《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇
《菜園里》是一篇與生活聯(lián)系的課文。要求學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。我在教學(xué)中，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到，語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。通過親身實踐，買菜、學(xué)種菜，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。下面給大家分享《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文，歡迎借鑒！
《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看、說、認(rèn)、讀認(rèn)識14個生字“菜、園、蘿、卜、又、心、捉、迷、藏、風(fēng)、越、豆、角、嘴”，認(rèn)識一種筆畫臥鉤和一個偏旁風(fēng)字框，會寫2個字“心”和“風(fēng)”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)臥鉤的寫法，寫好“心”和“風(fēng)”兩個字。
教學(xué)過程：
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去一個地方，看看這個地方你們認(rèn)識嗎？（出示主題圖）
你們真聰明，今天就讓我們一同走進(jìn)“菜園里”，去認(rèn)識更多的蔬菜。（板書：菜園里）
【設(shè)計意圖：識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的知識，進(jìn)行說的訓(xùn)練。把生活帶進(jìn)課堂。】
2、運(yùn)用偏旁識字法學(xué)習(xí)生字“菜”，對比識字法學(xué)習(xí)“園”。
二、認(rèn)識蔬菜，熟悉名稱。
1、菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識的蔬菜名稱說出來吧。
�。ㄕn件出示：主題圖）出示蔬菜名稱學(xué)生齊讀。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？
去掉拼音的詞語，以開火車的形式檢查讀音。
豆角 蘿卜 茄子 卷心菜 白菜
（課件出示：卷心菜和白菜的圖區(qū)分辨認(rèn)。）
【設(shè)計意圖：本節(jié)課要學(xué)習(xí)14個生字，內(nèi)容比較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩部分來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度�！�
3、孩子們，蘿卜在我國民間有“小人參”之稱，它含有多種微量元素，可以增強(qiáng)人體免疫力。卷心菜可以預(yù)防感冒。不同的蔬菜有不同的營養(yǎng)，我們一定要多吃蔬菜，讓我們健康成長。
【設(shè)計意圖：通過認(rèn)識蔬菜的名稱，教育學(xué)生不偏食，從小建立良好的飲食習(xí)慣�！�
三、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞。
過渡：孩子們，這些蔬菜我們都認(rèn)識了，如果把這些蔬菜寶寶放到兒歌中，你們還認(rèn)識嗎？
1、請同學(xué)們把書翻到95頁，借助拼音把兒歌讀正確，讀流利。
2、指名讀課文，一名同學(xué)讀一句話。
3、去掉拼音你愿意試一試嗎?自由練讀、指名讀。
【設(shè)計意圖：針對孩子的年齡特點，課堂的注意力集中時間比較短，因此讓每個孩子都有機(jī)會讀課文，這樣既關(guān)注到每個孩子，又能讓孩子比較全面的參與讀文。】
4、“蘿卜地下捉迷藏”利用加一加方法識記生字：捉迷藏。
你知道蘿卜為什么捉迷藏嗎？還有那種植物的果實也長在地下?
