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      2. 《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-07 13:31:19 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計

          歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏,具有舞蹈性的律動感,表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。下面是小編為你整理了“《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計”,希望能幫助到您。

        《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計

          《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計(1)

          教材分析:

          歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏,具有舞蹈性的律動感,表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍,五聲羽調(diào)式,為擴(kuò)充了的一段體結(jié)構(gòu)。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn),表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化,八分休止符的運用,盡情地抒發(fā)了對美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏、富有動力感的旋律,表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào),天真活潑、自豪的情感表達(dá)了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、情感目標(biāo):初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈,并對其產(chǎn)生興趣。

          2、知識目標(biāo):能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》,并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

          3、能力目標(biāo):通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

          教學(xué)重點:

          1、了解蒙古族的風(fēng)土人情,感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。

          2、在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲《我是草原小牧民》

          教學(xué)難點:唱準(zhǔn)并掌握帶附點和空拍的節(jié)奏:

         、、 ×○×○∣××× ××∣

         、凇ⅰ、×××∣××  × ∣

          教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等。

          教學(xué)過程:

          一、感受大草原

          1、師生問好

          2、師:請聽一段音樂(放錄音《我從草原來》)師配樂朗誦:藍(lán)天高,太陽照,草原好熱鬧,馬兒壯,羊兒肥,這里風(fēng)光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上,這里有成群的牛羊,這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。

          二、走進(jìn)草原

          1、聽音樂《草原上》欣賞草原風(fēng)光,并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。

          師:你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風(fēng)景嗎?(一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊)

          2、你們能看出是哪個少數(shù)民族了嗎?(生:蒙古族)

          師:你們真聰明!

          蒙古族的意思就是永恒之火,也有一個別稱:就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上,那里的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢,而且他們還非常的能歌善舞。

          三、學(xué)跳筷子舞

          1、師:(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它,在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同學(xué)似乎有些懷疑,那就讓老師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。

          2、師:剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎?(生:喜歡)筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一,那我們就一起來學(xué)習(xí)筷子舞。

          3、播放歌曲《我是草原小牧民》請同學(xué)們和老師一起舞蹈。

          四、學(xué)唱歌曲

          師:歡快的筷子舞給我?guī)砹嗣赖南硎,那我們說草原的歌曲是不是也很好聽?想不想把這首歌曲也學(xué)會呢?(生:想)

          1、播放歌曲,生聆聽后師板書課題。

          2、帶著問題復(fù)聽范唱。

         、偈钦l在唱歌?(小牧民或草原小牧民)

         、诟枨难娱L情緒是怎樣的?(高興、自豪、開心、驕傲……)

         、鄹枨墓(jié)奏是怎樣的?師可從旁提示:聽了歌曲讓你有什么感覺?想不想跳舞?有沒有力量?(稍快的或歡快活潑的)

          3、跟節(jié)奏說唱歌詞。

          板書節(jié)奏難點

         、、 ×○×○∣××× ××∣

         、、×、×××∣××  × ∣

          4、跟音樂范唱學(xué)唱歌曲。

          5、全體帶著感情齊唱歌曲。

          6、表演歌曲

          師:同學(xué)們誰想當(dāng)神氣的小牧民?現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎?挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員、

          師:其實音樂可以用許多不同的形式來表現(xiàn),只要你熱愛音樂,能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,你就會體會到其中的樂趣。

          五、拓展延伸

          蒙古族還有一種最具代表性的樂器,它的演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。(出示圖片)(播放音樂)就是我們剛開始聽過的那段音樂,它就是用馬頭琴演奏的,它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊,富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。(音樂聲減弱)

          六、小結(jié)

          今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲,理解了小牧民驕傲自豪,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴,豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受,最后,讓我們再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜歡的動作走出教室,結(jié)束這次草原之旅吧。(播放音樂我《是草原小牧民》)

          《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計(2)

          一、教學(xué)設(shè)計說明:

          《我是草原小牧民》是人音版音樂教材第五冊第二單元的唱歌內(nèi)容。因為音樂是聽覺的藝術(shù)、是情感的體驗。因此,我在本課的教學(xué)活動中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性差異等為基本理念;本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,通過運用多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂實踐活動,讓學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂,以此來表達(dá)自己的情智。在互動的學(xué)習(xí)中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。通過本次音樂教育教學(xué)活動,使師生間達(dá)到共識、共賞、共進(jìn)。

