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      2. 小學二年級上冊《活化石》教學設計

        時間:2021-07-11 19:02:13 教學設計 我要投稿

        人教版小學二年級上冊《活化石》教學設計

          學習目標:

        人教版小學二年級上冊《活化石》教學設計

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、通過閱讀,知道三種活化石:銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。

          3、能初步了解一些古生物知識,有保護珍惜生物的意識。

          教學重難點:

          初步了解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。

          教學準備:

          1、多媒體課件

          2、師生一起收集有關古生物的資料。

          教學設計:

          一、設計情境游戲,復習生字

          游戲名:熊貓賣氣球

          游戲內容:熊貓手中還有11個氣球還沒有賣出去,只要學生讀對氣球上的字,就幫熊貓賣掉一個氣球。(課件出示)

          二、導入新課

          師:熊貓感謝大家這么快就幫它把氣球都賣光了。現在老師要帶大家到三個地方去玩玩。首先我們要去的是植物園。植物園里有一種非常珍貴的銀杏樹,大家可以仔細看看,并在同桌之間說一說你看到了什么(課件展示畫面:一棵銀杏樹)

          ●第2段的教學:先讓學生觀察課件展示的銀杏樹,說說自己眼中的銀杏樹,再回到課文當中,采用自由讀,并用自己喜歡的方式找出銀杏樹的特點。學生交流各自找出的特點,指名讀,品讀這些體現銀杏樹特點的句子。再全班齊讀本段。

          ●第3段教學(去動物園)

          1、猜一猜

          課件出示一道謎語:像熊比熊小,像貓比貓大,戴著黑墨鏡,問她最愛啥?最愛鮮竹葉。

          2、說一說

          在哪里還見過熊貓呢?生暢談,老師也在幻燈片上展示一些附有熊貓的圖片。

          3、找一找

          找出關于描寫熊貓特點的語句。

          4、讀一讀

          指名讀,評讀,男女生賽讀。

          ●第4段教學(去海洋管 競選講解員)

          課件播放中華鱘的圖片,學生觀察。設計一個情境,海洋管要招一個講解員給游客介紹中華鱘。

          1、 學生自由讀課文。

          2、 在小組內互相交流試講,推選一名代表參加競選講解員。

          3、 各小組派代表上臺競選講解員,解說中華鱘。

          4、 學生評一評哪個同學講的最好,當選為講解員。

          ●全班自由讀,選擇自己喜歡的`一種活化石站起來讀。

          三、拓展交流課外資料

          1、學生交流自己課外找的一些關于動植物活化石的資料。

          老師也課件展示其他一些海洋活化石,植物活化石圖片,供學生認識欣賞。

          2、倡導學生保護這些稀有活化石,齊讀最后一段。

          四、完成157頁讀讀寫寫

          五、總結

          反思:聽長輩們說過:在課堂上,老師就像一個京劇演員,在舞臺上要投入百分之九十五的精力傾力演出,調動起全場的氣氛,讓臺下的觀眾盡快的融入到劇情中。回想自己的這堂課,我覺得自己沒能做到傾力演出,投入的還不夠。

          整節課下來我沒能讓自己投入到文本中,投入到課堂的行程中,投入到與學生的交流中。機械化地在教學,而沒有放開自我,這樣也仿佛把學生給牽制住了,他們就像一只只被綁著翅膀的鳥兒,想飛卻飛不起來。造成了在本節課上的多次撞礁。

          特別是本節課上讓學生讀的機會很少,都是一帶而過。如果能讓學生有更多的機會朗讀,比如小組賽讀,評讀,指名讀,賞讀等,我想這樣可能會讓這節課更出彩。畢竟在低年級當中課文朗讀也是課堂教學的一個重要部分,也是學生最喜歡展示自我的方式之一。但是在這節課上我忽略了。

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