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一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。
2、學(xué)會說“下課的時候，我們一起做游戲”。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、 看圖說話。
1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）
再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）
2、學(xué)說話。
“下課的時候，我們一起做游戲�！�
下課的時候，我們可以做哪些游戲？
3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學(xué)。
二、 課中操。
我學(xué)老鷹飛飛，
我學(xué)馬兒跑跑，
我學(xué)魚兒游游，
我學(xué)青蛙跳跳。
我在可愛的學(xué)校，
快樂得像只小鳥。
這首兒歌可配上動作，作為課中操。
三、 行為指導(dǎo)。
1、聽老師說下課后做些什么。
�。�1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的.課本、文具。
�。�2）要大小便的小朋友上廁所。
（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。
�。�4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。
2、進(jìn)行上述事項的行為操練。
下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學(xué)。
一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計 2
內(nèi)容與要求：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。
2、能運用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài)。
重點與難點：
重點：了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。
難點：能運用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、歌曲“十分鐘”音樂。
2、提供刮蠟紙、竹簽筆、各色顏料、毛筆、蠟筆、記號筆、紙等多種材料。
3、教師自制有關(guān)小學(xué)生課間十分鐘的ppt。
幼兒已有分組合作畫的經(jīng)驗。
活動過程：
一、聽聽說說，引起興趣。（了解小學(xué)生課間十分鐘的活動，幫助幼兒梳理經(jīng)驗）
1、播放“十分鐘”音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽
師：叮鈴鈴的下課鈴聲響了，你知道小學(xué)里下課十分鐘可以做些什么呢？
2、個別幼兒回答
教師根據(jù)幼兒的回答出示一些小學(xué)生課間活動的照片。
師：哪些事情是課間十分鐘一定要做的？
3、小結(jié)：課間十分鐘是給小學(xué)生休息、活動的時間，可以和同學(xué)到操場上活動活動身體。也可以做些小游戲。還可以看看書、聊聊天。但是一定要做好一些上課前的準(zhǔn)備工作，如：上廁所、喝水、更換上課的`書本等。這樣才能上好每一節(jié)課。
二、看看說說，示范講解（感受人物動作的特征，提示繪畫方法，為幼兒繪畫做鋪墊）
過渡：今天我們就來畫畫小學(xué)生在課間十分鐘里做的事情。
1、選擇照片上的人物動作進(jìn)行示范講解。
如：側(cè)面人提示幼兒側(cè)面人手與身體的前后位置以及臉部特征。
動的人提示幼兒改變頭與身體的位置以及四肢的方向變化人物動作。
2、觀察教師提供的繪畫材料。
師：今天老師還準(zhǔn)備了什么？
3、根據(jù)繪畫材料進(jìn)行提示
（1）線描畫、刮蠟畫：注意運用各種粗細(xì)線條、圖形、色塊裝飾。
�。�2）點彩拓印畫：變化小紙人四肢的動作再進(jìn)行點彩拓印。
三、合作畫畫，操作表現(xiàn)。（關(guān)注幼兒繪畫中的問題，提示幼兒）
1、三人一組進(jìn)行合作畫。
2、引導(dǎo)小組協(xié)商創(chuàng)作：課間十分鐘可以做些什么事情？
3、提示采用“點彩拓印畫的小組”先點深色再點淡色。
提示采用“刮蠟畫的小組”加粗刮出的線條凸顯畫面。
四、展示交流（在交流中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒成為一名小學(xué)生的愿望）
1、你能看出課間十分鐘在做什么事情么？
2、怎樣才能成為一個合格的小學(xué)生呢？
五、后延部分
播放“十分鐘”的音樂，讓幼兒學(xué)學(xué)小學(xué)生做做課間十分鐘要做到事情。
一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計 3
活動目標(biāo)：
1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。
2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。
活動過程：
一、回憶交流，引出話題
1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時候上課？什么時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？
2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。
二、下課10分鐘該做什么
1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）