5、“辣椒長個尖尖嘴”“嘴”是我們這節(jié)課的生字，你有好方法記住它么？
6、“南瓜越老皮越黃”師：這里用了兩個“越”字，你能像它這樣說說嗎？模仿書上句子進(jìn)行句式練習(xí)。
7、“菜園一片好風(fēng)光”認(rèn)識風(fēng)字框。
【設(shè)計意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)剩下的7個字，分散了識字的任務(wù)，學(xué)生學(xué)起來既有興趣，又便于掌握�！�
四、運(yùn)用游戲，鞏固識字。
五、初讀兒歌，朗讀擂臺。
菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌讓我們?nèi)朊浴?/p>
1、借助拼音，自讀兒歌。
2、朗讀擂臺，填空讀。
六、換語境，檢測生字。
我家菜園大豐收，茄子辣椒枝上掛。
南瓜個個像磨盤。
五顏六色真好看，營養(yǎng)均衡身體棒。
【設(shè)計意圖：針對一年級學(xué)生學(xué)得快忘得快的特點，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，教師安排了多種形式鞏固識字，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點�！�
小結(jié)：菜園豐收了，同學(xué)們都在參加勞動，他們是熱愛勞動的好孩子，老師希望你們也做一個愛勞動的'好孩子。
【設(shè)計意圖：教育孩子從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣�！�
七、課間律動
學(xué)生帶上頭飾，隨著音樂動起來。
【設(shè)計意圖：針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。】
八、學(xué)寫生字，指導(dǎo)規(guī)范。
1、師：把書翻到96頁看看我們要寫哪些字？一起來讀一讀，這節(jié)課我們來寫一個字，選個難寫的吧！
2、學(xué)生仔細(xì)觀察，并說說寫這個字時應(yīng)該注意什么。
3、教師指導(dǎo)書寫生字，要求認(rèn)真看。
4、學(xué)生臨�。好杓t，寫一個。
4、展示：生生評價師生評價。（從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。）
5、學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點評。（寫得好的，同桌獎勵一個笑臉，寫得不夠好的，同桌做小老師教一教。）
【設(shè)計意圖：“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。”在這樣扎實的寫字教學(xué)活動中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此�！�
八、小卷檢測。
九、結(jié)語：
今天，同學(xué)們認(rèn)識了9種蔬菜娃娃，你們真能干，課后，同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去市場認(rèn)識更多的蔬菜娃娃，把你認(rèn)識的蔬菜娃娃告訴你的小伙伴們，咱們比一比，看誰交的蔬菜娃娃最多！
七、板書設(shè)計：
菜 園 里
茄子 黃瓜 蘿卜
辣椒 豆角 南瓜
西紅柿 白菜
卷心菜
《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
一、教材簡析：
《菜園里》是識字（二）的第三篇課文，本課有九個詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱�！岸菇恰�、“白菜”圖中沒有出現(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際認(rèn)識，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。
本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，鞏固生字新詞。
二、教學(xué)對象分析：
學(xué)生基礎(chǔ)能靜下來認(rèn)真地學(xué)習(xí)，對識字很感興趣。平常也鼓勵孩子課外識字，因此可以調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行識字。學(xué)生對兒歌十分感興趣，通過讀這首兒歌來理解蔬菜的特點，初步掌握作者通過生動的語言表達(dá)，試著用這種句式說一說其它蔬菜的特點是這節(jié)課的難點。
