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      2. 課文《故宮博物院》優秀教學設計

        時間:2021-01-17 14:53:01 教學設計 我要投稿

        課文《故宮博物院》優秀教學設計范文

          第一課時

        課文《故宮博物院》優秀教學設計范文

          【教學目標】

          知識目標:識記重點字詞;掌握本文的說明順序與說明方法。

          能力目標:通過本文的學習,使學生掌握說明古建筑的一般順序,同時了解故宮在中國歷史上的獨特的地位。

          教育目標:教育學生珍視中國傳統建筑的歷史與現實價值,同時樹立一種大文化觀,珍視自己的身邊文化載體,同時學會保護鑒賞一切人類的文化成果。

          【重點、難點】

          “能力目標”

          【方法】

          啟發式、討論式 教學媒體:投影儀

          【教學過程】

          一、課前二分鐘演講;教師念優秀文章

          二、導語:學生講解自己游覽故宮的所見所聞導入

          三、識記重點字詞

          四、整體感知

          學生快速閱讀全文,然后根據課文內容的介紹,按照說明的順序完成研討與練習第一題。

          本文的說明順序具有以下特點:

          1、著眼于縱貫紫禁城的中軸線,由南向北。逐次介紹建筑物。

          2、總說和分說相結合的'創作手法。

          根據課下查閱的關于故宮的各種資料,與全班同學更加詳實地了解故宮的特點。

          五、揣摩品味

          本文大體按照游覽的順序,由南到北逐次并詳略得當地介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對祖國傳統建筑藝術產生的自豪感。

          快速朗讀全文,仔細閱讀文中介紹太和殿中的文字,回答下列問題:

          六、教師總結

          1、作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?

          2、作者為什么要把太和殿作為解說的重點?

          布置作業:學生查閱有關資料,更詳細的了解故宮的建筑以及布局,然后采用不同的順序口頭介紹故宮。

          第二課時

          1、學生分組交流所查的資料

          2、上臺交流

          3、學生評價

          4、教師總結

          課后記:本課需要圖文學習才能達到良好的效果。被動接受永遠不及主動學習,因此教師應該在課前充分調動學生自主學習主動性,力求學生通過課外學習達到更好學習課內知識的教學效果。

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