課文《平平搭積木》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的課文《平平搭積木》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文《平平搭積木》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳
�。�、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
�。�、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。怠⑼ㄟ^(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“彳”
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖生字卡片
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
�。ǔ鍪痉e木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔柚匆糇宰x課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
�。�、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想
１、平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)�。�
�。�、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
２、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰(shuí)�。�
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識(shí)字
游戲：摘蘋(píng)果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
�。�、分角色朗讀課文：
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
�。病⒄勗挘�
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。�、學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。
�。�、教師范寫(xiě)（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的.筆順。）
３、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
�。�、結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。
�。病⒖串�(huà)面天空：
很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。
３、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)：
很美很美的花，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
�。病⒄f(shuō)話練習(xí)：
以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
課文《平平搭積木》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)“平、搭、間、這、住、很”6個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁——雙立人。
2、能在教師指導(dǎo)下正確的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
3、通過(guò)朗讀課文內(nèi)容，初步體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，一個(gè)偏旁，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“平”字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確的朗讀課文，能讀好問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，積木，膠帶紙，剪刀，智慧點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。
�。ǔ鍪痉e木）你們瞧，這是什么？如果教師沒(méi)有準(zhǔn)備好積木，可以這樣導(dǎo)入（同學(xué)們喜歡搭積木嗎？你們都會(huì)搭什么）
學(xué)生可能會(huì)回答：會(huì)搭房子，會(huì)搭火車等等。
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！
老師現(xiàn)在把這位新朋友的名字寫(xiě)出來(lái)，同學(xué)們看看你認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)：平平）
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)名字？大家一起叫叫他，跟他打聲招呼。
師：平平是搭積木的高手，今天我們學(xué)習(xí)的課文叫《平平搭積木》（教師把課題板書(shū)完整：平平搭積木）同學(xué)們跟老師齊讀一遍課題。
師：這個(gè)“搭”字是我們這節(jié)課的生字，誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”字?
二、游戲識(shí)字。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本找到第13課，自己讀讀課文請(qǐng)出老師黑板寫(xiě)的這6個(gè)生字朋友。
�。ń處煱鍟�(shū)：平、搭、間、這、住、很）
2、師：你們請(qǐng)出生字朋友了嗎？你認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們與自己的同桌合作，采用“你指我認(rèn)”的方式檢查一下你的同桌認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字。記�。喝绻愕耐雷x錯(cuò)了，一定要幫助他糾正字音。
3、指名讀，齊讀。
4、師：同學(xué)們可以告訴老師你是怎么記住這些字的嗎？
�。▽W(xué)生若答不出，教師可以用“間”舉例）教師要記得讓學(xué)生讓認(rèn)識(shí)雙立人。
�。▽W(xué)生在教師的`引導(dǎo)下說(shuō)出識(shí)字方法后，教師要加以鼓勵(lì)：同學(xué)們真了不起，這么快就認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字朋友。）
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
過(guò)渡：同學(xué)們，還記得老師今天請(qǐng)來(lái)了哪一位搭積木的高手嗎？（平平）那我們一起來(lái)看看課文，平平用積木搭了什么？
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
指名回答。然后教師問(wèn)：你從哪里知道的？齊讀第一節(jié)
2、教師：平平搭了四間房子。你們自己?jiǎn)枂?wèn)平平為什么要搭四間房子？
“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)��？”
�。�1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
