課文《平平搭積木》的教學(xué)設(shè)計（精選3篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的課文《平平搭積木》的教學(xué)設(shè)計（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文《平平搭積木》的教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１１個生字，會寫業(yè)、本、平、書４個字。認(rèn)識新偏旁彳
�。�、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
�。�、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
�。础⑴囵B(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。�、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識11個生字，會寫業(yè)、本、平、書4個字。認(rèn)識新偏旁“彳”
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖生字卡片
【教學(xué)課時】
二課時
第一課時
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
�。ǔ鍪痉e木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔柚匆糇宰x課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
�。病⒃僮x課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想
１、平平搭了幾間房子？都給誰��？
�。病⒆x準(zhǔn)字音，再讀句段。
讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。病⒆x準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
�。�、說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰��？
還有一間啊，給沒有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識字
游戲：摘蘋果。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
�。�、分角色朗讀課文：
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
�。病⒄勗挘�
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。
�。�、教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的.筆順。）
�。�、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
�。薄⒔Y(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
�。�、看畫面天空：
很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。
�。�、看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花，很長很長的火車。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
２、說話練習(xí)：
以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。
課文《平平搭積木》的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識“平、搭、間、這、住、很”6個生字；能正確書寫“平”字，認(rèn)識一個偏旁——雙立人。
2、能在教師指導(dǎo)下正確的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過朗讀課文內(nèi)容，初步體會平平關(guān)心他人的美好心靈。
教學(xué)重點：
認(rèn)識6個生字，一個偏旁，會正確書寫“平”字。
教學(xué)難點：
正確的朗讀課文，能讀好問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，積木，膠帶紙，剪刀，智慧點
教學(xué)過程：
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。
�。ǔ鍪痉e木）你們瞧，這是什么？如果教師沒有準(zhǔn)備好積木，可以這樣導(dǎo)入（同學(xué)們喜歡搭積木嗎？你們都會搭什么）
學(xué)生可能會回答：會搭房子，會搭火車等等。
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
老師現(xiàn)在把這位新朋友的名字寫出來，同學(xué)們看看你認(rèn)識他嗎？（板書：平平）
問：誰來讀讀這個名字？大家一起叫叫他，跟他打聲招呼。
師：平平是搭積木的高手，今天我們學(xué)習(xí)的課文叫《平平搭積木》（教師把課題板書完整：平平搭積木）同學(xué)們跟老師齊讀一遍課題。
師：這個“搭”字是我們這節(jié)課的生字，誰有好方法幫助大家記住這個“搭”字?
二、游戲識字。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本找到第13課，自己讀讀課文請出老師黑板寫的這6個生字朋友。
�。ń處煱鍟浩�、搭、間、這、住、很）
2、師：你們請出生字朋友了嗎？你認(rèn)識他們嗎？現(xiàn)在請你們與自己的同桌合作，采用“你指我認(rèn)”的方式檢查一下你的同桌認(rèn)識不認(rèn)識這幾個生字。記�。喝绻愕耐雷x錯了，一定要幫助他糾正字音。
3、指名讀，齊讀。
4、師：同學(xué)們可以告訴老師你是怎么記住這些字的嗎？
（學(xué)生若答不出，教師可以用“間”舉例）教師要記得讓學(xué)生讓認(rèn)識雙立人。
�。▽W(xué)生在教師的`引導(dǎo)下說出識字方法后，教師要加以鼓勵：同學(xué)們真了不起，這么快就認(rèn)識了6個生字朋友。）
