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      2. 課文日月潭教學設計

        時間:2021-01-16 19:20:12 教學設計 我要投稿

        課文日月潭教學設計

          第一課時

        課文日月潭教學設計

          〖課時目標

          1、學會本課12個生字,認讀環、繞、茂、隱4個字。

          2、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。

          3、培養學生獨立學習的能力,能與同學交流識字方法,提高識字能力。

          〖教學重點

          1、學會本課生字新詞。

          2、自己觀察畫面,初步了解課文內容。

          3、正確、流利地朗讀課文。

          〖教學難點

          1、指導學生學習難字:

          展 環 繞 島

          2、朗讀課文,結合所讀內容提出不懂的問題。

          〖教學用具

          電腦、卡片。

          〖教學過程

          一、激情導入,揭示課題

          1、教師點擊鼠標,出現中國地圖,讓學生觀看中國地圖,然后請學生走上講臺指指寶

          2、島臺灣的位置,師生結合課外資料簡要介紹介紹臺灣島。

          3、師:今天我們就要到臺灣島去,看看那里著名的風景區──日月潭。

          (出示日月潭的全景圖)

          學生觀看。

          (教師板書課題)

          請同學們讀一讀課題。

          4、讀后解釋潭:水很深的池。結合生活實際說說在那見過這個字。

          (玉淵潭、龍潭湖)

          二、檢查預習,識記生字

          1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

          2、同桌之間開展相互間的學習:

          ⑴ 打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,讀準字音。

          ⑵ 兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

          3、教師檢查學生自學情況:

          ⑴ 教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:

          (指名讀,開火車讀)

          展 環 繞 島 紗 隱 約 勝 建 省 茂 盛

          在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。對讀得正確的同學及時送上增強物,鼓勵她們再接再厲。

          ⑵ 看電腦,讀詞語:

          環繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約

          童話 附近 倒映 茂盛 吸引 風光秀麗 名勝古跡

          (先讓學生自己練習讀,再請學生走上講臺,自主地指詞語,帶領同學們讀詞語)

          ⑶ 結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

          (教師板書)

          ① 熟字加偏旁:

          不──環 急──隱 山──仙

          鞏──筑 央──映 勺──約

          竟──境

          ② 熟字換偏旁:

          曉──繞 壞──環 律──建

          ③ 分析字形結構:

          環:左右結構,右邊是王,左邊是不

          動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

          ⑷ 理解詞意:

          (結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)

          環繞:圍繞。本課指:四周圍著,日月潭就在其中。

          倒映:本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。

          清晰:非常清楚,晰:清楚。

          展現:全部顯現出來,使人一目了然。

          仙境:傳說中神仙住的環境優美的地方。

          朦朧:模糊不清,與清晰相對。

          三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容

          1、讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。

          2、同桌之間進行互查。及時糾正讀音。

          3、教師檢查學生讀書情況:讓學生自選讀哪個自然段,然后進行評議。

          四、指導學生進行書寫

          1、讓學生觀察田字格中的范字,說說哪個字書寫起來有困難。

          2、教師和學生進行板演,進行評價。

          重點指導:

          建:這個字的偏旁是建之旁,共有兩筆:橫折折撇、捺。書寫時先寫外面部分,再寫里面。

          五、總結本課學習情況

          六、布置作業

          1、抄寫生字詞。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、提出不懂的問題。

          第二課時

          〖課時目標

          1、理解課文內容,增強熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。

          2、使學生了解日月潭的的特點,知道我國臺灣省的日月潭是個風景優美的地方。

          3、比較句子,理解句子的意思。

          4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的.段落。

          〖教學重點

          1、理解課文內容,知道我國臺灣省的日月潭是個風景優美的地方。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

          〖教學難點

          1、抓住景物的特征,聯系生活實際,理解句子的意思。

          2、增強熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。

          〖教學用具

          電腦、資料。

          〖教學過程

          一、復習鞏固

          1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。

          (誰摘下了蘋果,就帶著同學們讀生字)。

          2、看電腦,讀生字:先讓學生自己練習讀,再讓學生自主的指漢字讀一讀:

          展 環 繞 島 紗 隱 約 勝 建 省 茂 盛

          3、邀請同學當小老師帶領同學們讀詞語:

          環繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約

          童話 附近 倒映 茂盛 吸引 風光秀麗 名勝古跡

          二、學習課文

          1、從整體入手學習:教師伴著音樂范讀:

          ⑴ 讓學生邊聽邊在文中標出自然段。

          ⑵ 談感受:日月潭在你的眼中是什么樣子的?

          2、教師點擊鼠標,出示問題:

          日月潭是我國( )省最大的一個( )。那里( ),( ),周圍有許多( )。

          學生一邊讀課文一邊練習填寫。

          請學生口頭回答。

          訂正:日月潭是我國(臺灣)省最大的一個(湖)。那里(群山環繞),(樹木茂盛),周圍有許多(名勝古跡)。

          有語氣地讀一讀。

          3、抓住重點學習課文:

          第二自然段:

          ⑴ 指名讀,其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。

          ⑵ 讓學生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

          描寫了日月潭的形狀,通過兩個形象的比喻句:北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。寫明了日月潭名字的由來。

          教師板書:名字的由來。

          ⑶ 教師出示句子讓學生進行比較:

          小島把湖水分成兩半,北邊叫日潭。南邊叫月潭。

          小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

          學生讀一讀這兩個句子,體會這樣寫的好處。

          (使學生知道使用比喻句使句子更具體)

          指導朗讀:突出日月潭的特點。讓學生自己練習,而后指名讀,大家進行評價。

          ⑷ 讓學生結合課文內容,動筆畫一畫日月潭的樣子。

          ⑸ 展示:

          第三、第四自然段:

          ⑴ 小聲讀這二個自然段,邊讀邊想:這兩個自然段向我們介紹了什么?

          ⑵ 讓學生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會日月潭的美麗。

          ⑶ 讓學生在小組內談想法,相互交流。共同感受日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感

          ⑷ 教師和學生一起進行歸納:

          清晨,日月潭被晨霧包圍著,朦朦朧朧的,景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色。太陽高照、清晰寫出了晴天日月潭美得明朗;蒙蒙細雨、輕紗、朦朧幾個詞語點明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對比中,感受到日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感。

          板書:清晨:隱約

          中午:明朗

          下雨:仙境

          ⑸ 師小結:

          這些語句中使我們感受到:日月潭風光秀麗,不管在什么時候,都讓我們欣賞到獨特的景色,同學們面對這一切你會想到什么,讓學生運用讀的方式體會,而后指名讀,進行評價。

          ⑹ 結合學生讀書情況進行指導:

          第三自然段:突出霧的特點,要讀得輕柔,緩慢;在讀描寫晨星和燈光的語句時,要讀得慢一些,虛一些,讀出若隱若現的感覺。

          第四自然段:突出太陽高照、蒙蒙細雨的特點,表達當時的意境。這些詞語要加重語氣。清晰、整個、展現、輕紗 、朦朧這些詞語讀時要輕柔些。

          ⑺ 以小組為單位進行展示,在讀的過程中可以表演,可以進行配樂。

          三、拓展鞏固

          組織學生觀看日月潭的風光片,加深對課文的理解,體會日月潭的風光秀麗,為什么吸引游客,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情,增強熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。

          板書:風光秀麗,吸引游客。

          四、布置作業

          相互交流關于日月潭的資料。

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