三、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識14個生字，會寫4個生字。認(rèn)識１種筆畫臥勾和１個偏旁風(fēng)字框。
�。ǘ┠苷_、流利地朗讀課文。
�。ㄈ┱J(rèn)識一些蔬菜及它們的特點。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能借助圖認(rèn)識蔬菜并記住它們的名稱。
情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注我們的生活，在生活中識字，學(xué)習(xí)語文。
四、教學(xué)重點、難點：
�。ㄒ唬┳R字，寫字，正確流利地朗讀課文。
�。ǘ┝私馐卟说奶攸c。
五、教學(xué)策略：
情景教學(xué)法
六、課前準(zhǔn)備：
（一）教學(xué)媒體：PPT
�。ǘ⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。）
2、向家人了解蔬菜的特點。
七、課時安排：
二課時
第一課時
【主要目標(biāo)要求】：
�。ㄒ唬┛磮D認(rèn)識14個生字和新的詞語，認(rèn)識一個新偏旁。
（二）正確朗讀課文。
（三）初步認(rèn)識蔬菜的特點。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┬∨笥�，今天老師帶來了幾個謎語，考考大家，能接受挑戰(zhàn)嗎？（師出示謎語，生猜。）
打蔬菜名：（1、紅口袋、綠口袋，有人怕，有人愛。2、圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃、又可當(dāng)水果。）
（二）你們知道蔬菜寶寶的家在哪兒嗎？
�。ㄈ┙裉煳覀兙鸵黄鹑マr(nóng)民伯伯的菜園里看一看。誰能讀讀課題？認(rèn)識“菜園”這兩個字。
【設(shè)計意圖：低年級的小朋友最喜歡猜謎語了，從學(xué)生的興趣出發(fā)，就能喚起學(xué)生的求知欲，在讀課題的過程中分散認(rèn)識“菜園”這兩個生字，既減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以有效地進(jìn)行識字�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識蔬菜。
過渡語：老師這就帶大家去菜園里看看。菜園里的蔬菜寶寶聽說我們要來，早就跳出來迎接我們了，請和他們打聲招呼。
�。ㄒ唬┟襟w出示蔬菜圖，生說出名字。
�。ǘ┰~語娃娃帶著拼音帽子也來到了菜園里和小朋友們一塊學(xué)習(xí)了。
�。ㄈ┰~語娃娃累了，它滿頭大汗，摘掉了拼音帽子，小朋友們還認(rèn)識嗎？
�。ㄋ模┳鲇螒�。找朋友。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境拉近文本與生活的距離，讓學(xué)生以為學(xué)習(xí)即生活，生活大有學(xué)問。課間安排一些游戲能讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣。】
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字詞。
過渡語：就像小朋友們剛才觀察到的那樣，蔬菜有很多種，各種蔬菜不僅形狀不一樣，顏色也不相同，有人就把它們編成了一首好聽的兒歌里。請小朋友輕輕打開課本到95頁。我們一起挺直身子坐端正，把書輕輕端起來。
�。ㄒ唬┥杂善醋x兒歌。
要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字，可以請拼音朋友來幫忙，開始吧！
�。ǘ┏鍪驹~語：豆角、蘿卜、細(xì)又長、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃，好風(fēng)光。采用齊讀、指名讀、開火車讀等多種式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
�。ㄈ┙涣髯R字方法，相機(jī)指導(dǎo)書寫“心”
小朋友，現(xiàn)在你認(rèn)識了哪些生字寶寶呢？你是怎樣認(rèn)識的？與大家分亨你的識字方法吧。
�。ㄋ模┛伎寄悖喊焉趾推匆暨B起來。