          二、教學(xué)分析:

          《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的'兒童歌曲,明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性,也表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍,四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn),表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭,快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上做了變化,八分休止符的運用,盡情的抒發(fā)了對美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分,舒展的節(jié)奏,富有動力感的旋律,表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào),天真活潑,自豪的情感表達(dá)了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

          依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對本課教材的分析,結(jié)合三年級學(xué)生好動和學(xué)習(xí)積極性高的特點,我確定如下教學(xué)目標(biāo)。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

          通過學(xué)習(xí)本課歌曲《我是草原小牧民》,讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點,豐富學(xué)生的情感體驗,提高音樂審美能力,陶冶高尚的情操。

          2、過程與方法目標(biāo)

          讓學(xué)生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。

          3、知識與技能目標(biāo)

          提高學(xué)生的音樂實踐和舞蹈創(chuàng)編能力,并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。

          四、教學(xué)重點、難點

          1、教學(xué)重點

          引導(dǎo)學(xué)生運用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。

          2、教學(xué)難點

          掌握附點音符、休止符、裝飾音的演唱。

          五、教具準(zhǔn)備:鋼琴、電腦課件、自制打擊樂器。

          六、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┙M織教學(xué)

          “音樂大本營,天天好心情!庇H愛的同學(xué)們大家好!音樂四十分又和大家見面了,大家高興嗎?(高興)請坐。

          (二)激趣導(dǎo)入

          1、師:今天,老師帶領(lǐng)大家乘坐音樂列車到美麗的蒙古大草原去旅游。我國是多民族大家庭,在大草原上主要生活的是蒙古族。對于蒙古族你們都知道些什么呢?

          生:他們吃的和我們不一樣:喝牛奶、吃羊肉:穿的衣服很鮮艷;住蒙古包;蒙古人騎馬。

          2、師:大家知道的真多,那么讓我們一起來欣賞一下美麗的大草原吧。

          3、(播放課件)師:這里空氣清新、天空明朗,到處綠草茵茵。在牧人動聽的歌聲中,可愛的羊群好像朵朵白云在茫茫的綠海中慢移,馬兒也悠閑地吃著嫩草,一切都是那樣的恬靜、祥和。(播放圖片2、3、4)生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧業(yè)為生,他們住蒙古包,喜歡騎馬、摔跤、射箭,馬在蒙古族人民的生活當(dāng)中非常重要,他們放牧離不開馬,外出也離不開馬,因此他們也被稱為馬背上的民族。(播放圖片5、6、7)

          師:蒙古族還是一個能歌善舞的民族,他們的舞蹈動作大多來源于生活。(出示圖片8)騎馬動作就經(jīng)常在蒙古族舞蹈里出現(xiàn)。(現(xiàn)在,同學(xué)們請起立,每個人擺個騎馬的動作)看誰的小馬跑得又快又輕(腳下要輕)如果想讓小馬跑得快點呢?小馬的速度減慢了,小馬停下來了。生:學(xué)生馬上舉起一只手揚起小馬鞭。

          師:(老師做硬肩動作)大家看這個動作叫做硬肩,跟老師一起做,這個動作是由一個傳統(tǒng)的活動演變而來,那就是——摔跤!

         。ɡ蠋熥鰯D奶動作)再看這個動作,(教動作)我們一起做,猜出這個動作是在干什么呢?(師生一起做)。

         。ɡ蠋熥鰤和蟆⑻髣幼鳎

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲、培養(yǎng)興趣

         。úシ鸥枨

          1、初聽歌曲

          師:了解了蒙古族,當(dāng)然還要聽聽來自大草原的歌聲啊,它又會給我們帶來怎樣的感覺呢?請同學(xué)們閉上眼睛靜靜聆聽,在歌聲中你的腦海里呈現(xiàn)怎樣的畫面呢?

