- 相關推薦
《淸炒小螺螄》教學設計
目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力：在閱讀中體會作者的學做方法。
情感：讀懂譯文內容，體會文中作者表達的思想感情。
重點：在讀中體會作者要表達的情感，學習作者巧妙地使用關聯(lián)詞語。
難點：文章既緊湊又能抒發(fā)情懷的寫作方法。
教具：搜集資料
教法：讀中感悟
第一課時
流程：
一、組織教學。
二、激趣導入，奠基情感
學生說自己最喜愛的.菜肴，并說說喜歡的理由。
三、誦讀課文，潛心會文。
1.初讀感知
�。�1）自由讀課文，看清字形，讀準字音。
（2）把課文中的詞語畫下來。
�。�3）從整體上把握課文內容，用簡短的話語概括出來，并理清文章脈絡。
2.品讀詞句，觸摸情感。
�。�1）默讀課文，在心靈被觸動的地方讀幾遍，并寫下自己感受和體會。
�。�2）集體交流，分享感受。
�。�3）帶著感受自由讀，個人讀，小組讀。
四、出文抒情傾吐移情
五、揣摩語言，學習寫法。
在學生充分感悟的基礎上，緊扣課后習題2組織學生討論，想一想這樣寫的好處。
第二課時
一、積累內華
有感情地朗讀課文。
二、遷移練習。
1.識字寫字：指導生字讀音和書寫。
“炒、奢、饞、侄”是巧舌音。
“姜”是后鼻音。
“津”是前鼻音。
2.比一比，組詞語。
灣——彎暮——墓遺——遣�！�
3.找出課文中的四字詞語并抄寫下來。
三、實踐活動
推薦閱讀《梅花魂》、《一面五星紅旗》等文章。
板書：
淸炒小螺螄
寄情于物：
期盼——觀賞、掃墓
記憶模糊回味無窮（對比）
鮮美無比津津有味
伴父獨酌猜謎語（插敘）
魂牽夢縈——大陸、故鄉(xiāng)
【《淸炒小螺螄》教學設計】相關文章：
《炒板栗》的教學設計01-20
《小讀者》教學設計01-16
《小鬧鐘》教學設計02-18
小青蛙教學設計04-03
小露珠教學設計12-05
小瓜棚教學設計12-08
《小放�！方虒W設計12-20
《小樂隊》教學設計06-27
《小青石》教學設計07-23