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      2. 大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-02-24 09:50:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)

          作為一名教職工,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)

          大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo)

          【知識(shí)與技能】

          1、會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【過程與方法】

          1、通過分角色朗讀,讀好問句。

          2、聯(lián)系上下文,說出大象的想法是怎么改變的。(重點(diǎn))

          【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

          結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家,我是我。”(難點(diǎn))

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          (一)猜謎導(dǎo)入,讀題提問

          1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意為大家讀讀這個(gè)謎語?

          臉上長(zhǎng)鼻子,

          頭上掛扇子,

          四根粗柱子,

          一條小辮子。

          謎底是什么?大象。你是怎么猜出來的?說說看。你真懂猜謎語。

          2.今天,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》

          請(qǐng)看老師書寫課題,同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫。

          3.板書課題,齊讀課題。(板書:大象的耳朵)讀了課題,你想知道什么?(大象的耳朵是怎樣的?大象的耳朵怎么了?)

          (二)聽故事,認(rèn)生字

          1.帶著問題,聽老師講故事。師范讀,一邊讀,一邊出示關(guān)鍵詞(課文的生字)或圖片。

          2.誰來回答剛才同學(xué)的提問。大象的耳朵是怎樣的?你從哪里知道的?出示第一自然段。

          找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方,讀一讀,注意讀準(zhǔn)多音字“扇”,并做動(dòng)作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過圖片理解扇字的戶字頭。一扇(門)(師范寫)

          找出另一個(gè)多音字“似”,讀準(zhǔn)翹舌音,想想以前學(xué)過的課文里哪里出現(xiàn)過這個(gè)字,讀什么。(二月春風(fēng)似剪刀。)

          理解耷拉的意思,結(jié)合耷的字形來理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來理解耷拉就是垂下來的意思。找出和它意思相反的詞:豎著(立起來的意思)

          (三)指導(dǎo)閱讀,讀好問句

          1.想想大象耷拉著的耳朵怎么了?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)好自然段,并畫出課文中的問句。

          請(qǐng)學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句。

          2.出示小兔子和大象的對(duì)話,同桌扮演讀。

          請(qǐng)同學(xué)出來戴頭飾讀。

          全班起立讀。

          3、檢查朗讀,開火車整段讀

          4、畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。

          (四)寫字指導(dǎo)

          半包圍結(jié)構(gòu)的字:扇、遇、痛

          (五)布置作業(yè)

          回家把故事講給爸爸媽媽聽。

          板書設(shè)計(jì):

          驗(yàn)收課:驗(yàn)收課:19.大象的耳朵

          驗(yàn)收課:驗(yàn)收課:扇耷拉

          驗(yàn)收課:驗(yàn)收課:兔豎著

          大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)“似、耷”等10個(gè)生字,會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)是個(gè)生字,掌握“似、扇”兩個(gè)多音字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好文中的問句。

          3、知道大象的想法是怎樣改變的,明白別人說的不一定正確,要學(xué)會(huì)思考的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)生字、新詞,理解大家想法改變的過程。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解最后一自然段中“人家是人家,我是我”的深刻含義,懂得其中的道理。

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1.看圖,同學(xué)們請(qǐng)看這是誰?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說說大象的耳朵是什么樣子的。

          2.學(xué)生交流,揭示課題。

          預(yù)設(shè):

          (1)有一對(duì)大耳朵

          (2)耳朵像扇子

          (3)耳朵耷拉著

          3.今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事。

          板書課題:19.大象的耳朵

          齊讀課題

          4.師出示句子:

          大象有一對(duì)大耳朵,像扇子似shì的耷d拉著。

          二、學(xué)習(xí)課文

          1.齊讀第一自然段

          (強(qiáng)調(diào):這句話介紹了大象的耳朵)

          2.學(xué)習(xí)生字“似”“扇”

          課件演示:

          似:多音字

          扇:多音字,象形字,從“戶”從“羽”。

          扇,篆文(戶,小門)(羽)

          講扇,寫扇。

          本義,名詞:羽毛花草裝飾的門扉shàn。本義只見于古文

          量詞:片,塊shàn。一扇窗一扇門

          名詞:翻轉(zhuǎn)鼓風(fēng)的輕巧薄片shàn。扇子電扇絹扇蒲扇紙扇折扇風(fēng)扇

          動(dòng)詞:搖動(dòng)鼓風(fēng)的薄片shn扇煤爐扇動(dòng)翅膀扇風(fēng)點(diǎn)火

          3.仿說練習(xí):

          大象有一對(duì)大耳朵,像扇子似的耷拉著。

          小兔子有一對(duì)長(zhǎng)耳朵,像葉子似的豎在頭上。

          有耳朵,像。

          對(duì)比學(xué)習(xí)“耷”和“豎”兩個(gè)生字。

          過渡:

          4.讀第二到第七自然段,找一找都有哪些動(dòng)物對(duì)大象的耳朵提出了自己的看法?它們的看法是什么呢?