         。ㄒ魳贰段沂遣菰∧撩瘛,出示圖片9)

          師:孩子們,大草原的歌聲美嗎?趕快和大家分享一下你聽后的感受吧。(你最想做什么)

          生:我仿佛來到了大草原,和小牧民一起放羊。生:…………、

          2、二次聆聽歌曲,跟著音樂做舞蹈動作

          師:好,現(xiàn)在我就把教室比作美麗、遼闊的大草原,現(xiàn)在我就是神氣的小牧民,我要騎上我的小駿馬,和蒙古族小伙伴放牧去嘍。úシ拧段沂遣菰∧撩瘛犯枨,師隨音樂做動作)大家說我剛才像一位牧民嗎?(像)好,草原的小伙伴說了,要想真正成為小牧民,還要會唱草原的歌曲,下面就讓我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲《我是草原小牧民》。(板書)

          3、學(xué)打節(jié)奏

          1)(出示筷子)(示范打節(jié)奏。)

          師:在學(xué)習(xí)歌曲之前,老師又給你們帶來了新的自制打擊樂器,是什么呀?(筷子)筷子不僅是我們吃飯的工具。還發(fā)出美妙的聲音,大家聽聽。(示范)好,現(xiàn)在拿出你們的筆,跟老師打一下。

          2)(出示課件10、11)

          師:這個呀就是剛才老師領(lǐng)大家敲打的節(jié)奏,我們在分別來敲一敲,第一行節(jié)奏就是老師敲的第一組節(jié)奏,(師示范,生學(xué)打)第二行(繼續(xù)打)第三行(繼續(xù)打)。

          3)分組打節(jié)奏

          師:現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成兩組,第一組同學(xué)演奏圖片10上第一條節(jié)奏,第二組同學(xué)演奏第二條節(jié)奏。最后一條大家一起來,F(xiàn)在聽老師指揮,我指揮到哪組,哪組就演奏。

          4、有節(jié)奏地朗讀歌詞

          師:下面我們把這首歌完整的聽一遍。(出示圖片12,聽歌)小牧民在歌曲中都唱了些什么呢?我們來讀一讀,因為音樂是流動的文學(xué),我們只有把歌詞清晰流暢的朗讀出來,才能更好的演唱歌曲,請同學(xué)們先跟老師有節(jié)奏的讀一遍。

         。1)老師范讀,學(xué)生跟讀。

          (2)同學(xué)們完整的讀一遍。(學(xué)生完整讀詞。)

          (3)師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在讀“啊哈嗬”這句歌詞時特別高興,為什么呀?它是什么意思呢?

          生:很高興的意思。表達(dá)很快樂的心情。很開心地吆喝聲。

          師:大家理解的非常準(zhǔn)確,“啊哈嗬”是一句襯詞,表現(xiàn)愉快的心情,就像我們平時“哼哼”小曲時的樣子。所以我們在演唱歌曲時要懷著怎樣的心情演唱呢?(愉快、快樂)速度上應(yīng)該怎樣把握?(稍快)

          5、再次聆聽歌曲

          師:這么好聽的一首歌,老師都忍不住想唱一唱了。想不想聽老師為你們演唱這首歌曲呢?(想)好,大家在認(rèn)真聽的時候,用你那雙機(jī)靈的大眼睛,找找在歌曲的數(shù)字譜面上,有沒有“0”這個音符?(師彈琴演唱)老師唱得好聽嗎?(好聽)掌聲鼓勵鼓勵我吧!(學(xué)生拍手)謝謝大家。誰說說歌曲的譜面上,有沒有“0”?出現(xiàn)在哪里?

          生:在“草兒”的上面多了兩個零。

          師:我們看看它都出現(xiàn)在哪句歌詞上?老師把它放大在屏幕上。(出示圖片13)“草兒青青,羊兒肥”歌譜上出現(xiàn)的這兩個紅色的數(shù)字符號“0”,叫休止符,遇到休止符要停一停,在這里我們要唱半拍,在演唱時要有跳躍的感覺。另外,在“肥”字的譜子上面出現(xiàn)了小音符,(板書)它是前倚音,我們唱的時候要拐個彎(老師范唱)老師來唱一下,你們分辨哪個是加了休止符和前倚音的。(教師彈奏旋律,學(xué)生認(rèn)真分辨)

          師:這些音樂符號的加入,讓我們感覺好像青青的草兒跳起來了,肥壯的羊兒扭起來了!

          6、哼唱旋律。

          師:讓我們趕快來唱響歡樂的旋律吧!好,請同學(xué)們跟著老師的琴聲用“啦”輕聲的哼唱旋律。(先兩小節(jié)兩小節(jié)的哼唱。一句一句的哼唱。完整的哼唱。)(教師完整彈琴、學(xué)生跟唱,用稍慢的速度模唱歌曲旋律。)

          7、帶詞演唱。(出示圖片14)

         。1)學(xué)生輕聲帶詞半句演唱。

          師:熟悉了旋律之后,讓我們把歌詞加進(jìn)來,跟老師先兩小節(jié)兩小節(jié)的唱。

         。2)學(xué)生整句演唱。

          師:下面讓我們跟著琴聲一句一句的演唱。

         。3)學(xué)生輕聲帶詞完整的演唱。師:下面讓我們跟著琴聲,用悄悄話的聲音完整的演唱一遍,注意老師的前奏。。

          (4)解決難點:

          師:通過唱詞,同學(xué)們感覺哪里不太好唱?

