第10課時(shí)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第85～86頁練習(xí)十六第3~5、7、10、12題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的筆算方法與技巧，提高計(jì)算能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重、難點(diǎn)：熟練筆算的方法和技巧。
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)回顧
教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的筆算方法，現(xiàn)在我們來回顧一下它的計(jì)算法則。
學(xué)生回顧，教師指名學(xué)生發(fā)言。
教師：今天我們就通過練習(xí)鞏固一下上節(jié)課所學(xué)的知識。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.課件出示教材第85頁練習(xí)十六第4題。
課件出示題目，了解題意，讓學(xué)生在小組中議一議，根據(jù)已知條件得出每天做俯臥撐個(gè)數(shù)的算式，再得出結(jié)果。
教師強(qiáng)調(diào)在題目中還要注意不同月份的天數(shù)不同。
2.課件出示教材第85頁練習(xí)十六第5題。
讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再在小組中相互交流。
3.課件出示教材第86頁練習(xí)十六第10題。
�。�1）指名學(xué)生讀題，找出已知條件。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意，理清解題思路。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生板演，全班集體訂正。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.完成教材第85頁練習(xí)十六第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流訂正。
2.完成教材第85頁練習(xí)十六第7題。
指名學(xué)生回答，集體訂正。
3.完成教材第86頁練習(xí)十六第12題。
學(xué)生小組交流討論，教師可適時(shí)提示：要使商是一位數(shù)，則被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)；要使商是兩位數(shù)，則被除數(shù)的前兩位大于除數(shù)。
四、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
【教學(xué)反思】：
大多數(shù)老師不喜歡上練習(xí)課，有的認(rèn)為練習(xí)課枯燥，課堂氣氛不活躍；有的認(rèn)為只需幾分鐘時(shí)間，新課就結(jié)束了，沒上頭。要上好一節(jié)練習(xí)課確實(shí)不容易。在本節(jié)課中，學(xué)生對算法的掌握、算理的理解都有些困難。教學(xué)時(shí)我從學(xué)生的'已有知識水平出發(fā)，采用講授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
課后有以下體會：
1.注重有序思考的方法。
觀察平時(shí)的計(jì)算教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生機(jī)械模仿，有些學(xué)生會做不會說。所以在教學(xué)中，注重讓學(xué)生用簡潔的語言表達(dá)，說說先做什么，再做什么，展示思考過程，并能用自己的話來總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，從而能逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2.做、說、評、改相結(jié)合。
練習(xí)課的教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該“知其所以然”。課堂上，提供足夠的時(shí)間和空間，讓每位學(xué)生動筆試一試，采用多種形式說一說，對做法或說法相互評一評，再把錯(cuò)誤改一改。學(xué)生學(xué)得實(shí)在些，能力也能得到培養(yǎng)。
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