課文峨眉道上教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育教材第八冊(cè)第6課《峨眉道上》。通過(guò)作者在游峨眉山途中的見聞和由此引起的感想，贊美了峨眉山鋪路人是真正的無(wú)名英雄，教育學(xué)生要尊重普通勞動(dòng)者和他們的勞動(dòng)。這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，感情充沛是運(yùn)用從內(nèi)容中感情充沛體會(huì)思想的方法加深對(duì)課文的理解，了解峨眉山上鋪路人不畏艱險(xiǎn)，默默奉獻(xiàn)的精神。
二、學(xué)習(xí)者分析：
四年級(jí)學(xué)生處在向高年級(jí)過(guò)渡階段，應(yīng)該逐步掌握閱讀方法，形成自主的學(xué)習(xí)能力。班級(jí)學(xué)生能獨(dú)立預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。以及在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下查資料了解自己感興趣的相關(guān)知識(shí)。另外學(xué)生的小組合作比較好，課外知識(shí)比較豐富。
三、教學(xué)理念，教學(xué)方式
語(yǔ)文是一門人文學(xué)科，學(xué)習(xí)好的前提是擁有健康的思想情感和正確的人生觀，這些教師在授課中無(wú)不潛移默化滲透著思想教育。
同時(shí)，語(yǔ)文又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)自己、合作、探究的自學(xué)學(xué)習(xí)方式的努力建設(shè)開放有活力的語(yǔ)文課程。根據(jù)新課程理念及班級(jí)學(xué)生情況，我確定本課教學(xué)目標(biāo) 是。
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握平坦等詞語(yǔ)
2、運(yùn)用從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，加深對(duì)課文的理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，處理信息的能力。
依據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)圖片資料，重點(diǎn)以自主、合作的方式展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。深入探究作者如何對(duì)鋪路人感情的真實(shí)流露，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 。
四、教學(xué)過(guò)程
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1、自主學(xué)習(xí)理解課文（也可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己提問(wèn)題，自己解決問(wèn)題的'方式學(xué)習(xí)）
2、小組學(xué)習(xí)的交流學(xué)習(xí)收獲（交流已獲得的知識(shí)，討論遇到的疑難問(wèn)題，互相啟發(fā)）。
3、匯報(bào)（用自己喜歡的方式）
4、體會(huì)感情（創(chuàng)設(shè)情境：假如你現(xiàn)在就在峨眉道上遇到了鋪路人，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？給學(xué)生有創(chuàng)意表達(dá)的機(jī)會(huì)，也可以引導(dǎo)學(xué)生按課文順序提問(wèn)題、解決問(wèn)題）
5、資料展示
（三）課文小結(jié)
五、教學(xué)反思：
新的課程改革目標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)參與、樂(lè)于探究。勤于動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。獲得新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力及交流和合作的能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自身努力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己找路，走路。特別是對(duì)鋪路人的敬佩而引發(fā)對(duì)無(wú)名英雄的贊美，學(xué)生更是直抒胸懷、熱情謳歌。此時(shí)，老師抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，從而體會(huì)到鋪路人默默奉獻(xiàn)的精神。從這節(jié)課我也感到自身的專業(yè)素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。
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