          生:“啊哈,啊哈嗬”等

         。◣熒餐瑤椭鉀Q)

          師:(課件出示這句歌詞)“啊哈啊哈嗬”在第一個音處出現(xiàn)了大附點節(jié)奏,要唱得長一些,后面的音要唱得短一些。(老師邊打拍子邊示范唱)我們一起邊打拍子邊唱一唱。要唱出歡快、自豪的感覺,跟著老師的琴聲再唱一唱。

         。5)讓我們把聲音放開,用自豪、歡快的聲音唱一遍

          8、用不同形式演唱歌曲。

         。1)完整放音樂跟唱

          師:剛才在演唱時,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上掛著燦爛的笑容,唱得美美的,有的同學(xué)眼睛睜得亮亮的,讓我們大家都像他們一樣,隨著音樂愉快的演唱,好嗎?(好)看看誰的表情最美。

         。2)跟伴奏演唱

          (3)接龍游戲

          師:歌曲大家已經(jīng)基本上學(xué)會了,下面我們做個游戲,這個游戲的名字叫“仙女棒我來唱”。我來起頭,仙女棒對準(zhǔn)誰,誰就接下去唱下一句,有可能仙女棒對準(zhǔn)的是兩名同學(xué),也有可能是一位同學(xué)或者是大家,所以請同學(xué)們注意力一定要集中啊。(開始游戲)

          師:仙女棒施展了她的魔力說了,我們的歌唱得真不錯

          9、男、女生PK演唱

          師:讓我們來比一比,誰唱得更神氣?除了采用合唱的形式,我們還可以用哪些形式唱呢?(獨唱、小合唱、男女生對唱)下面我要把大家分成男女兩隊,女生唱第一句,男生唱第二句,襯詞的地方我們一同來唱。(放錄音伴奏)

         。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲,熟悉旋律,體會歌曲的情感情緒,在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生提出問題,老師幫助突破歌曲的難點,然后完整演唱全曲,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。)

         。ㄋ模┩卣寡由

          師生跳起摔跤舞

          師:從大家的歌聲中讓我感受到你們越來越像個小牧民了。大家還記不記得“硬肩”是什么活動演變而來的?下面我要和同學(xué)們一起來跳摔跤舞,大家再用愉快的歌聲演唱好嗎?讓我們唱起來、跳起來吧!

         。ㄔO(shè)計意圖:通過不同的表現(xiàn)形式,把本課教學(xué)推向又一個高潮,讓孩子們真正的感受音樂,理解音樂、享受音樂,陶冶高尚情操。)

         。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

          師:草原是牧民美麗的家,這里是我們可愛的家,祖國是我們繁榮的家,我們都愛共同的家?鞓返乃氖志鸵臀覀冋f再見了,請大家騎上你們的小駿馬,隨著優(yōu)美的歌聲走出教室。

          《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計(3)

          一、教學(xué)說明:

          《我是草原小牧民》是人音版音樂教材第五冊第二單元的聆聽內(nèi)容,因為音樂是聽覺的藝術(shù),是情感的體驗,因此,我在本課的教學(xué)活動中是以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個性差異等為基本理念,本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,通過運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂實踐活動,讓學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)音樂,創(chuàng)造音樂,享受音樂,以此來表達(dá)自己的情智。在互動的學(xué)習(xí)中,教師以參與者、組織者、合作者身份成為學(xué)生們的合作伙伴。平等中首席者。通過本次音樂教育教學(xué)活動,使師生間達(dá)到共識,共賞共進(jìn)。

          二、教學(xué)分析:

          《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲,明快的旋律、躍進(jìn)的節(jié)奏很具有舞蹈性。表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)。表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上做了變化,八分休止符的運用,盡情的抒發(fā)了對美麗家鄉(xiāng)的贊美之情,歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏、富有動力感的旋律表現(xiàn)了小牧民豪放的性格的放牧?xí)r的愉快心情,最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào),天真活潑,自豪的情感表達(dá)了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