3、教師按幼兒的討論總結(jié)：
�。�1）必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。
�。�2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。
4、兒歌小結(jié)
三、模擬小學(xué)生下課活動
1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。
2、幼兒按自己的想法安排活動。
3、按上課鈴聲準(zhǔn)時回到座位上。
四、交流
1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。
總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
�。�1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的.要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學(xué)面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
�。�2）注重了"體驗"的過程。只有當(dāng)幼兒的知識和能力通過自己的體驗發(fā)生變化時，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關(guān)系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。
（3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成，并通過自己的體驗來調(diào)整計劃，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實經(jīng)驗的好機會，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動是過程性的活動，而非結(jié)果性的活動。
幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結(jié)束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經(jīng)驗。
一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計 4
一、設(shè)計意圖
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：“做好幼小銜接工作，圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)能力的提高開展，”《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也在教育建議中指出“帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)的有趣活動，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備�！笔刮覀冞M(jìn)一步理解了幼兒園幼小銜接的重要性。
“下課十分鐘”是《我要上小學(xué)——小課堂》里的一個集體活動，其主題經(jīng)驗是：模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動�；顒拥脑O(shè)計圍繞主題的核心經(jīng)驗來展開。
“下課十分鐘”是每個孩子都要經(jīng)歷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這十分鐘里可以做什么，讓孩子分享、安排十分鐘活動，在孩子了解這些活動后，了解什么是必須和選擇做的，目的讓孩子更清晰、有條理、有目的性地學(xué)會安排自己的時間，乃至合理、有序地安排自己的生活，為終身學(xué)習(xí)和提高生活品質(zhì)打下基礎(chǔ)。
在我們幼小銜接活動開展過程中，幼兒有參觀過小學(xué)的經(jīng)驗，也從成人口中聽到過下課十分鐘這個詞，個別化活動中也觀察過圖片，有過相關(guān)的表征的記錄。但幼兒的這些經(jīng)驗都是比較粗淺的、零碎的、個別的。需要通過一個集體活動來統(tǒng)整幼兒的零碎經(jīng)驗，需要通過師生、生生間的互動來提升粗淺經(jīng)驗，更需要在一個逼真的情境中通過真實體驗來感知和內(nèi)化，體驗下課十分鐘的內(nèi)涵，進(jìn)而內(nèi)化為合理、有序安排自己生活的一種能力。
在幼兒園課題《幼兒園學(xué)習(xí)活動益情趣融合的實踐研究》的學(xué)習(xí)和研究過程，我深刻體會到：幼兒園學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實施以“益、情、趣”三個要素融合的基本線索，通過理解綜合主題課程內(nèi)涵，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點，采用適宜適切的方法、策略，使三個要素在學(xué)習(xí)過程中彼此影響，互為作用，實施有效教學(xué)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。要努力對這種設(shè)計與實施的指導(dǎo)思想進(jìn)行認(rèn)識與理解，轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)“益、情、趣”實踐意義上的融合。
二、活動目標(biāo)
1、模擬小學(xué)課堂，嘗試合理安排課間十分鐘。
2、了解下課十分鐘必須做和可以選擇做的事，體驗并向往小學(xué)生活。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動重點：合理安排課間十分鐘。
