關(guān)于景物描寫教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于景物描寫教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記景物描寫的方法。
2、學(xué)會(huì)在記敘文中適當(dāng)運(yùn)用景物描寫來(lái)渲染氣氛，襯托心情。
教學(xué)方法：
自主與合作法、練習(xí)法。
教學(xué)設(shè)備：
多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，會(huì)遇到很多有關(guān)景物描寫的精美語(yǔ)段，讀讀這些句子，讓人感受到一種情景交融的美，感受到一種人情美。這些景物描寫能渲染氣氛、襯托心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，能給文章增添色彩。如果我們?cè)谧魑臅r(shí)，能學(xué)會(huì)景物描寫的方法，那該多好啊。
2、多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上邊）
二、自主整理：
（1）從你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本上找景物描寫的語(yǔ)句并分析寫景方法。
�。�2）同桌交流。
�。�3）交流展示：
1、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（朱自清《春》）
2、等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（老舍《濟(jì)南的冬天》）
3、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味卻比桑葚要好得遠(yuǎn)。（魯迅《從百草原到三味書屋》）
4、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿禿樹(shù)枝丫于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一、二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。（魯迅《風(fēng)箏》）
5、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。（莫懷戚《散步》）
6、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電筒光照來(lái)照去。……“下來(lái)吧，孩子”。（莫頓.亨特《走一步，再走一步》）
三、寫作技巧：
景物描寫：
�、藕x：大自然中的日月星辰、花草樹(shù)木、飛禽走獸等。
⑵抓景物特點(diǎn)、多角度觀察入手：顏色、形狀、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等。
�、� 描景方法：動(dòng)靜結(jié)合、聯(lián)想、想象和恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。
記敘文中的景物描寫：為敘事服務(wù)，起襯托人物心情作用，不能為寫景而寫景�？稍谖恼麻_(kāi)頭、中間、結(jié)尾。不宜太長(zhǎng)。
四、佳作賞析：（小組合作交流，讀讀、評(píng)評(píng)）
提示：寫什么景？怎么寫？有什么作用？
1、太陽(yáng)高掛在空中，操場(chǎng)邊的'樹(shù)熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張干渴的嘴巴。體育課上，一圈跑下來(lái)，我汗流浹背……
中考滿分作文《四季的感動(dòng)》
2、月兒缺了，豆角般，黃燦燦，亮晃晃的。明天我要離開(kāi)大山，到城里上初中了。媽媽在家門口的老槐樹(shù)下和我談著……
中考滿分作文《心底深處的記憶》
3、窗外，風(fēng)在刮著，豆大的雨點(diǎn)在敲打著玻璃，發(fā)出“啪啪…”的響聲；窗內(nèi)張帆同學(xué)正在參加初三月考……
中考滿分作文《悔恨》
五、仿寫創(chuàng)新：
試著為下面三段話加上適當(dāng)?shù)木拔锩鑼憽?任選其一)
練筆一：今天我校召開(kāi)特色體育遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)，這也是我上初中以來(lái)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。早晨，我?guī)е约壕臏?zhǔn)備的食物，邁著輕快的腳步來(lái)到學(xué)校。
練筆二：吃過(guò)午飯，我和弟弟來(lái)到郊外田野放風(fēng)箏。
練筆三：獨(dú)立構(gòu)思寫景的開(kāi)頭或結(jié)尾。
六、評(píng)改提升：
1、組際交流。
2、師生共評(píng)。
歸納總結(jié)：師生共同完成。
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)談一談。
課后反思：
這堂寫作指導(dǎo)課，課堂流程為：自主整理——寫作知識(shí)——佳作賞析——仿寫創(chuàng)新，從歸納寫作知識(shí)到賞析訓(xùn)練，知識(shí)與訓(xùn)練相統(tǒng)一，符合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。采用自主和合作的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，課堂效果較好。
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