《地球的形狀》教學設計
教學目標：
1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。
2、提出證據(jù)說明地球是個球體
3、使學生領(lǐng)悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學生探究性學習的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進其求真務實科學態(tài)度的形成。
教學重點 ：
認識地球的形狀，能夠描述地球的真實形狀。
教學難點 ：
科學精神的培養(yǎng)。
教學導入：
七年級語文《帶上她的眼睛》里這樣描述：“這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來�！边@里所說的“地球”，大家了解它的形狀嗎？今天我們就一起來探索地球的形狀。
教學過程：
一、地球的`形狀
閱讀：“蓋天說”與“渾天說”
提問：1、什么是“蓋天說”與“渾天說”？
2、你認為古人是怎樣證明他們的學說的？小結(jié)：蓋天說認為地在下面，天在上面，自然就是認為地是平的，天像罩子一樣罩在上面；渾天說認為日月星辰都繞著地在轉(zhuǎn)，所以地就是蛋黃，天是蛋殼。你相信他們說的嗎？你能推翻他們的說法嗎？我們來看看后人又是怎樣推翻他們的說法的。
閱讀：麥哲倫船隊的環(huán)球航行
提問：麥哲倫環(huán)球航行證明了什么？小結(jié)：證明地球是圓的。
提問：你還能舉出哪些例子證明地球是個球體？小結(jié)：欲窮千里目，更上一層樓；登高望遠；在海邊看遠處的帆船，首先看到的是桅桿，然后才是船體；人造地球衛(wèi)星拍的地球照片。至此，人類經(jīng)歷了一個曲折而漫長的過程，終于確認地球是一個球體。
提問：地球是一個規(guī)則的球體嗎？
閱讀：地球的真是形狀
講述：地球是一個不規(guī)則的球體，它的赤道半徑比極半徑約長21千米，所以是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解到人類認識地球是一個艱難的過程。我們除了要學習古人為了探索科學的真理而不畏艱險的精神外，更要有一種懷疑精神，有懷疑才有創(chuàng)新。
板書設計
地球的形狀
1、“蓋天說”與“渾天說”
2、麥哲倫船隊的環(huán)球航行
3、地球的真是形狀：兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體
教學反思：在這一節(jié)課的教學中，我從問題入手，激發(fā)學生學習興趣。讓學生親身經(jīng)歷探索科學的全過程，從中獲得科學知識。針對這一節(jié)課的教學設計，可能有些不足，沒有充分發(fā)揮出來，但在今后的教學中，我將努力改進。
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