活動難點：下課十分鐘必須做和可以選擇做的事。
三、活動準(zhǔn)備
幼兒自備書包；小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干：綠領(lǐng)巾、時鐘等；幼兒前期經(jīng)驗的記錄。
四、活動過程
（一）回憶已有經(jīng)驗
1、討論：小學(xué)生是用什么方法知道什么時候上課和下課的？
2、課與課之間可以休息幾分鐘？
3、觀看時鐘：10分鐘是多長時間？在鐘上怎么看？
小結(jié)：小學(xué)里會用音樂或者鈴聲提醒同學(xué)們上課和下課的時間，下課可以休息10分鐘。也可以看看時鐘，時鐘的長針（分針）走兩個數(shù)字就是十分鐘。
�。ǘ┙涣饔懻�
1、你覺得小學(xué)生下課十分鐘可以做哪些事情？
2、你覺得哪些事情是必須做的？哪些事情是可選擇做的？為什么？
3、教師按幼兒的討論分兩欄記錄在題板上。
�。▽σ恍┯幸庖姺制绲膯栴}引發(fā)幼兒生生互動，作進(jìn)一步的討論）
小結(jié)：下課十分鐘有些事情是必須做的，如：喝水、上廁所、準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本以及一些學(xué)習(xí)用品，這樣才能保證上好下一節(jié)課。有些事情是可以選擇做的，
如：看圖書、下棋、聊天、散步等，為上好下一節(jié)課放松一下身體和心情。
（三）摸擬下課十分鐘
1、學(xué)做小學(xué)生，戴上綠領(lǐng)巾。
2、模擬下課，休息十分鐘。
3、鼓勵幼兒按自己的想法安排活動。
4、按上課音樂聲準(zhǔn)時回到座位上。
5、交流。
�。�1）幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。
�。�2）介紹自己在下課十分鐘所做的事情。
（3）評論：哪些事情適合在課間十分鐘做，哪些事情不適合？
小結(jié)：課間的十分鐘是很有限的，必須先做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，做好小便喝水
這些事情，保證身體的`健康，做一些必要的放松和休息，這樣的十分鐘才會過得有意義，才能成為一個合格的小學(xué)生。
五、活動反思
課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生、因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后、教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論、再與小學(xué)生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來“點評”也是本次活動的一個亮點、一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。
一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。
2、學(xué)會說“下課的時候，我們一起做游戲”。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、 看圖說話。
1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）
再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）
2、學(xué)說話。
“下課的時候，我們一起做游戲�！�
下課的時候，我們可以做哪些游戲？
3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的`同學(xué)。
二、 課中操。
我學(xué)老鷹飛飛，
我學(xué)馬兒跑跑，
我學(xué)魚兒游游，
我學(xué)青蛙跳跳。
我在可愛的學(xué)校，
快樂得像只小鳥。
這首兒歌可配上動作，作為課中操。
三、 行為指導(dǎo)。
1、聽老師說下課后做些什么。
�。�1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。
�。�2）要大小便的小朋友上廁所。
（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。
（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。
2、進(jìn)行上述事項的行為操練。
下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學(xué)。
一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感
2、養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、守規(guī)則的行為習(xí)慣
教學(xué)重點：
認(rèn)識課間活動的規(guī)則和紀(jì)律
教學(xué)難點：
學(xué)會與同學(xué)友好相處的技巧，在合作中共同發(fā)展
教具學(xué)具：
制定課間活動調(diào)查表
攝制學(xué)生在操場上活動的錄象
第一課時
教學(xué)過程：
一、現(xiàn)場調(diào)查
1、布置學(xué)生課間觀察同學(xué)們在干什么？
2、教師將先做好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把看到的現(xiàn)象用自己的方式把它們記下來：
課間活動調(diào)查表
地點
項目
二、走進(jìn)操場做游戲
1、分組討論，確定活動項目
2、到操場開場活動
3、活動結(jié)束，談?wù)勼w會
三、小小談?wù)摃?/p>
播放錄象，邊看邊思考（活動場景）
下課后應(yīng)該怎么做？做些什么？
大組討論，小組推薦發(fā)言人。
第二課時
教學(xué)過程：
一、采訪活動
