《將相和》的課堂訓練設計
教《將相和》一課，教師根據(jù)課題與課文的關系，教學一開始便設計了一項訓練，讓學生當堂板演：
1、“將”的讀音( )( )這里應讀( )。“將”指( )。
2、“相”的讀音( )( )這里應讀( )�！跋唷敝�( )。
3、“和”的讀音( )( )這里應讀( )。
4、既然講“和”。說明他們原來( )，不“和”的'原因是( )，后來“和”了，“和”的原因是( )。
教師根據(jù)課題三個字都是多音字，而且每個字各有內(nèi)含，又互相聯(lián)系的特點，設計了這項巧妙的訓練，對學生的閱讀趣了很好的導向，定向作用，同時也激趣學生圍繞“和”與“不和”的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。在訓練過程中又自然地幫助學生抓住了課文的大體內(nèi)容，既檢查了預習，又加強了書寫。整個訓練設計，從“題”上做文章，點化了“題”與“文”關系，間接地培養(yǎng)了學生審題、解題、以題統(tǒng)文的能力。
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