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      2. 翠鳥(niǎo)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-01-22 17:40:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        翠鳥(niǎo)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          教材說(shuō)明

        翠鳥(niǎo)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          這是一篇精讀課文描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

          抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí),抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點(diǎn),寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí),抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”,“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。

          作者的觀察順序和描述方法:關(guān)于翠鳥(niǎo)羽毛的顏色,自上而下分別寫(xiě)了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥(niǎo)捉魚(yú),是按照注視、等待、叼魚(yú)、飛走的捉魚(yú)經(jīng)過(guò)進(jìn)行描述的。

          選編這篇課文的主要意圖:一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的;二是體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的.作用;三是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3.感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

          4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

          課前準(zhǔn)備:

          1.生字卡片

          2.課文插圖或翠鳥(niǎo)圖片

          3.搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料

          教學(xué)過(guò)程:

          一 、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥(niǎo)世界

          在大自然中有許多美麗的鳥(niǎo),像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯等,下面請(qǐng)看看這是什么鳥(niǎo)?(出示翠鳥(niǎo)圖片 ),這是翠鳥(niǎo)又名“釣魚(yú)郎”。

          教師板書(shū)課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒(méi)有“鉤”。你對(duì)翠

          鳥(niǎo)有哪些了解呢?(學(xué)生交流課前搜集的資料)

          下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥(niǎo)的。

          二、自讀自悟

          1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

          2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

          3.分組討論。

          三、全班匯報(bào)交流

          1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān

          2.認(rèn)讀詞語(yǔ):

          淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫

          銳利 蹬開(kāi) 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)

          3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

          過(guò)渡語(yǔ):你們的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥(niǎo)的樣子?翠鳥(niǎo)給你留下了什么樣的印象?

          板書(shū) : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏(1)那么,課文怎樣寫(xiě)翠鳥(niǎo)的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥(niǎo)的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由讀,指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。)

         。2)(出示翠鳥(niǎo)圖片)翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

          請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥(niǎo)。

          自己試說(shuō),指名說(shuō),同桌互說(shuō)。

         。3)如果讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子,想一想,怎樣說(shuō)比較合適? 過(guò)渡語(yǔ):看來(lái),翠鳥(niǎo)美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過(guò),翠鳥(niǎo)可不只是外表漂亮,它捕魚(yú)的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫(xiě)的是翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景? 快速瀏覽課文。

         。1)指名說(shuō)。

         。2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求:

          默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)?

          畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷的詞句。

          (1)指名說(shuō),要求:先讀所畫(huà)的詞句,再談自己的感受,

         。2)順勢(shì)朗讀,評(píng)讀,適當(dāng)范讀。

          過(guò)渡語(yǔ):(結(jié)合板書(shū)、圖片)同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥(niǎo),你們有什么想法嗎?

         。ńY(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥(niǎo)的想法)看來(lái),孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺(jué)得,能不能捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)呢?學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。

          教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。但是我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。)

          看來(lái),和翠鳥(niǎo)零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了,我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它,希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。如果這時(shí)你也正在河邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)美麗的翠鳥(niǎo),你心里會(huì)想些什么呢?帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自然段。

          五、抄寫(xiě)生字

          1.自主記憶字形。提出難寫(xiě)的字。

          2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          3.抄寫(xiě)生詞。(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫(xiě)內(nèi)容。)

          六、板書(shū)設(shè)計(jì):

          外形:顏色鮮艷、小巧玲瓏

          翠鳥(niǎo)

          動(dòng)作:迅速 敏捷

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