1、自由分組，組成采訪團
2、討論，確定采訪對象
3、主題，放學(xué)后，回家做什么？
4、匯報交流
二、操作比賽
賽前指導(dǎo)
1、比賽內(nèi)容的.確立
（1）你們在家喜歡做什么？為什么喜歡這項活動？
�。�2）小組討論，交流匯報
2、分組操作
車模組：
①車模材料的準(zhǔn)備
�、谥谱鬈嚹５墓ぞ�
③人員的分工
提示：
�、俨牧淆R全
�、谑褂霉ぞ甙踩�
③制作過程守時
3、自由組合，展示喜歡的多樣活動
4、比賽開始
5、成果展示
一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計 7
設(shè)計思路：
在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學(xué)習(xí)活動"我要上小學(xué)"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學(xué)一般上課時間多久，特別幾個調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時間長不長；再后來他們關(guān)心的重點從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來發(fā)展到在自由活動中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋�熱點問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時候倉促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。
2、感受小學(xué)生的課間活動，向往做小學(xué)生。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
課件、記錄表、筆
活動流程：
討論交流——模擬體驗——分享小結(jié)——活動延伸
活動過程：
課件解釋：
一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。
一、討論交流
1、還有一個月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？
幼1：下課的時間不一樣
幼2：要上英語課、語文課
幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？
2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？
幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的.）
幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）
3、十分鐘在鐘表上怎么走的？
小結(jié)：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長不長？說說你的理由。
小結(jié)：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；
4、我們班級的一個小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：
1）你看到這個小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？
師：那他一共做了幾件事情？
師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）
2）他上課怎么了，遲到了。
他為什么會遲到？
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？
師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；
師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。
二、模擬體驗：（10分鐘）
師：你們會合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會我們比比看誰安排的最合理。
指導(dǎo)：
1、觀察幼兒安排了幾件事情？
2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小結(jié)：
討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：
請個別幼兒（2或3個）來分享。
合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？
合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？
不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。
小結(jié)：通過今天的活動；我們學(xué)會了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個很會安排課間活動的小學(xué)生。
四、活動延伸：
那我們現(xiàn)在盡情的去體驗我們的快樂十分鐘吧。
活動反思：
收獲：
課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯；模擬體驗的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環(huán)節(jié)稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點。
一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
1．通過直觀地比較物體的高矮與長短，初步感知兩個或三個物體之間的高矮、長短、薄厚關(guān)系。