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
過渡：同學(xué)們，還記得老師今天請來了哪一位搭積木的高手嗎？（平平）那我們一起來看看課文，平平用積木搭了什么？
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
指名回答。然后教師問：你從哪里知道的？齊讀第一節(jié)
2、教師：平平搭了四間房子。你們自己問問平平為什么要搭四間房子？
“平平，平平，這些房子都給誰��？”
（1）自由讀，讀正確。
�。�2）指名讀，重點指導(dǎo)讀正確。
�。�3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
你是爺爺，你來問問？其余的同學(xué)是爸爸媽媽，你們一齊問問。
3、平平是怎么回答的？
“一間給……”
�。�1）請同學(xué)們自己讀一讀，讀正確。
�。�2）誰把讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊�。�
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（老師：——
平平：——）
5、平平的房子分完了，爺爺奶奶爸爸媽媽都有了房子，該休息一下了吧？。
6、學(xué)生：還有一間呢？
師：“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？
“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事��？
同學(xué)們，要是現(xiàn)在你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
平平是給誰住呢？請接著認(rèn)真地讀一讀課文，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，“還有一間啊，給沒有房子的人住�！秉c
出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。
平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
四、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！
3、自己觀察“平”字每一筆在田字格的位置。
4、范寫。
5、學(xué)生書寫。
五、交流
如果課堂時間有剩余，可以讓學(xué)生自由說說這節(jié)課學(xué)到了什么？也可以練習(xí)朗讀課文。
課文《平平搭積木》的教學(xué)設(shè)計3
教材簡介：
《平平搭積木》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文一年級上冊第五組的一篇課文。講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多很多的房子給大家住。
課文是一首詩歌，采用以小見大的方式，從搭積木生發(fā)開去，提示了平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。認(rèn)識雙人旁。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好問句。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀課文。
教學(xué)難點：
懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”美好品質(zhì)的感染。
課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
設(shè)計思路：
小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富，口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈，活潑好動，喜歡表演，和生活中的人、事很容易找到“共同語言”。因此，本課的教學(xué)以“讀、說”為主線。課上以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在“看中說”、“說中創(chuàng)”、“讀中想”、“讀中得到升華”。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，解釋課題
1.出示積木實物，問：同學(xué)們，這是什么？（板書：積木）
2.你們搭過積木嗎？你曾經(jīng)用積木搭過什么東西？看老師寫“搭”字（教師邊寫邊說出筆畫名稱），誰有好方法幫助大家記住“搭”字？
3.今天，老師給同學(xué)們帶來一位新朋友，他也喜歡搭積木，請看（燈片出示平平畫像），這就是老師要介紹給大家的新朋友。抬起你的小手跟老師一起寫寫他的名字。（教師把板書補(bǔ)充完整）
4.我們一起跟他打個招呼。（點擊鼠標(biāo)，在平平畫像旁出現(xiàn)“平平”二字，再點擊出示問候語：平平，你好，歡迎你�。�
5.請看黑板，誰能發(fā)現(xiàn)我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？（齊讀課題兩遍。）
過渡：課文是一首詩歌。平平會用積木搭什么呢？讓我們到課文中去看看吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音自讀課文。要求
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）用圓圈把本課的生字寶寶找出來，多讀幾遍。
�。�3）標(biāo)出詩歌的節(jié)號。
2.檢查自讀情況。
�。�1）共有幾節(jié)？（6節(jié)）
（2）哪些小朋友想給大家讀一讀課文？老師請六個小朋友，每人讀一節(jié)，其他小朋友注意看課文，聽聽他們哪些字的音讀得準(zhǔn)確，值得我們學(xué)習(xí)，哪些字的音讀得不準(zhǔn)，我們來幫助他們讀準(zhǔn)確。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）燈片出示帶拼音的生字，“開火車”讀。
（2）燈片出示不帶拼音的生字，抽生讀，齊讀，男女生賽讀。
�。�3）燈片出示生詞，指名讀，“開火車”讀，齊讀。
