課文一次成功的實驗教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子”等主詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。
2、一個瓶子，三個系著繩子的小鉛錘，一懷水。
第一課時
一、做實驗，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、教師組織學(xué)生做課文中的實驗，如果實驗成功了，請學(xué)生總結(jié)為什么會成功;如果實驗不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實驗為什么沒有成功?
2、揭示課題：實驗怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀：一次成功的實驗。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的。教師即時表揚主動識字的學(xué)生，推廣他們識字的好方法。
2、多種形式讀生字和新詞。
3、指名學(xué)生讀文，讀后請學(xué)生互相指正。
三、學(xué)生進一步熟悉課文
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。
2、請學(xué)生說說這次實驗的過程。
四、自主閱讀
1、學(xué)生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么?
2、小組內(nèi)交流，組長整理意見，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
五、指導(dǎo)寫字
1、師出示本課要求會寫的'字。
2、在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個字?請學(xué)生上黑板演，并說說這個字的注意事項。
3、學(xué)生寫字，教師即時評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、用字詞卡片指名認(rèn)讀。
2、聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對照詞語表自行批改訂正。
二、交流感悟
1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。
2、教師相機出示以下重點句子讓學(xué)生談體會：
�、� 一個女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后。”
�、� 女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�
�、� 這位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功�！�
理解第三段話的時候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“激動”來體悟句意。如，這位教育家怎么激動?他為什么激動?
三、分析原因
1、組織學(xué)生討論：為什么實驗?zāi)苋〉贸晒?
學(xué)生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。
2、交流討論的結(jié)果：
引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流認(rèn)識到，實驗?zāi)軌蛉〉贸晒�，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險時能沉著果斷地安排，也是由于三個同學(xué)能密切配合。
四、感情誦讀
1、學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：
讀完后互相評一評，提提改進的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。
2、小組賽讀：
各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評委。
五、擴展練習(xí)
讀了這個故事你相到了什么?把你想到的寫在日記本上。
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