2．理解物體高矮、長短、薄厚的比較，需要在同一起點下進(jìn)行。
3．滲透幫助他人的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識及能力。
教學(xué)重點、難點
1．經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，初步掌握比較的方法。
2．課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。
3．比較的相對性。
教學(xué)方法
交流法、合作法。
教具學(xué)具
幾根長短不一的繩子、幾本薄厚不一的書。
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入。
1．小朋友們，現(xiàn)在誰能告訴大家在我們教室里老師多還是學(xué)生多？
引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。
2．請剛才回答的學(xué)生上來。
老師和XX同學(xué)站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？
板書：高矮
二、探究新知，嘗試交流。
現(xiàn)在老師再請一位同學(xué)上來跟這位同學(xué)比較（有意請一位跟這個同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。
大家覺得誰高？誰矮？(兩名學(xué)生面向全體學(xué)生)
學(xué)生爭論一番。
今天我們一起來研究“高矮”的知識。請大家打開課本20頁，觀察這幅圖，這是在什么地方？畫上畫了誰？
這張圖還有那些事物可以比高矮？
三、精講點撥，深入探究。
1．學(xué)生看圖比較淘氣和笑笑的身高，發(fā)現(xiàn)問題。
老師根據(jù)學(xué)生的回答得出結(jié)論：他們不能比高矮，因為他們沒有站在同一水平線上，感知比較高矮要在同一水平線上。體會高矮是相對的。
2．我們也來做游戲，你們愿意嗎？
三名高矮懸殊大的一些學(xué)生上臺。
教師引導(dǎo)學(xué)生比較三名學(xué)生的高矮，體會高矮的相對性。
3．比較長短。
學(xué)生觀察圖中比較兩根跳繩的方法，初步感知比較長短的`方法：要先對齊，拉直了再比較。
教師出示兩條長短差不多的繩子，讓學(xué)生先觀察然后說出哪根長哪根短？從而引發(fā)爭論。
請兩名學(xué)生上臺用比較長短的方法比較兩根繩子的長短，從而進(jìn)一步掌握比較長短的方法。
4．選哪個釘子合適？
學(xué)生看圖完成。
引導(dǎo)學(xué)生選擇釘子時要根據(jù)板凳的薄厚來選擇;并不是最長的就合適。
四、嘗試練習(xí)，鞏固提高。
1．課本21頁練一練2題。
2．比較課本和字典的薄厚。
五、拓展延伸，遷移提高。
在班內(nèi)探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。
拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。
學(xué)生活動，比繩長，并總結(jié)方法。學(xué)生獨立解決，集體訂正。
六、總結(jié)評價
今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮、長短、薄厚的方法，在進(jìn)行比較
時一定要注意：必須在同一水平線上才能比較出高矮和長短。
板書設(shè)計
下課啦
一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個物體間的高矮、長短。
2、知道在比較高矮、長短時需要在同一起點上進(jìn)行。
3、經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。
【教學(xué)重點】經(jīng)歷比較高矮、長短的過程，初步掌握比較的一般方法。
【教學(xué)難點】比較的相對性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖貼圖、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子。
【學(xué)習(xí)過程】
活動一、情境創(chuàng)設(shè)，比身高
師：請同學(xué)們看，愉快的課間到了。有很多同學(xué)都在做活動，認(rèn)真觀察圖片里的信息，你看見他們都在干什么了嗎？誰來說一說？你來說孩子？
生：有的在跳繩，有的在踢毽子。
師：誰還有補充嗎？
生：有的在比個子，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在圍著花圃走路。
師：那我們來一個一個的認(rèn)真觀察。
比個子
師：我們先來看這兩個同學(xué)比高矮，我找兩個同學(xué)來上臺比高矮。誰來試試？（老師想問同學(xué)們，我們在比高矮的時候需要注意些什么？
生：站直了。
師：是面對面站？還是背對背站？
生：背對背。
師：不過我想要跟其中一位同學(xué)說說悄悄話行嗎？
老師輕輕的對其中一位孩子說，對白雅欣說把腳點起來。開始！誰高呢？
生：白雅欣高。
師：有不同想法嗎？
生：不是。
師：為什么？
生：因為她墊腳跟兒了。
師：剛才老師跟白雅馨說了句悄悄話，讓她把腳跟兒抬起來，行嗎？
生：不行。
師：為什么不行？
生：一個同學(xué)在地面，一個同學(xué)的腳沒有在地面。
師：這樣公平嗎？那你覺得應(yīng)該怎么比？也就是說兩個人一定要站在同一起點上，不能夠把腳提起來。那現(xiàn)在讓這兩個同學(xué)采納我們建議，試試。這樣公平嗎？
總結(jié)：通過2個同學(xué)比個子我們知道，要想比的公平，得到正確的結(jié)果，我們應(yīng)該怎么比？
師：要在同一起點上，我們要找到相同的起點，就可以2個同學(xué)的高矮了。
活動二、層層遞進(jìn)，比跳繩