          學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句說一說。

          師總結(jié),啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)習(xí)下文。

          看來小兔、小羊、小鹿、小馬和小老鼠都對(duì)大象的耳朵很好奇,產(chǎn)生了疑問,那我們一起來讀一讀這些問句吧。

          指名讀,課件展示:

          生:小兔子說:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?”

          師:我從你的讀中聽出了小兔子的疑問(好奇)。

          生:小羊也說:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”

          師:你從這句話中聽出了什么?(驚奇、疑問的語氣)把這種感受讀出來。

          師:小兔子和小羊?yàn)槭裁从羞@樣的疑問?

          生:他們的耳朵都是豎著的,大象的耳朵和他們不一樣,是耷拉著的。(板書:耷拉?豎著?)

          師:聽了小兔和小羊的話,大象也不安起來,他自言自語地說,誰來讀。“他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病了?”

          師:從這句話中你又聽出了什么?

          生:大象也信以為真。

          師:老師現(xiàn)在就是大象,你們就是文中的小動(dòng)物們(給學(xué)生發(fā)頭飾)

          “小羊,你認(rèn)為我的耳朵有毛病嗎?”學(xué)生回答

          ……

          (如果學(xué)生說沒毛病,提到:文中的小動(dòng)物們?cè)趺聪搿#?/p>

          看來我的耳朵真的有毛病了。

          師:大象一開始就是這樣認(rèn)為的嗎?請(qǐng)分角色朗讀第二到第八自然段。

          (4)齊讀大象說的.話,感受大象的想法的變化。

          學(xué)生交流討論。

          抓住“生來”“不安”“得”這些詞來理解。

          (5)“怎么才能讓耳朵豎起來呢?”

          指名讀,齊讀。

          用“怎么才能”練習(xí)說話,體會(huì)大象想法的改變。

          讀讀課文第十到第十二自然段,說說大象用什么辦法讓耳朵豎起來的,后果又是怎樣的?同桌兩人交流。(板書:耷拉)

          過渡:其實(shí)每個(gè)人都有和別人不一樣的地方,要正確對(duì)待別人的看法,要有自己的判斷。不要為了迎合別人而盲目的改變自己。

          (6)文中哪句話說明了這個(gè)道理?結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

          “人家是人家,我是我。”

          齊讀這句話。(板書:人家是人家,我是我。)

          結(jié)束語:大象最終還是決定讓自己的耳朵耷拉著吧,為什么最終還是讓耷拉著呢?下節(jié)課我們?cè)僮x課文,共同探討大象耳朵的奧秘。

          三、我會(huì)寫

          指導(dǎo)書寫“遇”(“扇”)

          作業(yè)布置:有感情地朗讀課文,把這個(gè)故事講給家人聽。

          大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)3

          課題

          大象的耳朵

          課時(shí)

          第2課時(shí)

          教材與學(xué)情分析

          這是一篇童話故事。故事圍繞著大象的耳朵,通過小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動(dòng)物的議論,告訴我們對(duì)別人的說法,要?jiǎng)幽X筋,選擇最適合自己的這個(gè)道理。這篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著”開頭,并圍繞著“耷拉著”這個(gè)話題,每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)出了自己的看法,從而導(dǎo)致大象不安起來,進(jìn)而用兩根竹竿撐起耳朵。由于撐起耳朵給大象造成很多不便,最后大象又讓耳朵“耷拉著”。文章前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)明了,語言生動(dòng)活潑,很容易理解。

          目標(biāo)與重難點(diǎn)

          1.朗讀課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

          2.會(huì)寫“扇、慢、遇”等8個(gè)生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、生字卡片

          過程設(shè)計(jì)

          一、激趣導(dǎo)入

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》,誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵會(huì)有哪些作用?

