到處有,上節(jié)課我們還學(xué)了家里有空氣、教室里有空氣,那么還有哪里有空氣呢?怎么找到它?
導(dǎo)入本課并板書課題
師:我們不容易看到它,也摸不著它。那么空氣到底在哪里呢,猜一猜?
指名部分學(xué)生回答
生:空氣到處都有。
生:空氣就在我們周圍。
生:空氣只在地球上有。
點評:從學(xué)生對空氣的已有認知入手,符合科學(xué)概念建立的一般規(guī)律,以此為切入點,學(xué)生會很快進入角色。
展示書36頁下,學(xué)習(xí)后導(dǎo)入怎證明空氣的存在
師:同學(xué)們都認為空氣就在我們身邊,你能想個辦法找到空氣,讓我們都能感受到空氣的存在嗎?
生:用塑料袋包住。
師:你真會想辦法!我們可以借助材料找到身邊的空氣。
師:剛才有同學(xué)說瓶子里有空氣,那好咱們就先來看看怎么樣證明瓶子里有空氣,展示瓶子,為了更好的證明,先從飲水機接滿瓶子的水,接水時讓學(xué)生觀察飲水機水桶冒泡。
之后演示把瓶子水全部擠入水槽,然后引導(dǎo)學(xué)生說出沒水了里邊是空氣,怎么證明呢?
指名學(xué)生說證明方法
學(xué)生邊說方法教師邊按照學(xué)生說的演示
指名學(xué)生來配合演示,瓶子嘴沒入水中,然后擠壓瓶子水中會冒泡
學(xué)生也會說出把瓶子整個沒入水中會冒泡等
課件展示書37頁上實驗方法得出瓶子中有空氣并導(dǎo)入塑料袋怎么抓空氣
生:我打開塑料袋,在空中一抖就找到空氣了。
師:塑料袋有什么變化?
生:塑料袋鼓起來了。
師:那說明空氣在哪里了?
生:空氣在塑料袋里。
指名四個學(xué)生分兩組上來做實驗
師: 他把空氣裝到了塑料袋里,真棒!還有和他不同的方法嗎?
生:我把吸管含在嘴里,另一端插入水里吹出了氣泡,說明我嘴里有空氣。
通過吹氣球?qū)嶒炞C明嘴里有空氣,指名學(xué)生上來演示
小結(jié)并出示書37頁下,學(xué)生一塊讀,因為前三個都演示過了,再導(dǎo)入粉筆實驗
教師演示粉筆里也有空氣的實驗
把粉筆放到水里,發(fā)現(xiàn)水里有很多小氣泡冒出來。
師:那小氣泡是什么呀?
生:是空氣。
師:通過找空氣,我們發(fā)現(xiàn)空氣在塑料袋里、在瓶子里、在土壤里、在我們的身體里、在樹葉里,在很多地方都能找到空氣,這說明什么?
生:空氣的確存在,而且確實就在我們身邊。
師:空氣所在的地方很多,能用一句話概括地說一下嗎?
告訴學(xué)生并非所有的地方都用空氣,引導(dǎo)并告訴學(xué)生:我們的周圍充滿空氣
課件出示學(xué)生齊讀:我們的'周圍充滿空氣
回顧飲水機水桶冒泡,然后給學(xué)生講實驗器材隨處可得,并非非得是現(xiàn)成的,勤動腦勤動手就可以用家里現(xiàn)成的物品做很多實驗
總結(jié)結(jié)束本課
點評:學(xué)生的探究活動是自由的,是目標(biāo)明確的。教師很好地引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注了空氣存在的證據(jù),初步養(yǎng)成用證據(jù)表達的意識。足夠的證據(jù)才使得最后的歸納水到渠成。
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