師：接著我們再來看，還有2個同學(xué)在跳繩，那這2根跳繩誰長？誰短？你有什么辦法？
要是你，你會怎么比？請同學(xué)們輕輕的拿出你準(zhǔn)備的繩子，跟你的同桌來比一比誰長誰短？
生：把它們都拉直了。
師：師示范手上拿的繩子，我只是這樣比可以嗎？
要把跳繩拉的直直的，來比較，你還有建議嗎？光拉直了來比就行了嗎？
還要怎么辦？
生：還要把一頭對齊。
師：咦，為什么要對齊呢？讓繩子的兩端在同一個起點，然后怎么辦把它拉直之后？看一看繩子另一頭誰在最后，所以誰就長，誰的另一頭在靠前誰就短。
同樣的起點，我來看它的終點。我們在比跳繩的時候，要先拉直，然后起點對齊，相同的.起點我們看的是？終點。
在比跳繩和剛剛比高矮的活動，這兩件事再比較的過程中有沒有什么相同的地方？之前我們在比高矮，現(xiàn)在我們比跳繩，2次比較哪些是相同的？
生：得在一個起點上。
a
師：然后我去看它的終點。
看來在比較高矮和長短的過程中都要在同一起點上進(jìn)行，找到相同起點再看終點。
活動三、誰走的路長。
情境圖中有2個小男孩，小明和小亮在走石板路。他們走的路線相同嗎？
生：不相同。
師：小明走的是凸出來的凸字形路線。小亮走的是Z字形路線。他們兩個誰走的路長？為什么？先跟你的同桌小對子說一說�？凑l不僅愛動腦筋還會表達(dá)。
小手抱壁，腳對齊，背挺直，頭抬起 。
哪組小搭檔來跟大家說說你們的討論結(jié)果？
1、小明走了幾個格子？小亮走了幾個格子？讓小朋友數(shù)數(shù)，然后讓他們回答：7個
那走了相同多的方磚數(shù)，是不是就走的路一樣長呢？
老師來幫你。
總結(jié)：也就是說，小明與小亮雖然走的方磚的時候，起點與起點一致，終點與終點一致，但長度一樣嗎？因為什么？中間的路線不是直直，而是有彎曲，所以我們要數(shù)出經(jīng)過的線段各有多少個，從而判斷出所經(jīng)路線的長短。
四、練習(xí)
1、說一說，誰高？誰矮？
�。�1）松樹和柳樹，先找相同的起點，相同的起點是誰呢？生：地面。明顯松樹高，柳樹矮。
（2）紅塔和亭子，誰高誰矮？先找相同的起點，然后看終點，誰高��？紅塔高。
�。�3）小女孩和老爺爺，誰高誰矮？大家一起說。
2、哪根繩子長，請在最長的后面畫對勾。
打開書翻到21頁，看誰完成的又對又快，一會我請同學(xué)上臺跟大家說一說你是怎么比的？看誰說的既完整又準(zhǔn)確。
�。�1）第一個繩子和第二個繩子起點和終點都在同一個位置。那應(yīng)該一樣長啊？
但是第二個繩子打結(jié)了，打的這些彎兒如果我把它拉直了，一定比第一個繩子長，所以最長的是第二個繩子。
�。�2）誰來介紹第二個圖？像剛才那個同學(xué)似的把其中的道理講清楚。
生：第一根繩子繞了2圈，第3根繩子繞了3圈，第二根繩子繞了5圈，所以第2根繩子最長。
師：她把3根繩子都進(jìn)行了比較，最后確定了最長的哪根。謝謝你請回，核對一下我們的結(jié)果，你作對了嗎？對了。
3、想一想、說一說
�。�1）智慧老人的徒弟小紅帽想要考考大家，它搭了一座橋和一個小汽車，請同學(xué)們想一想，小汽車能從橋下通過嗎？同桌2個人說說。
誰愿意跟大家講講，小汽車能從橋洞里面鉆過去嗎？
找同學(xué)當(dāng)小老師來給大家指著說。
生:
師：他比的對不對？太好了，這個橋洞有多大空間呢？1層，2層，3層。
而我們的小汽車要想過去需要多大的空間呢？
生：4層。
師：咱們一起數(shù)數(shù)，1層，2層，3層，4層�？磥碚孢^不去。
要想過去怎么辦？
生：可以把車燈卸了，但是卸了會發(fā)生什么？因為是正好3層，所以過去的話，小汽車正好蹭著這個橋頂。
這個問題我們也用到了比較，并且用到了數(shù)字3層4層來比較特別好。
�。�2）看來數(shù)格子也可以幫助我們比較。
有關(guān)比較你還有問題嗎？我們來看，我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的比較，在相同起點上，來看它的終點，或者比如我們可以通過數(shù)格子的方法，看長短線的方法來比較，下節(jié)課我們在深入的研究，希望大家越學(xué)越好，越學(xué)越聰明，這節(jié)課就上到這里，下課！
一年級語文《下課》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感
2、養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、守規(guī)則的行為習(xí)慣
教學(xué)重點：
認(rèn)識課間活動的規(guī)則和紀(jì)律
教學(xué)難點：
學(xué)會與同學(xué)友好相處的技巧，在合作中共同發(fā)展
教具學(xué)具：
制定課間活動調(diào)查表
攝制學(xué)生在操場上活動的錄象
第一課時
教學(xué)過程：
一、現(xiàn)場調(diào)查
1、布置學(xué)生課間觀察同學(xué)們在干什么？
2、教師將先做好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把看到的現(xiàn)象用自己的`方式把它們記下來：
二、走進(jìn)操場做游戲
1、分組討論，確定活動項目
2、到操場開場活動
3、活動結(jié)束，談?wù)勼w會
三、小小談?wù)摃?/p>
播放錄象，邊看邊思考（活動場景）
下課后應(yīng)該怎么做？做些什么？
大組討論，小組推薦發(fā)言人。
第二課時
教學(xué)過程：
一、采訪活動
1、自由分組，組成采訪團
2、討論，確定采訪對象
3、主題，放學(xué)后，回家做什么？
4、匯報交流
二、操作比賽
賽前指導(dǎo)
1、比賽內(nèi)容的確立
（1）你們在家喜歡做什么？為什么喜歡這項活動？
（2）小組討論，交流匯報
2、分組操作
車模組：
①車模材料的準(zhǔn)備
�、谥谱鬈嚹５墓ぞ�
�、廴藛T的分工
提示：
①材料齊全
�、谑褂霉ぞ甙踩�
�、壑谱鬟^程守時
3、自由組合，展示喜歡的多樣活動
4、比賽開始
5、成果展示
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