燈光教學(xué)設(shè)計(jì)
隨著新課改的深入，學(xué)校對(duì)于老師的要求越來(lái)越高，不再局限于教師的專業(yè)知識(shí)能力，還對(duì)老師的教學(xué)能力以及綜合能力提出了更高的要求。老師為了進(jìn)行好知識(shí)的教授，就必須要提前備課做好教學(xué)設(shè)計(jì)。那么作為語(yǔ)文老師到底該如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)了？下面小編給大家具體講講燈光教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考學(xué)習(xí)。
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
三、教具：生字新詞卡片、電視
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)語(yǔ)：
《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫的呢？（王愿堅(jiān)）王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)�！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)。
（二）、指名按自然段讀課文（讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生字詞）
（三）、理清課文敘述順序，整體感知課文。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？
�。ㄈ囊活^一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）
2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說(shuō)說(shuō)，然后組織學(xué)生評(píng)議。
�。ㄋ模⒕x往事部分內(nèi)容
1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫"燈光"的句子，用筆勾畫下來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子。
廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！"他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。
這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。
在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。
3、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。
�。�1）、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？
�。ā叭f(wàn)盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉的建筑”，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。）
（2）、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：“完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
�。ê赂睜I(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的"多好��！"是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利------）
4、重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來(lái)得及見一見電燈�！睂�(duì)這句話是怎樣理解的？
�。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言，通過(guò)討論，體會(huì)到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的.。無(wú)數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。）
�。ㄎ澹�、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容
�。鍟O(shè)計(jì)：
5、燈光
廣場(chǎng)燈光一聲贊嘆（多好�。┬腋Ｉ�
陣地火光憧憬未來(lái)（多好�。┥鼡Q取
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)二
設(shè)計(jì)理念：
這是一篇略讀課文，抓住兩個(gè)詞進(jìn)行：“多好�。 迸c“燈光”。由“多好��！”進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，悟郝副營(yíng)長(zhǎng)那種對(duì)美好理想的向往；品讀描寫“燈光”的句子，悟郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的精神。由天安門廣場(chǎng)的“燈光”走出回憶，悟作者對(duì)先烈的懷念；寫由“燈光”所想到的，在讀文中融入深深的懷念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀全文，讀中引出課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)“憧憬、千鈞一發(fā)、殲滅、焦急、璀璨、黑魆魆”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來(lái)之不易。
2、以“多好��！”讓學(xué)生懂得為理想而獻(xiàn)身的美好；讀寫結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話，從而感受今天生活來(lái)之不易。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、出示課件：同學(xué)們，你看到了什么？如果用一句話來(lái)表達(dá)你的感受，你會(huì)怎樣說(shuō)？
是��！當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時(shí)，我們可曾想過(guò)幸福的生活從哪里來(lái)？
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王愿堅(jiān)的一篇題為“燈光”的課文，去再一次感受革命烈士為換取我們今天的幸福生活而英勇獻(xiàn)身的感人場(chǎng)面，相信你讀后一定會(huì)對(duì)“燈光”有新的認(rèn)識(shí)。
（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、同桌之間交流作者資料
作者王愿堅(jiān)是著名作家。1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者。他的作品有《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》……電影《閃閃的紅星》就是他的編劇。
2．課件出示閱讀提示
�、僬n文講了一件怎樣的事？
②“多好��！”這句話在文中出現(xiàn)幾次？是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？動(dòng)筆畫一畫有關(guān)語(yǔ)句，可在相關(guān)地方做簡(jiǎn)單批注。
3、用自己喜歡的方式讀課文，要求做到正確、流利。
4．匯報(bào)：出示課件，誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)讀正確、讀流利。
三、引導(dǎo)自讀，感悟“多好啊”
1通過(guò)讀課文，你能說(shuō)說(shuō)課文中寫了一件關(guān)于什么的故事嗎？
2、課文中的每個(gè)人贊美他看到的燈光的時(shí)候都是怎樣說(shuō)的？（生補(bǔ)充“多好啊”）板書
�。�1）快速默讀課文，找出“多好啊”這句話在文中出現(xiàn)了幾次，用筆勾畫下來(lái)。
�。�2）生匯報(bào)：
第一處：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”（現(xiàn)實(shí)）
第二處：“多好��！”他在自言自語(yǔ)。（回憶）
第三處：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！”（回憶）
（3）先給同桌說(shuō)一說(shuō)，從這三次贊嘆中你體會(huì)到了什么？（贊嘆、憧憬、）哪一次給你的印象最深刻？
指名匯報(bào)。
（4）找出描寫郝副營(yíng)長(zhǎng)的句子。
師：出示課件：請(qǐng)觀察郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的神情，可以用什么詞來(lái)形容？（專注、聚精會(huì)神、羨慕）
�。�5）文章中是通過(guò)什么方法來(lái)刻畫郝副營(yíng)長(zhǎng)這一英雄形象的？（神態(tài)、語(yǔ)言）
小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谧约旱奈恼轮幸材茉囍ミ\(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方法去刻畫人物形象。
3、串讀首尾兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)在寫法上有什么特點(diǎn)？（前后照應(yīng)）
師：前后照應(yīng)，讓讀者聽出了“天安門廣場(chǎng)的燈光”給作者王愿堅(jiān)帶來(lái)的那種無(wú)法忘卻的記憶。正是那一閃又一閃的火光，那微弱的火光構(gòu)成了今天我們所能見到的幸福、安寧的生活。
四、拓展話題，讀寫結(jié)合
�。�1）在這星火光中，在華燈照耀的今天，你們還能想到像郝副營(yíng)長(zhǎng)一樣的哪些革命先烈？
生暢所欲言
�。�2）革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？以“燈光”為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來(lái)，可以是一首小詩(shī)，也可以是一段話……
五、師對(duì)照板書總結(jié)全文：
今天，當(dāng)我們?cè)僖淮位氐健盁艄狻�，說(shuō)到“多好�。 �，不會(huì)忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無(wú)限的“懷念”相信現(xiàn)在每個(gè)人的心中對(duì)燈光都會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，不同的感受，就讓我們把這份深深地感動(dòng)化作無(wú)窮的動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)我們的革命先烈，回報(bào)我們這來(lái)之不易的幸福生活，讓我們一起努力一起加油！
布置作業(yè)
六、推薦課外書籍：《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》
七、板書設(shè)計(jì)：
11燈光
“多好��！”
現(xiàn)實(shí) 回憶 現(xiàn)實(shí)
贊嘆美景 憧憬未來(lái) 懷念先烈
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