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      2. 課文《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-01-16 12:32:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        課文《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

        課文《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。

         。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

         。、領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

          【教學(xué)過程】

          一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

         。、同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

         。▽W(xué)生出示收集的柳葉)

         。、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。

         。ò鍟涸伭

          3、全班齊讀課題。

         。、我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠

         。▽W(xué)生答:詠鵝)

          5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

         。、(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?

         。ㄔ娙苏粗鴺,贊美柳樹)

         。、這首詩的作者是:賀知章。

         。ò鍟嘿R知章)

          二、初讀古詩,認(rèn)讀生字

         。薄⒃娙耸窃趺促澝懒鴺涞哪?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

         。、學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。

         。、檢查自讀生字情況:

         、 指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

         、 開火車讀。

         、 全班讀。

         。础淖x詠、妝、絳三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。

          5、學(xué)生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

         。丁⒅该x,請(qǐng)其他學(xué)生正音。

         。贰⑷帻R讀。

          三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意

          1、指導(dǎo)第一、二句:

         、 (放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

         、 你看到了什么?

          (柳樹)

          從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?

          (學(xué)生自由發(fā)揮)

         、 詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的.柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美 ?

          ⑷ 指名讀:

          老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。一字讀第二聲,可讀重些。綠字也可讀重點(diǎn)。

         、 全班看著圖片吟誦這兩句。

         。、自讀第三、四句:

         、 接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

          ⑵ 學(xué)生自讀。

         、 指名讀,相機(jī)提問:

          你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀?

         、 讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

         、 讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力。

          3、全班齊讀。

          4、能背的站起來背。

          四、布置作業(yè)

         。、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

         。、背熟古詩。

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