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      2. 《自然界的水》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-18 14:52:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《自然界的水》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

          引導(dǎo)語(yǔ):作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《自然界的水》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《自然界的水》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

          《自然界的水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:

          1、 了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。

          2、 了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。

          過(guò)程與方法:

          通過(guò)調(diào)查、采訪等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達(dá)的能力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          使學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的寶貴,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          硬水與軟水的區(qū)別、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。

          教學(xué)難點(diǎn)

          過(guò)濾和蒸餾等操作技巧。

          教學(xué)方法

          以問(wèn)題為中心的探究性學(xué)習(xí)方法

          儀器藥品

          學(xué)生實(shí)驗(yàn):漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯、肥皂水、純凈水、渾濁河水、蒸發(fā)皿、酒精燈、火柴等。

          教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖(點(diǎn)評(píng))

          第一板塊:游戲引入

          (一)游戲進(jìn)入

          1、 請(qǐng)三位同學(xué)頭戴一頂標(biāo)有“渾濁的河水”、實(shí)驗(yàn)室中的“自來(lái)水”和“娃哈哈純凈水”的帽子,手各拿所代表的水樣品,走到講臺(tái)上來(lái),教師讓同學(xué)給“不同水”定出合適的價(jià)格。

          2、 請(qǐng)“物價(jià)管理員”解釋其中原因。

          注:游戲材料自來(lái)水取當(dāng)?shù)貎r(jià)、純凈水取零售價(jià)(附表一)。

          (二)分析農(nóng)村和城鎮(zhèn)飲用水的來(lái)源及認(rèn)識(shí)水凈化的常識(shí)

          問(wèn)題1、我們班上有的同學(xué)是家住農(nóng)村,請(qǐng)問(wèn)你們家庭飲用水是什么水?

          追問(wèn)1:這些水比我們?cè)瓉?lái)直接用的河水、堰水比,有哪些優(yōu)點(diǎn)?

          追問(wèn)2:你們知道清潔、干凈的原因是什么?

          問(wèn)題2:有的同學(xué)家住集鎮(zhèn),請(qǐng)問(wèn)這些同學(xué)家庭飲用的是什么水?

          追問(wèn):這些自來(lái)水是怎么來(lái)的嗎?

          教師評(píng)價(jià):同學(xué)們回答得很好。自來(lái)水廠的凈水原理和家住農(nóng)村同學(xué)們家用水的過(guò)濾原理差不多,但自來(lái)水廠凈水的工藝規(guī)范得多,也復(fù)雜得多。下面我們來(lái)看一看自來(lái)水廠的水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。請(qǐng)看網(wǎng)址

          小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們看教材p52—53的相關(guān)內(nèi)容,回顧我們剛才共同分析和討論的問(wèn)題和方法,概括“干凈、清潔的水是怎樣得到的?”

          1、學(xué)生上臺(tái)表演,由于定價(jià)“不公”而引發(fā)三位同學(xué)的不滿,都要“討回公道”。

          2、幾位同學(xué)心悅誠(chéng)服退場(chǎng)。(初步認(rèn)識(shí)三種水的價(jià)值)

          3、我們家用的是“壓井水”或池塘中的“沉淀井水”。

          4、干凈得多!

          5、此時(shí)大多數(shù)學(xué)生滿臉疑惑不解的神態(tài)。用的是自來(lái)水。

          6、自來(lái)水是水廠從水源處取來(lái)自然水后經(jīng)過(guò)加工,也就是過(guò)濾、消毒后得到的。

          8、學(xué)生看教材、整理知識(shí),并記下網(wǎng)址。

          教師利用游戲?qū)⒚軉?wèn)題輕松有趣的引入,學(xué)生思維立即進(jìn)入正題。

          第一板塊教師從游戲入手,讓學(xué)生從樂(lè)趣中感知最干凈的水其價(jià)格最貴,從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)水凈化原理的欲望。教師抓住機(jī)會(huì),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)行居住實(shí)際情況深度分析學(xué)生家庭的飲水情況,這樣將學(xué)生身邊的事、熟悉的`事與所學(xué)習(xí)的知識(shí)有機(jī)結(jié)合。在這一過(guò)程中教師通過(guò)學(xué)生身邊的材料挖掘大量對(duì)比因素,如農(nóng)村與城鎮(zhèn)用水等及時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教師還應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)打開學(xué)生的視野。

          第二板塊:活動(dòng)與探究

          (一) 渾濁河水的過(guò)濾

          教師提問(wèn)1:請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)看一看自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有哪些實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。

          教師因勢(shì)利導(dǎo):我們今天請(qǐng)同學(xué)們做過(guò)濾實(shí)驗(yàn),由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)是大家新認(rèn)識(shí)的一個(gè)綜合性操作實(shí)驗(yàn),剛才有些同學(xué)提出的一些問(wèn)題正是我們要認(rèn)識(shí)的實(shí)驗(yàn)操作方法和要求,請(qǐng)同學(xué)們先觀察老師做一遍。(教師操作)

          教師提問(wèn)2:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教師的操作看教材中的實(shí)驗(yàn)圖,概括老師的操作步驟。