（4）討論交流記字方法。減一減（蘋――平）；加一加（主――住 門――間）；換一換（跟――很 問――間 送――這）。
過渡：同學(xué)們不但會讀生字，還有好辦法記住它們。下面，我們就到課文中去看看這些生字、生詞寶寶在干什么。
三、朗讀感悟，理解課文
1.齊讀課文，這讀邊想：平平用積木搭了什么？（搭了四間房子。）
2.（燈片出示）比較“四間房子”與“四座房子”有什么不同？用“間”字組詞。
3.（出示課文插圖）看圖，說說圖中的兩個人在干什么？（奶奶在和平平說話。）
4.找出文中哪些話是奶奶說的，哪些話是平平說的。
5.平平搭的房子打算給誰��？用文中的話回答。（相機(jī)板書：給爺爺和書住 給奶奶和平平住 給爸爸媽媽�。�
6.燈片出示句子：“平平，還有一間呢？”這句話是誰說的？應(yīng)該怎樣讀？誰來讀給大家聽？
7.面對奶奶親切而又急切的問話，平平是怎樣回答的？（板書：給沒有房子的人�。�
學(xué)生回答后，齊讀：“還有一間啊，給沒有房子的人住�！�
8.同學(xué)們，假如現(xiàn)在你也有一間空閑的房子，你想給誰住呢？（學(xué)生回答后，教師表揚(yáng)：你們真是好孩子，有愛心，會關(guān)心別人，為他人著想，老師太喜歡你們啦�。�
9.師引讀：平平搭積木，搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……
平平還有一個什么愿望呢？
請看：（燈片出示）平平還要搭很多很多的房子給大家住。
�。�1）指名讀、齊讀。
�。�2）告訴老師：平平的愿望是什么？（板書：給大家�。�
10.同學(xué)們，你覺得平平是個怎樣的人？
小結(jié)：同學(xué)們說得真好。是啊，平平心里想著別人，的確是個既懂事又聰明的好孩子。他這種“心中有他人”的美好品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（板書：心中有他人）
四、拓展延伸，說話比賽
1.以“平平，我想對你說……”為題，進(jìn)行說話比賽。（引導(dǎo)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們和一位心中有他人，既懂事又善良的小朋友平平成了好朋友。平平要讓每個人都有房子住的愿望，讓我們更喜歡他了。老師相信你一定會有很多話要對平平說，請用“平平，我想對你說……”的句式，把你想對平平說的話說出來。比賽誰最勇敢，進(jìn)行說話比賽。）
2.以“我想對自己說……”的句式為題，進(jìn)行說話比賽。（引導(dǎo)：同學(xué)們說得真好。老師知道，現(xiàn)在你也有話想對自己說，下面，請你用“我想對自己說……”的句式把你想對自己說的話告訴大家。我們比一比，看誰說得好。）
五、總結(jié)升華，提出希望
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《平平搭積木》，知道平平用積木搭了四間房子，一間給爺爺和他的書住；一間給奶奶和平平住；一間給爸爸媽媽住；一間給沒有房子的人住。他還要搭很多很多的房子，給大家住。他從小就會關(guān)心別人，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！老師希望小朋友都能像平平那樣，成為心中有他人的好孩子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
1.用卡片檢查生字詞的認(rèn)記情況。（“開火車”認(rèn)讀，齊讀。）
2.比一比：很――跟 ?搖問――門?搖問――間 住――主
3.用生字口頭組詞、說話。
4.搭字游戲。（引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┓e木，現(xiàn)在我們就來玩一個搭積木的游戲。老師用卡片在黑板上出示帶有“門?搖日?搖彳?搖主?搖口?搖此?搖二?搖阿?搖阝?搖亻?搖辶?搖文?搖者?搖艮”的積木，你能把它們兩個一組搭在一起合成一個漢字嗎？）
二、回顧課文內(nèi)容
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，大家還記得課文寫了什么嗎？請你用書上的話回答老師的問題：
（1）平平搭積木，搭了什么呀？
�。�2）平平搭的房子都給誰住？
�。�3）還有一間呢？
�。�4）平平還有什么愿望�。�
三、分角色朗讀課文
同學(xué)們，你們喜歡平平嗎？下面就讓我們用自己的聲音告訴平平，我們喜歡他，我們來分角色朗讀課文，老師讀第一、六節(jié)，女生讀奶奶說的話第二、四節(jié)，男生讀平平說的話第三、五節(jié)。
四、書寫生字
1.（多媒體課件）出示田字格中的“我會寫”的“業(yè)、本、平、書”四個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字在田字格中的占位和相同之處。（都是獨(dú)體字）
重點指導(dǎo)“業(yè)、書”的書寫。
“業(yè)”字的筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇，兩豎左低右高，中間的間隔要適當(dāng)。
“書”字的第二筆“橫折鉤”要寫寬一些，肩上一點最后寫。
2.多媒體動畫演示“業(yè)、本、平、書”四個字的書寫筆順。
3.教師范寫，學(xué)生觀察。
4.復(fù)習(xí)背誦《寫字歌》：
身要坐直，紙要放正。拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。
先橫后豎，先撇后捺。從上到下，從左到右。
先外后內(nèi)，最后封口。橫平豎直，筆筆認(rèn)真。
上下左右，配合勻稱。行行整齊，字字端正。
5.學(xué)生書空。
6.學(xué)生描紅、寫字，教師巡視指導(dǎo)，重點矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運(yùn)筆情況、字的結(jié)構(gòu)搭配情況。
7.同桌互相評一評：誰的哪個字寫得好。
五、鞏固應(yīng)用
1.燈片出示課后“讀讀說說”，思考填空。（比比誰說的多。）
很多很多的房子?搖?搖很高很高的山
很清很清的河水?搖?搖很綠很綠的樹
很紅很紅的___ 很__很__的路
很大很大的___
很___很___的___
2.選字填空。（燈片出示）
（足 走）（ ）（ ）路
�。▎� 間）房（ ）答（ ）
�。ㄆ� 半）（ ）圓（ ）常
（青 清）（ ）草（ ）水
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