大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.知道大象的想法是如何改變的，明白別人，說的不一定對，要學(xué)會(huì)思考的道理。
重點(diǎn)
找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。
難點(diǎn)
說說自己對“人家是人家，我是我”這句話的理解。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
“開火車”復(fù)習(xí)生字新詞。
二、精讀課文，品味感悟
1．學(xué)習(xí)課文第1～8自然段。
(1) 分角色讀課文。
(2)想一想：大象的耳朵像什么？從這里可以看出大?? 象的耳朵有什么特點(diǎn)？
(像扇子。大象的耳朵很大。)
(3)再找一找文中有哪些小動(dòng)物指出了大象耳朵的問題。
�、佼�(dāng)小兔子說大象的耳朵時(shí)，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？
“我生來就是這樣啊�！贝笙蟠藭r(shí)可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊。
�、诤髞�，小羊、小鹿等其他小動(dòng)物都說大象的耳朵很奇怪時(shí)，大象是怎么說的？又是怎么想的？
出示：“大象也不安起來，他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來�！�
@．指導(dǎo)理解“自言自語”的意思。
(自己對自己說，大象自己對自己說話。)
@．由這句話想一想：大象此時(shí)的想法有了什么變化？
(起初沒覺得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來。)
過渡：大象為了讓自己的耳朵豎起來，想了什么辦法？這個(gè)辦法行得通嗎？
2．學(xué)習(xí)課文第9～12自然段。
小組討論：大象想出了什么辦法？結(jié)果怎樣？
(大象用兩根竹竿把耳朵撐起來，可是這樣一來，小蟲子會(huì)在他的耳朵眼兒里飛來飛去，還會(huì)在里面跳舞。結(jié)果大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，小蟲子再也進(jìn)不去了，有小蟲子飛來，大象用大耳朵一扇，小蟲子就被趕跑了。)
(3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎？(指名說)
4．學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
(1)齊讀最后一個(gè)自然段。
(2)用橫線畫出大象說的話。
(我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。)
(3)此時(shí)大象的想法又有什么改變呢？
(他決定放下耳朵，做回自己。)
(4)小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話？
(5)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。
(6)教師總結(jié)。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都長得不一樣，每個(gè)人都有不一樣的本領(lǐng)。不用羨慕別人，更不要因?yàn)樽约号c別人的不一樣而覺得傷心難過，要知道，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要堅(jiān)持做自己。
三、板書
大象的耳朵
耳朵耷拉著→讓耳朵豎起來→做自己最好
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