�。�3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
你是爺爺，你來(lái)問(wèn)問(wèn)？其余的同學(xué)是爸爸媽媽，你們一齊問(wèn)問(wèn)。
3、平平是怎么回答的？
“一間給……”
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，讀正確。
�。�2）誰(shuí)把讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)�。。�
4、連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（老師：——
平平：——）
5、平平的房子分完了，爺爺奶奶爸爸媽媽都有了房子，該休息一下了吧？。
6、學(xué)生：還有一間呢？
師：“還有一間啊”，教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀？
“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事�。�
同學(xué)們，要是現(xiàn)在你也有一間小房子，你想給誰(shuí)住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
平平是給誰(shuí)住呢？請(qǐng)接著認(rèn)真地讀一讀課文，你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！秉c(diǎn)
出“沒(méi)有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。
平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
四、書(shū)寫(xiě)：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！
3、自己觀察“平”字每一筆在田字格的位置。
4、范寫(xiě)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、交流
如果課堂時(shí)間有剩余，可以讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？也可以練習(xí)朗讀課文。
課文《平平搭積木》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡(jiǎn)介：
《平平搭積木》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇課文。講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多很多的房子給大家住。
課文是一首詩(shī)歌，采用以小見(jiàn)大的方式，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，提示了平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)雙人旁。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”美好品質(zhì)的感染。
課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)思路：
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想象豐富，口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈，活潑好動(dòng)，喜歡表演，和生活中的人、事很容易找到“共同語(yǔ)言”。因此，本課的教學(xué)以“讀、說(shuō)”為主線。課上以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“看中說(shuō)”、“說(shuō)中創(chuàng)”、“讀中想”、“讀中得到升華”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，解釋課題
1.出示積木實(shí)物，問(wèn)：同學(xué)們，這是什么？（板書(shū)：積木）
2.你們搭過(guò)積木嗎？你曾經(jīng)用積木搭過(guò)什么東西？看老師寫(xiě)“搭”字（教師邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱），誰(shuí)有好方法幫助大家記住“搭”字？
3.今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一位新朋友，他也喜歡搭積木，請(qǐng)看（燈片出示平平畫(huà)像），這就是老師要介紹給大家的新朋友。抬起你的小手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)他的名字。（教師把板書(shū)補(bǔ)充完整）
4.我們一起跟他打個(gè)招呼。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在平平畫(huà)像旁出現(xiàn)“平平”二字，再點(diǎn)擊出示問(wèn)候語(yǔ)：平平，你好，歡迎你！）
5.請(qǐng)看黑板，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？（齊讀課題兩遍。）
過(guò)渡：課文是一首詩(shī)歌。平平會(huì)用積木搭什么呢？讓我們到課文中去看看吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音自讀課文。要求
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）用圓圈把本課的生字寶寶找出來(lái)，多讀幾遍。
�。�3）標(biāo)出詩(shī)歌的節(jié)號(hào)。
2.檢查自讀情況。
（1）共有幾節(jié)？（6節(jié)）
（2）哪些小朋友想給大家讀一讀課文？老師請(qǐng)六個(gè)小朋友，每人讀一節(jié)，其他小朋友注意看課文，聽(tīng)聽(tīng)他們哪些字的音讀得準(zhǔn)確，值得我們學(xué)習(xí)，哪些字的音讀得不準(zhǔn)，我們來(lái)幫助他們讀準(zhǔn)確。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
（1）燈片出示帶拼音的生字，“開(kāi)火車”讀。
�。�2）燈片出示不帶拼音的生字，抽生讀，齊讀，男女生賽讀。
�。�3）燈片出示生詞，指名讀，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
�。�4）討論交流記字方法。減一減（蘋(píng)――平）；加一加（主――住 門――間）；換一換（跟――很 問(wèn)――間 送――這）。
過(guò)渡：同學(xué)們不但會(huì)讀生字，還有好辦法記住它們。下面，我們就到課文中去看看這些生字、生詞寶寶在干什么。
三、朗讀感悟，理解課文
1.齊讀課文，這讀邊想：平平用積木搭了什么？（搭了四間房子。）
2.（燈片出示）比較“四間房子”與“四座房子”有什么不同？用“間”字組詞。
3.（出示課文插圖）看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的兩個(gè)人在干什么？（奶奶在和平平說(shuō)話。）
4.找出文中哪些話是奶奶說(shuō)的，哪些話是平平說(shuō)的。
5.平平搭的房子打算給誰(shuí)�。坑梦闹械脑捇卮�。（相機(jī)板書(shū)：給爺爺和書(shū)住 給奶奶和平平住 給爸爸媽媽住）
6.燈片出示句子：“平平，還有一間呢？”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
7.面對(duì)奶奶親切而又急切的問(wèn)話，平平是怎樣回答的？（板書(shū)：給沒(méi)有房子的人�。�
