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      2. 六年級下冊語文《長歌行》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-02-04 13:30:38 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        六年級下冊語文《長歌行》教學(xué)設(shè)計

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

        六年級下冊語文《長歌行》教學(xué)設(shè)計

          認(rèn)知目標(biāo):會讀會寫生字葵字。

          情意目標(biāo):體會古詩中告訴我們的惜時的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

          技能目標(biāo):體會詩句的感情,有感情地讀詩。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)時間:一課時

          教學(xué)過程:

          一、引入

          師:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)古詩。(板書古詩兩字)同學(xué)們,看到古詩一詞,你想到了什么?

          生:可能想起學(xué)過的古詩,就讓其背誦;或想起學(xué)詩的方法,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充,教師板書;或問本節(jié)學(xué)哪首詩,板書課題——長歌行。

          師:是呀,古詩語言凝練,有許多千古流傳的名句,告訴我們深刻的人生哲理。(如果前面沒有提到,這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了,還記得學(xué)古詩的方法嗎?說自己學(xué)詩的方法,師適時板書學(xué)詩要點(diǎn))

          二、學(xué)習(xí)

          師:請同學(xué)們各自放聲讀一讀。把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

          生:讀課文。(教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生)

          師:誰愿意來讀一讀?請其他同學(xué)認(rèn)真聽,評價他們讀得怎樣?

         。ㄖ该麕讉學(xué)生讀,大家評價)

          師:詩中還出現(xiàn)了一個我覺得不好寫,不好記的生字。誰來提示大家哪里容易出錯?你怎么記住這個字的?(讀通)

          師:能把詩句讀通了,達(dá)到了最基本的要求。要想把詩讀得更好,還得理解詩的意思。請同學(xué)們默讀,或根據(jù)注釋,或,弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白?

          生:說不懂的字句。

          師:請你和同桌議議這些字句的意思。

          師:這首詩寫了什么?你感受最深的是什么?(讀懂)

          從這首詩中,你體會到了詩人怎樣的思想感情?從哪些詩句中體會到的?請和小組的同學(xué)互相討論交流。

          生:討論交流。

          師:同學(xué)們體會得真好,詩人由看到的景象,想到一去不復(fù)的時間。我們能通過讀讀出這種感受嗎?老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎?

         。ㄖ该懈星樽x詩)(悟情)

          同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的.區(qū)別了嗎?對,這是漢代的樂府民歌,是可以和曲而唱的,這些樂府民歌唱出了人民的心聲,千古流傳。你們想聽聽嗎?

          配樂唱。

          三、總結(jié)

          師:今天,我們一起學(xué)了這首詩,你知道了什么?

          生:或是從中獲得的道理;或是別的惜時名言詩句。

         。ǜ鶕(jù)情況出示今日歌和明日歌,選擇你喜歡的背誦)(延伸)

          師:同學(xué)們的收獲不少,今天,我們一起學(xué)了這首詩,明白了道理,你想把這首詩送給誰?為什么?

          師總結(jié):是呀,燕子去了,會有再來的時候,楊柳枯了,有再青的時候,桃花謝了,有再開的時候,可是我們的日子,卻是一去不復(fù)返的。“少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕,未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲!毕M覀兩賶讯嗯Γ洗蟛粋,莫等閑,白了少年頭呀。

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