          依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對本課教材的分析,結(jié)合三年級學(xué)生好動和學(xué)習(xí)積極性高的特點,我確定如下教學(xué)目標(biāo):

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》,能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。

          2、能力目標(biāo):通過小組合作,為歌曲伴奏等音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。

          3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《我是草原小牧民》等相關(guān)實踐活動,讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古音樂的風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

          四、教學(xué)重點:通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐,感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

          五、教學(xué)難點:歌曲節(jié)奏。

          六、課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件電子琴、筷子、響板、雙響筒、鈴鼓。

          七、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┙M織教學(xué)

          1、律動

          2、師生問好

         。◣煟河H愛的同學(xué)們,快樂的音樂時光又和我們大家見面了,讓我們伴隨著歡快的旋律共同走進(jìn)音樂天地吧!師生同時律動并問好)。

         。ǘ┘と(dǎo)入。

          1、播放音樂及圖片,讓學(xué)生領(lǐng)略少數(shù)民族風(fēng)情。

          2、談話導(dǎo)入蒙古族,再播放《蒙古風(fēng)情》。

          3、學(xué)生通過觀看《蒙古風(fēng)情》片,讓學(xué)生隨著老師用響板打出的節(jié)奏回答問題。

          2/4   ×× × × ××   ××

         。◣煟 草原 有 青 青的(生)小草

          草原 有 高 大的  駿馬

          草原 有 肥 肥的  牛羊

         。ㄈ、節(jié)奏訓(xùn)練

         。1)用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。

          1、教師用筷子敲出三種不同的節(jié)奏,學(xué)生聽后模仿老師敲。

          2/4 ××××× ×

          ×  ××  ×

          ×  — ×  —

          2、出示以上三種節(jié)奏,再按順序敲一遍。

          3、把學(xué)生分成三個小組,每組一種節(jié)奏,根據(jù)老師的指揮,為本課歌曲(伴奏音樂)伴奏。

          4、教師發(fā)放打擊樂器響板、雙響筒、鈴鼓等。同樣按照上面的方式用筷子及三種打擊樂器為歌曲(伴奏音樂)伴奏。

         。2)歌曲難點節(jié)奏訓(xùn)練

          1、談話導(dǎo)入。播放歌曲伴奏,教師帶學(xué)生做騎馬的動作,感受騎馬的快樂。

          2、老師敲馬兒奔跑的節(jié)奏,學(xué)生聽后模仿(用手拍)。

          2/4×、××× ×× ××××××—

          3、學(xué)生自由選擇一種自己喜歡的方式拍出上面的節(jié)奏。

          4、出示節(jié)奏卡(即歌曲難點節(jié)奏),學(xué)生通過讀節(jié)奏,教師領(lǐng)唱曲調(diào),學(xué)生試唱歌詞,解決歌曲難點。

          2/4×、××× ×× ××××××—

          1、2 35 23 6 16 21 6 —

          美在 眼里喜在心 喜 在 心。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲

          1、教師范唱歌曲

          2、按節(jié)奏朗讀歌詞

          3、聆聽歌曲錄音

          4、學(xué)生隨琴用“1a”模唱歌曲旋律

          5、學(xué)生隨琴唱詞

          6、歌曲處理

          7、完整地隨伴奏音樂演唱

          8、師生接龍演唱

         。◣煟和瑢W(xué)們的歌聲真動聽,老師也情不自禁地想加入到同學(xué)們當(dāng)中來,好嗎。)

          9、歌表演。

          (師:蒙古牧民不但喜歡放牧,而且非常能歌善舞,讓我們也把舞蹈加進(jìn)來,一起唱起來,跳起來吧。

          (五)拓展延伸

          播放課件《美麗的草原我的家》,讓學(xué)生進(jìn)一步了解牧民生活。

         。◣煟和瑢W(xué)們,在美麗遼闊的大草原上,不但有熱情奔放的音樂,成群的牛羊,牧民的生活也非常豐富多彩,我們一起來看一看。)

         。┙Y(jié)束本課

          全體學(xué)生分為歌唱組、伴奏組、舞蹈組最后再進(jìn)行一次歌表演。

          (師:我們的草原之行即將結(jié)束了,現(xiàn)在老師請大家真正地做一回小牧民,向在座的各位老師盡情展示我們的才華,用你們喜歡的方式來表現(xiàn)草原上熱烈的場面吧!)

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