          二、復(fù)習(xí)字詞

          學(xué)習(xí)課文之前,我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的生字和詞語。

          三、學(xué)習(xí)課文

          1.自讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

          2.指讀第一自然段。

          (1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉著)

          (2)練習(xí)說句子。有耳朵,像。

          (3)動(dòng)物們的耳朵多種多樣,功能也不同,就像《小壁虎借尾巴》一文中動(dòng)物們的尾巴的作用都是不一樣的。那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢?我們接著來學(xué)習(xí)課文。

          3.指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。

          (1)指導(dǎo)讀好問句。

          “咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?”

          “大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”

          “他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”

          (2)分角色朗讀,看看誰讀得最好。

          (3)想一想:這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠)這幾個(gè)自然段講了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的。)

          (4)學(xué)習(xí)第8自然段。

          ①“自言自語”是什么意思?誰來表演這一段?

          ②你覺得大象的耳朵有毛病了嗎?有必要把耳朵豎起來了嗎?

          4.學(xué)習(xí)9~13自然段。

          (1)指名學(xué)生分段朗讀。

          (2)大象是怎樣讓耳朵豎起來的?(用兩根竹竿,把耳朵撐起來)

          (3)同學(xué)們想一想,這樣做好嗎?會(huì)舒服嗎?你是從哪里知道的?

          (不舒服,經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里,還在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又頭痛,又心煩。)

          (4)那么,現(xiàn)在,你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來?是的,不應(yīng)該,因?yàn)榇笙蟮拇蠖滢抢瞧鸬奖Wo(hù)作用的。起到了哪些保護(hù)作用呢?我們一起來讀第12自然段。(學(xué)生舉手回答:防止蟲子飛到耳朵里,還可以把蟲子趕跑)

          (5)指名讀第13自然段。

          ①指導(dǎo)讀出語氣。

          ②現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家,我是我”了嗎?我們來請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來談一談。

          四、小結(jié)

          1.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?(這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色,不能別什么說什么我們就做什么。)

          2.齊讀課文,記住這個(gè)有趣的小故事。

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          表演課文劇

          板書設(shè)計(jì)

          大象的耳朵

          耷拉著

          蟲子飛不進(jìn)來

          大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.了解課文內(nèi)容,體會(huì)大象的心理變化。

          3.明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          2.在朗讀課文的過程中,體會(huì)大象的心理變化。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          學(xué)習(xí)課文之前,我們回顧下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字(集體讀,領(lǐng)讀)。

          這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》,看一看它的耳朵有什么特殊之處。(板書課題)

          二、品讀語段

          1.讀第一段

          知道了什么!(耳朵的特點(diǎn))

          課件展示大象耳朵和扇子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。解釋比喻句。

          誰能用比喻句描述大象身上其他的地方,

          這一天呢,我們可愛的大象去森林玩,它會(huì)遇到誰?會(huì)發(fā)

          生什么呢?

          2.自讀上2一8自然段

          (1)帶問題闡讀:這段出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?講了什么事?

          (2)小組過論:用一畫出動(dòng)物說的,看它們對(duì)大象耳朵有什么看法。

          用~~畫出大象的想法自學(xué)生匯報(bào)

          A:小動(dòng)物怎么說的?(指導(dǎo)問句,抓任"?").

          兔子說的話(指名讀、齊讀)

          那試想下小老鼠會(huì)對(duì)大象說什么!(清學(xué)生回答)

          B.這些小動(dòng)物它們說的沒有一個(gè)共同點(diǎn)是?(都認(rèn)為大象耳朵有毛病)

          C.第一次大象是怎么回答?!后來呢?(出示上2一8大象的話)

          D.學(xué)生讀,并體會(huì)前后表達(dá)了象什么想法?解釋”自言自語”,并造句

          E、大象為什么有這樣的變化?

          3.學(xué)習(xí)9一13自然段

          (1)自讀課文,想一想后來大象發(fā)生了什么變化?

          (2)它怎么將耳朵豎起來?

          (3)豎起耳朵后有什么變化?有什么不習(xí)慣的?

          (4)耳朵豎起來不舒服,它又是怎么做的?我們一起來讀一讀。(5)讀完之后我們也知道了大象耷拉耳朵有什么作用?

          (6)那大象之前為何大家一樣改變自己,可這會(huì)因?yàn)椴皇娣肿兓卦瓨樱锇閭冞會(huì)說它?它是怎么做的?

          (7)理解“人家是人家,我是我”

          請(qǐng)學(xué)生回答

          三、拓展

          四、作業(yè)布置

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