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      2. 《石頭湯》優秀的教學設計

        時間:2021-07-22 15:23:46 教學設計 我要投稿

        《石頭湯》優秀的教學設計模板

          在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎么去寫教學設計呢?下面是小編為大家收集的《石頭湯》優秀的教學設計模板,希望對大家有所幫助。

        《石頭湯》優秀的教學設計模板

          教學目標:

          1、通過教師的講述和有趣的活動,激發學生閱讀的興趣。

          2、引導學生進行獨立閱讀與思考,培養學生的'想象力和說話能力。

          3、引導學生讀懂故事,理解作者寄托在故事里的.深意,明白分享和付出也是一種快樂。

          教學重難點:

          從煮石頭湯中悟出付出、分享使人幸福。

          教學準備:

          《石頭湯》故事書、課件.

          教學過程:

          一、激趣導入:

          1、(出示圖片)猜一猜這是什么湯?

          2、揭示課題:石頭湯(板書:石頭湯)

          3、讀了課題,有什么問題嗎?

          (提問同學們看到課題會想到什么?)

          二、走進故事

          1、老師講石頭湯的故事。

          2、想象說話:石頭湯,石頭湯請你往里加點料。

          (17頁提問)

          石頭湯,石頭湯,我要往里加()。

          (找三四個同學提問)

          3、那么,我們演的和書里寫的是不是一樣呢?快去書里看看吧!

          三、閱讀交流

          1、學生回顧:這是一鍋怎樣的石頭湯?

          2、單幅圖交流:

          ⑴交流村民熱情待人的畫面

          ⑵交流村民冷漠自私的畫面

          a、你發現了什么?

          b、學生交流。

          c、出示文字:村民們辛勤勞作,但從來只顧自己,可他們間相互很少來往。(齊讀)

          d、為什么村里的人們會變成這樣呢?

          出示句子:這個村莊曾飽經苦難,饑荒、洪水和戰爭讓村民們身心疲憊。村民們不相信陌生人,甚至會懷疑自己的鄰居。

          ⑶、交流房子的畫面

          a、你們看,不僅人有表情,連房子也有表情,你發現了嗎?

          b、出示句式:房子(表情怎樣),好像在說(什么)。

          c、為什么房子會有這樣的表情呢?

          d、讓我們一起來讀一讀這句話:當和尚們走到山腳下時,村民們早已躲進家中。沒有人到門前來迎接。一看到和尚們走進村莊,村民們又緊緊地關上了窗。

          3、多幅圖交流:

          預設一:(小女孩)

          ⑴我發現每幅圖中都有小女孩。

          ⑵對于這個發現你們還有補充嗎?讓我們一起來看看,是不是這樣的。

          (課件出示圖片)

          ⑶為什么每幅圖都有小女孩呢?是想告訴我們什么呢?

          ⑷讓我們一起來問一問作者吧!(出示作者的話)

          ⑸師小結。

          預設二、(圖片色彩的變化)

          4、回讀:村民分享石頭湯

          ⑴石頭湯終于煮好了,讓我們和村民們一起分享這鍋石頭湯。

          ⑵師生共同回讀村民分享石頭湯時的情景。

          四、話題交流

          1、此時此刻,你覺得這是一鍋()的石頭湯?

          2、分享什么是幸福。

          3、齊讀:幸福就像煮石頭湯那么簡單!

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