學(xué)生回答后，齊讀：“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
8.同學(xué)們，假如現(xiàn)在你也有一間空閑的房子，你想給誰(shuí)住呢？（學(xué)生回答后，教師表?yè)P(yáng)：你們真是好孩子，有愛(ài)心，會(huì)關(guān)心別人，為他人著想，老師太喜歡你們啦！）
9.師引讀：平平搭積木，搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……
平平還有一個(gè)什么愿望呢？
請(qǐng)看：（燈片出示）平平還要搭很多很多的房子給大家住。
�。�1）指名讀、齊讀。
�。�2）告訴老師：平平的愿望是什么？（板書(shū)：給大家住）
10.同學(xué)們，你覺(jué)得平平是個(gè)怎樣的人？
小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。是啊，平平心里想著別人，的確是個(gè)既懂事又聰明的好孩子。他這種“心中有他人”的美好品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（板書(shū)：心中有他人）
四、拓展延伸，說(shuō)話比賽
1.以“平平，我想對(duì)你說(shuō)……”為題，進(jìn)行說(shuō)話比賽。（引導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們和一位心中有他人，既懂事又善良的小朋友平平成了好朋友。平平要讓每個(gè)人都有房子住的愿望，讓我們更喜歡他了。老師相信你一定會(huì)有很多話要對(duì)平平說(shuō)，請(qǐng)用“平平，我想對(duì)你說(shuō)……”的句式，把你想對(duì)平平說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。比賽誰(shuí)最勇敢，進(jìn)行說(shuō)話比賽。）
2.以“我想對(duì)自己說(shuō)……”的句式為題，進(jìn)行說(shuō)話比賽。（引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)得真好。老師知道，現(xiàn)在你也有話想對(duì)自己說(shuō)，下面，請(qǐng)你用“我想對(duì)自己說(shuō)……”的句式把你想對(duì)自己說(shuō)的話告訴大家。我們比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。）
五、總結(jié)升華，提出希望
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《平平搭積木》，知道平平用積木搭了四間房子，一間給爺爺和他的書(shū)��；一間給奶奶和平平�。灰婚g給爸爸媽媽��；一間給沒(méi)有房子的人住。他還要搭很多很多的房子，給大家住。他從小就會(huì)關(guān)心別人，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！老師希望小朋友都能像平平那樣，成為心中有他人的好孩子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1.用卡片檢查生字詞的認(rèn)記情況。（“開(kāi)火車”認(rèn)讀，齊讀。）
2.比一比：很――跟 ?搖問(wèn)――門?搖問(wèn)――間 住――主
3.用生字口頭組詞、說(shuō)話。
4.搭字游戲。（引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一些積木，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)搭積木的游戲。老師用卡片在黑板上出示帶有“門?搖日?搖彳?搖主?搖口?搖此?搖二?搖阿?搖阝?搖亻?搖辶?搖文?搖者?搖艮”的積木，你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎？）
二、回顧課文內(nèi)容
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，大家還記得課文寫(xiě)了什么嗎？請(qǐng)你用書(shū)上的話回答老師的問(wèn)題：
�。�1）平平搭積木，搭了什么呀？
（2）平平搭的房子都給誰(shuí)�。�
�。�3）還有一間呢？
�。�4）平平還有什么愿望�。�
三、分角色朗讀課文
同學(xué)們，你們喜歡平平嗎？下面就讓我們用自己的聲音告訴平平，我們喜歡他，我們來(lái)分角色朗讀課文，老師讀第一、六節(jié)，女生讀奶奶說(shuō)的話第二、四節(jié)，男生讀平平說(shuō)的話第三、五節(jié)。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1.（多媒體課件）出示田字格中的“我會(huì)寫(xiě)”的“業(yè)、本、平、書(shū)”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字在田字格中的占位和相同之處。（都是獨(dú)體字）
重點(diǎn)指導(dǎo)“業(yè)、書(shū)”的書(shū)寫(xiě)。
“業(yè)”字的筆順是先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇，兩豎左低右高，中間的間隔要適當(dāng)。
“書(shū)”字的第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)寬一些，肩上一點(diǎn)最后寫(xiě)。
2.多媒體動(dòng)畫(huà)演示“業(yè)、本、平、書(shū)”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
4.復(fù)習(xí)背誦《寫(xiě)字歌》：
身要坐直，紙要放正。拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。
先橫后豎，先撇后捺。從上到下，從左到右。
先外后內(nèi)，最后封口。橫平豎直，筆筆認(rèn)真。
上下左右，配合勻稱。行行整齊，字字端正。
5.學(xué)生書(shū)空。
6.學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況、字的結(jié)構(gòu)搭配情況。
7.同桌互相評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好。
五、鞏固應(yīng)用
1.燈片出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，思考填空。（比比誰(shuí)說(shuō)的多。）
很多很多的房子?搖?搖很高很高的山
很清很清的河水?搖?搖很綠很綠的樹(shù)
很紅很紅的___ 很__很__的路
很大很大的___
很___很___的___
2.選字填空。（燈片出示）
�。ㄗ� 走）（ ）（ ）路
�。▎�(wèn) 間）房（ ）答（ ）
�。ㄆ� 半）（ ）圓（ ）常
�。ㄇ� 清）（ ）草（ ）水
【課文《平平搭積木》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）】相關(guān)文章：
平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)8篇01-07
《平平搭積木》教學(xué)反思05-12
《平平搭積木》教學(xué)反思04-18
課文《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】03-24
課文翠鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文【精選】03-24
課文《畫(huà)風(fēng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】03-24