【設(shè)計意圖：采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動，把識字教學(xué)落到每一個環(huán)節(jié)�！�
四、朗讀兒歌，鞏固字詞。
過渡語：生字寶寶悄悄地回到兒歌里與大家玩捉迷藏了，你們還能準(zhǔn)確叫他們的名字嗎？
（一）朗讀兒歌，想想這首兒歌寫了哪些蔬菜？
訓(xùn)練說話：這首兒歌寫了__________、__________、__________、__________、__________和__________這六種蔬菜。
過渡語：農(nóng)民伯伯正在他的菜園里舉辦一場"兒歌朗讀擂臺賽"，想請小朋友們?nèi)⒓�，你們想去嗎？喜歡讀哪一句就讀哪一句？其它同學(xué)評一評誰讀得最好？
�。ǘ├收b擂臺，評出朗讀小能手，重點鞏固字詞，隨文認(rèn)識“又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”
�。ㄈ┙榻B自己最喜歡的蔬菜。你們和這么多的蔬菜交上了朋友，誰愿意向大家介紹自己最喜歡的蔬菜？把你看到的、摸到的、感覺到的跟大家說說。
【設(shè)計意圖：利用學(xué)生的好勝心理，去參加兒歌朗讀擂臺賽，把讀通句子變成游戲性的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該樂于其中的。通過讓孩子介紹自己最喜歡的蔬菜，初步感知蔬菜的特點�！�
五、運(yùn)用生活經(jīng)驗，擴(kuò)展識字
過渡語：生活中還有很多蔬菜呢？快把你畫的蔬菜畫拿出來與大家交流吧。
�。ㄒ唬┬〗M交流。
每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。
�。ǘ┏晒φ故�。
學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上。
【設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)孩子在生活中識字，在生活中鞏固識字，聯(lián)系生活，回歸生活，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是讓孩子更多的了解蔬菜，認(rèn)識更多的蔬菜名稱，從而拓展學(xué)生的識字量。】
六、布置實踐活動
課后，同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去菜市場或農(nóng)村認(rèn)識更多的蔬菜，將新認(rèn)識的蔬菜用彩筆畫下來，寫上名稱，制成卡片，貼在教室墻上的“菜園”中，有興趣的小朋友還可在旁邊附上兒歌，讓我們一起分享。
板書設(shè)計：
3 菜園里
豆角 黃瓜 茄子
蘿卜 辣椒 南瓜
第二課時
�。ㄒ唬╈柟�14個生字和新詞，會寫3個字。
�。ǘ┝骼乩首x課文
�。ㄈ┝私馐卟说奶攸c，掌握一兩種蔬菜的特點創(chuàng)編兒歌。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、借助圖片，認(rèn)識蔬菜的特點，并鞏固生字詞。
1、借助課件，認(rèn)識蔬菜。
2、（出示實物）讓學(xué)生仔細(xì)觀察蔬菜的顏色，形狀以及生長的特點。
3、請你們仔細(xì)觀察，用心去看一看，動手去摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、結(jié)合學(xué)生觀察到的結(jié)果，教師歸納。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，讀出表示蔬菜特點的重音。
三、聯(lián)系生活，拓展識字，創(chuàng)編兒歌
四、指導(dǎo)寫字。
《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文第一冊第94頁識字（二）第3課《菜園里》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識一些蔬菜，了解他們的特點。
教學(xué)重難點：
重點：鼓勵學(xué)生借助拼音、圖片并結(jié)合生活識字。
難點：認(rèn)識一些蔬菜，了解他們的特點。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
師：孩子們，你們看，這是什么？（CAI邀請書）請你讀一讀。
這封邀請書就是從這個地方（CAI菜園圖）寄來的。你知道這是什么地方嗎？你怎么知道的呀？