          教師提問(wèn)3:請(qǐng)同學(xué)們按照操作步驟自己做實(shí)驗(yàn)。

          教師提問(wèn)4:各實(shí)驗(yàn)小組將自己過(guò)濾的水與其它實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果進(jìn)行比較,請(qǐng)實(shí)驗(yàn)效果好的實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)實(shí)驗(yàn)效果待提高的實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)分析實(shí)驗(yàn)失敗原因。

          教師提問(wèn)5:我們還有一個(gè)需要深化的問(wèn)題,就是在生活中可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗進(jìn)行過(guò)濾?請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的簡(jiǎn)易的凈水裝置。

          教師提問(wèn)6:請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的發(fā)明與創(chuàng)造,看哪一組的杰作更勝人一籌。

          教師評(píng)價(jià):教師先分析幾組凈水器的特點(diǎn),然后用電腦展示外地學(xué)生的自制凈水器的特點(diǎn),與本班學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明比較,激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)造欲望。

          1、學(xué)生清理儀器、藥品,并匯報(bào),有的學(xué)生及不可待地問(wèn)老師這些儀器和藥品有哪些作用?

          2、 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。

          3、學(xué)生復(fù)述教師的實(shí)驗(yàn),通過(guò)討論概括教師實(shí)驗(yàn)的步驟。——在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟。

          4、學(xué)生實(shí)驗(yàn):學(xué)生進(jìn)行過(guò)濾操作,邊實(shí)驗(yàn)邊交流。

          5、學(xué)生發(fā)言,重點(diǎn)分析實(shí)驗(yàn)不成功的原因,并結(jié)合“一貼二低三靠”操作步驟強(qiáng)化知識(shí)。

          3、學(xué)生探究活動(dòng):用空飲料瓶、小卵石、砂、棉花等自制凈水裝置。在制作過(guò)程中每一組同學(xué)講自制凈水器的結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)與制作材料。強(qiáng)調(diào)自己的凈水器是簡(jiǎn)明實(shí)用的。

          《自然界的水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

          一、水的組成

          1、電解水實(shí)驗(yàn):電解水是在直流電的作用下,發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子,這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子,很多氫分子,氧分子聚集成氫氣、氧氣。

          2、一正氧、二負(fù)氫

          實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式

          電解水驗(yàn) 電極上有氣泡,正負(fù)極氣體體積比為1:2。負(fù)極氣體可燃燒,正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應(yīng))

          2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑

          3、水的組成:水是純凈物,是一種化合物。從宏觀分析,水是由氫、氧元素組成的,水是化合物。從微觀分析,水是由水分子構(gòu)成的,水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。

          4、水的性質(zhì)

          (1)物理性質(zhì):無(wú)色無(wú)味、沒(méi)有味道的液體,沸點(diǎn)是100℃,凝固點(diǎn)是0℃,密度為1g/cm3,能溶解多種物質(zhì)形成溶液。

          (2)化學(xué)性質(zhì):水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣,水還可以與許多單質(zhì)(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質(zhì)反應(yīng)。

          二、氫氣

          1、物理性質(zhì):無(wú)色無(wú)味的氣體,難溶于水,密度比空氣小,是相同條件下密度最小的氣體。

          2、化學(xué)性質(zhì)--可燃性。

          在空氣(或氧氣)中燃燒時(shí)放出大量的熱,火焰呈淡藍(lán)色,唯一的生成物是水。

          注意:氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃?xì)錃馇埃欢ㄒ闰?yàn)純。(驗(yàn)純的方法:收集一試管的氫氣,用拇指堵住試管口,瓶口向下移進(jìn)酒精燈火焰,松開拇指點(diǎn)火,若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純,需再收集,再檢驗(yàn);聲音很小則表示氫氣較純。)

          三、分子

          1、定義:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

          2、分子的特征:

          (1)分子很小,質(zhì)量和體積都很小

          (2)分子總是在不停地運(yùn)動(dòng)著,并且溫度越高,分子的能量越大,運(yùn)動(dòng)速度也就越快。

          (3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的體積簡(jiǎn)單相加,就是因?yàn)榉肿娱g有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)

          3、解釋在日常生活中,遇到的這些現(xiàn)象::

          a:路過(guò)酒廠門口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?

          b:在煙廠工作,雖不會(huì)吸煙,身上卻有一身煙味?

          c:衣服洗過(guò)以后,經(jīng)過(guò)晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去了?

          d:糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?

          e:半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎么回事?

          四、原子

          1、定義:原子是化學(xué)變化中的最小粒子

          2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):分子的分化和原子的重新組合。

          3、分子與原子的比較:

          原子 分子 備注

          概念 化學(xué)變化中的最小粒子 保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 原子一定比分子小嗎?

