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      2. 《風(fēng)箏》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-04 13:21:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《風(fēng)箏》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)設(shè)想】

        《風(fēng)箏》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,初步整體整體感知課文內(nèi)容,多角度有創(chuàng)意地理解課文,為進(jìn)一步感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、整體感知課文內(nèi)容,多角度有創(chuàng)意地理解課文,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

          2、過(guò)程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟親情的含義;了解科學(xué)的兒童教育思想;學(xué)習(xí)魯迅的自省精神;理解作品的批判性。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          整體感知課文內(nèi)容,多角度有創(chuàng)意地理解課文。

          【課時(shí)安排】

          兩課時(shí)。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、學(xué)生:

          ⑴ 布置預(yù)習(xí):反復(fù)讀課文,借助工具書解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子,提出問(wèn)題或作評(píng)價(jià)。

          ⑵ 預(yù)習(xí)課后練習(xí)二,準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

          2、教師:

          ⑴ 教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料,以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。

          ⑵ 把課后練習(xí)融于教學(xué)的過(guò)程中。

          ⑶ 可用多媒體輔助教學(xué)。

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)內(nèi)容

          整體感知課文內(nèi)容,提出問(wèn)題,體會(huì)作者的思想感情。

          〖教學(xué)過(guò)程

          一、課文導(dǎo)入(完成時(shí)間:2分鐘)

          親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動(dòng)人心弦,感人至深,在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》,就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時(shí)候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。無(wú)論是當(dāng)年管錯(cuò)了,還是醒悟后的自責(zé)及無(wú)法補(bǔ)救的沉重,都洋溢著濃濃的手足之情。讓我們一起來(lái)感受一下這篇文章的強(qiáng)烈的`藝術(shù)感染力。

          二、在課前自讀課文的基礎(chǔ)上,把弄不懂的字、詞畫拿到組里解決,再把解決不了的自已寫到黑板上,大家一起解決。(完成時(shí)間:4分鐘)

          三、質(zhì)疑探究(完成時(shí)間:20分鐘)

          大屏幕投影出示問(wèn)題組:

          1、這篇課文回憶的是什么事情?請(qǐng)你概述一下。

          2、讀完課文以后,你有哪些感受?

          提示:為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”?魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同?小兄弟為什么全然忘卻,毫無(wú)怨恨?

          3、課文中還有哪些不理解的地方畫出來(lái),大家一起研討。

          個(gè)別學(xué)生朗讀全文,聽(tīng)讀課文后,進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

          教師小結(jié):這篇課文的意蘊(yùn)很豐富。有手足情;游戲?qū)τ趦和囊饬x;“我”的自省精神;小兄弟無(wú)怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達(dá)了“我”的驚異、悔恨、補(bǔ)過(guò)、悲哀的情感。抓住“我”情感經(jīng)歷這條主線,為感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。因初步感知,教師要及時(shí)引導(dǎo),尊重學(xué)生獨(dú)特理解。

          四、自主質(zhì)疑,合作探究(安排時(shí)間:17分鐘)

          1、問(wèn)題探究:

          ⑴ 為什么“在我是一種驚異和悲哀”?(聯(lián)系下文)

          ⑵ 畫出描寫故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子,說(shuō)說(shuō)作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)

          ⑶ 為什么說(shuō)“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)近去的春天,卻就在這北京天空中蕩漾了”?

          師生討論后,教師加以評(píng)述。

          2、教師小結(jié):

          作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文),在“春光明媚”的畫面里展開了對(duì)往事的回憶,使現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯,既增添了回憶往事哀婉動(dòng)人的力量,又使文章帶上幾分明麗的色彩,透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往光明天地的心情。

          五、布置作業(yè)(完成時(shí)間:2分鐘)

          1、精讀課文,再提問(wèn)題,繼續(xù)研討。

          2、課后“讀一讀,寫一寫”。

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