生：菜園里。
師：（CAI菜）你認(rèn)識這個字嗎？請你讀一讀。你能給它找個朋友?
�。–AI園）這個字你認(rèn)識嗎？也給它找個朋友吧。
師：菜園里怎么會寄來邀請書呢？我們來聽聽蔬菜寶寶是怎么說的。（CAI錄音）
讓我們一起出發(fā)吧。來看看今天的豐收大會上都有哪些蔬菜寶寶。（CAI蔬菜圖片）
二、借助圖片、拼音識字。
1、師：瞧！菜園里的蔬菜寶寶們都已經(jīng)出來歡迎我們了，他們是誰��？（CAI圖片）你愿意和誰交朋友？為什么？蔬菜寶寶愿意和你交朋友嗎？聽聽它是怎么說的？（CAI錄音）
2、師：看著蔬菜的照片，我們一起來認(rèn)認(rèn)它們的名字吧。
生齊讀
3、師：蔬菜的照片沒有了，小朋友們再來看看它們的名字，遇到不認(rèn)識的字怎么辦��？
生：看拼音。師：拼音是我們識字的好幫手。
4、生自由讀一讀拼音。
5、開火車讀讀蔬菜寶寶的名字。師：這些蔬菜寶寶里面，有一個蔬菜寶寶的名字很難讀，小朋友看看它的拼音有什么特別的地方。（輕聲）。指名讀。齊讀。師：還有一個蔬菜寶寶的名字也和它一樣難讀，找找是誰？開火車讀，齊讀。
6、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。師：小朋友們再看看，還能認(rèn)嗎？你認(rèn)識了哪些蔬菜寶寶的名字了？把你認(rèn)識的蔬菜寶寶名字說給同桌聽。男女對比讀。
7、打亂順序讀讀生字。師：蔬菜寶寶重新排列了隊伍，它們還藏到了名字的后面去了，只要你大聲地叫出它們的名字，蔬菜寶寶就會跳出來和我們交朋友的。誰愿意來試試？
瞧！蔬菜寶寶們都出來了，多熱鬧�。�
8、認(rèn)識單個生字。師：小朋友們，蔬菜寶寶名字里面有這幾個字，會讀嗎？試試。打亂順序會讀嗎？
三、初讀兒歌，在兒歌中識字。
1、自由讀兒歌，圈出蔬菜名稱。師：現(xiàn)在，蔬菜寶寶都躲到兒歌里去了，小朋友能把它們找出來嗎？請打開書P95，找找兒歌中有哪些蔬菜寶寶。把它圈出來。
2、現(xiàn)在，這些兒歌里的蔬菜寶寶就想聽聽小朋友們會不會讀兒歌。齊讀兒歌。
3、兒歌中的蔬菜寶寶聽了大家的朗讀，覺得小朋友們很能干，它們想介紹幾個生字寶寶給小朋友們認(rèn)識，你們愿意和生字寶寶交朋友嗎？
4、自己讀一讀生字寶寶。請小老師教讀。
四、理解兒歌。
1、師：蔬菜寶寶的名字我們都記住了，那現(xiàn)在我們就到菜園里去看看到底它們長得什么樣子。請你說出你看到的蔬菜。
2、（CAI豆角圖）豆角長得什么樣？（細(xì)又長）那你再來看看。（CAI冬瓜和土豆），它是什么？長得又是什么樣？用“、、、又、、、”可以把事物說得既簡練又清楚。
3、（CAI茄子圖）這是什么？兒歌中說它高高打燈籠，為什么呀？（掛在枝上，像打燈籠一樣。）
4、（CAI蘿卜圖）這是什么？它很調(diào)皮，最喜歡干什么？（捉迷藏），為什么說蘿卜地下捉迷藏呢？（因為它長在土里）這里把蘿卜當(dāng)成了小朋友來寫，顯得既生動又有趣。如果把西紅柿當(dāng)成小朋友來寫，你看看它在干什么？（CAI西紅柿圖）卷心菜姑娘在干什么呢？（CAI卷心菜圖）
5、繼續(xù)看。（CAI辣椒圖）誰長個尖尖嘴？
6、南瓜長什么樣子��？它越老皮越黃。（CAI課件展示）猜謎語。鞏固生字。
7、看到小朋友們這么能干，蔬菜寶寶想和你們玩玩猜謎語的游戲�？纯茨隳懿荒懿鲁鲋i底。（CAI）
8、孩子們，你知道蔬菜寶寶們是什么樣了嗎？請你再來讀一讀小兒歌吧。
9、“我會填色”。蔬菜寶寶們樣子不同，顏色也不同，你還記得它們是什么顏色嗎？（CAI）
10、孩子們，你們看，這里紅的、綠的、黃的、紫的，菜園的景色真美��！真是“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光�！保–AI）我們一起美美地讀一讀這一句話吧！
11、你看，蔬菜成熟了，農(nóng)家的小朋友們正忙著豐收呢。它們一邊豐收，一邊還念著這首好聽的小兒歌呢，讓我們也和他們一起，來享受這豐收的快樂吧！拍手齊讀兒歌。
五、拓展結(jié)課
我們今天學(xué)的課文題目叫做《菜園里》，請大家跟老師一起寫課題。今天，我們在菜園里認(rèn)識了一些有趣的蔬菜寶寶，他們是誰�。浚ㄗx卡片）。你覺得還有哪些蔬菜寶寶也會來參加豐收大會呢？把這些蔬菜寶寶也種到我們的菜園里吧。(CAI音樂)孩子們，你們看，我們的菜園紅艷艷、綠茵茵、黃橙橙，真是“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光�！�
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