          相似性 小,輕,有間隔。

          同種原子性質(zhì)相同;

          不同種原子性質(zhì)不同; 小,輕,有間隔。同種分子性質(zhì)相同;

          不同種分子性質(zhì)不同;

          相異性 在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。 在化學(xué)反應(yīng)中,分裂成原子,由原子重新組合成新的分子。

          相互關(guān)系 原子可以構(gòu)成分子,由分子構(gòu)成物質(zhì)。如:氧氣,氮?dú)獾仍右部梢灾苯訕?gòu)成物質(zhì)。如:金屬 分子是由原子構(gòu)成的。

          無(wú)數(shù)多個(gè)同種分子構(gòu)成物質(zhì)。 構(gòu)成物質(zhì)的粒子有幾種?

          五、物質(zhì)的分類、組成、構(gòu)成

          1、物質(zhì)由元素組成

          2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有:分子、原子、離子

          3、物質(zhì)的分類 單質(zhì) 純凈物 化合物 混合物

          六、水的凈化

          1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(zhì)(吸附沉淀)(2)、過(guò)濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)

          2、活性炭的凈水作用:具有多孔結(jié)構(gòu),對(duì)氣體、蒸氣或膠狀固體具有強(qiáng)大的吸附能力?梢晕缴囟挂后w變無(wú)色,也可以除臭味。

          3、硬水和軟水

          (1)區(qū)別:水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。

          (2)硬水的軟化方法:煮沸或蒸餾

          七、物質(zhì)的分類方法

          1、過(guò)濾:分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物(注意:“一貼” “二低” “三靠”)

          2、蒸餾:分離沸點(diǎn)不同的物質(zhì)組成的混合物

          八、愛(ài)護(hù)水資源

          1、人類擁有的水資源P57-P59

          2、我國(guó)的水資源情況及水資源污染:主要水體污染來(lái)源:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

          3、愛(ài)護(hù)水資源--節(jié)水標(biāo)志

          (1)節(jié)約用水,提高水的利用率節(jié)約用水,一方面要防止浪費(fèi)水,另一方面要通過(guò)使用新技術(shù),改革工藝和改變習(xí)慣來(lái)減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水,提高水的利用率。

          (2)防治水體污染的辦法:A、減少污染物的產(chǎn)生B、對(duì)被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn) C、農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥,合理使用化肥和農(nóng)藥 D、生活污水集中處理后再排放。

          《自然界的水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

          第三單元 自然界的水

          1、水的組成:水是由氫元素和氧元素組成的。

          (1) 水電解實(shí)驗(yàn):化學(xué)反應(yīng)

          產(chǎn)生位置 負(fù)極 正極

          體積比 2 :1 質(zhì)量比:1 :8

          “正氧負(fù)氫,氫二氧一”

          檢驗(yàn):o2---出氣口置一根帶火星的木條----木條復(fù)燃

          h2---出氣口置一根燃著的木條------氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰

          2、水的凈化

          (1)水的凈化效果由低到高的是 靜置、過(guò)濾、吸附、蒸餾(均為 物理 方法),其中凈化效果最好的操作是 蒸餾;既有過(guò)濾作用又有吸附作用的凈水劑是活性炭。

          (2)過(guò)濾操作要點(diǎn):“一貼二低三靠”

          一貼:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁;

          二低:濾紙低于漏斗邊緣;濾液低于濾紙邊緣;

          三靠:盛濾液燒杯緊靠玻璃棒;玻璃棒緊靠濾紙三層一邊; 漏斗下端緊靠接濾液燒杯。

          濾紙與漏斗內(nèi)壁間有氣泡:影響過(guò)濾速度。

          過(guò)濾兩次不干凈原因:濾紙破損;濾液高于濾紙;接濾液燒杯不干凈。

          玻璃棒作用:引流。

          (3)硬水與軟水 a.定義 硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水;

          軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。

          b.鑒別方法:用肥皂水,有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水

          c.硬水軟化的方法:蒸餾、煮沸

          d.長(zhǎng)期使用硬水的壞處:浪費(fèi)肥皂,洗不干凈衣服;鍋爐容易結(jié)成水垢,不僅浪費(fèi)燃料,還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸。

          3、氫氣 h2

          (1)、物理性質(zhì):通常狀態(tài)下,無(wú)色、無(wú)味氣體,密度最小的氣體(向下排空氣法);難溶水(排水法)

          (2)、化學(xué)性質(zhì):

         、倏扇夹裕ㄓ猛荆焊吣苋剂希粴溲跹婧附,切割金屬)

          點(diǎn)燃前,要驗(yàn)純(方法?用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近火焰,移開拇指點(diǎn)火)

          現(xiàn)象:發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放出熱量,有水珠產(chǎn)生

          (3)原理:

          裝置:固液不加熱型(與過(guò)氧化氫制取氧氣裝置相同)

          收集方法:向下排氣法:排水法:

          (4)、氫能源 三大優(yōu)點(diǎn)無(wú)污染、放熱量高、來(lái)源廣

          {了解}4、愛(ài)護(hù)水資源:節(jié)約用水,防止水體污染

          a、水污染物來(lái)源:工業(yè)“三廢”(廢渣、廢液、廢氣);農(nóng)藥、化肥的不合理施用生活污水的任意排放

          b、防止水污染:工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;合理施用農(nóng)藥、化肥,提倡使用農(nóng)家肥;加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)。

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