- 第三節(jié)《中國的水資源》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
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中國的水資源教學(xué)設(shè)計（通用16篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的中國的水資源教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇1
課標(biāo)要求
1、運(yùn)用資料說出我國水資源時空分布的特點(diǎn)及其對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
2、結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
以過程與方法為核心，將三維目標(biāo)融合到一起分解細(xì)化如下：
1、運(yùn)用資料說出我國水資源空間分布的特點(diǎn)及其對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
2、運(yùn)用資料說出我國水資源時間分布特點(diǎn)（季節(jié)變化、年際變化）及其對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
3、運(yùn)用實例，說出我國為解決水資源時空分布不均所采取的措施以及跨流域調(diào)水的必要性。
4、運(yùn)用實例，說出我國水資源開發(fā)利用過程中存在的問題，并提出解決措施或辦法。
5、通過認(rèn)識我國水資源國情以及探討解決水資源問題的途徑，樹立珍惜水資源、合理利用水資得可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、我國水資源時空分布特點(diǎn)及相應(yīng)的工程措施。
2、我國水資源利用中存在的問題及應(yīng)對措施。
3、樹立節(jié)約用水，保護(hù)水源的可持續(xù)發(fā)展觀。
難點(diǎn)：
1、推測某一地區(qū)水資源緊缺的原因。
2、理解水利工程的作用。
教學(xué)方法
采用多媒體課件，從學(xué)生的身邊說起，結(jié)合學(xué)生生活實際，展示大量事實材料，激發(fā)學(xué)生的生活體驗和感受，促進(jìn)學(xué)生主動參與，獨(dú)立思考。教師重在方法引領(lǐng)，點(diǎn)點(diǎn)撥評價和思維整理。學(xué)生在學(xué)會方法的過程中自然收獲知識并形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時 時空分布不均
一、導(dǎo)入新課
1、教師創(chuàng)設(shè)情境；今天家里停水了。學(xué)生談感受。
設(shè)計意圖：喚起學(xué)生對水的重要性的生活體驗。
2、教師展示兩組數(shù)據(jù)資料：水對生命的重要性、水對生產(chǎn)和生活的重要性。
設(shè)計意圖：用數(shù)據(jù)資料將學(xué)生對水的重要性由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。
3.教師展示生活中因缺水而發(fā)生的生活實例和不同年份南方發(fā)生的洪澇災(zāi)害實例。
設(shè)計意圖：通過缺水與洪澇的對比引發(fā)學(xué)生思考，這是怎么了？引出課題──水資源。
二、學(xué)習(xí)新課
1、水資源的概念
（1）教師提出話題：我們的生產(chǎn)、生活用水來自于哪里？學(xué)生自由發(fā)言。教師點(diǎn)評。最后，教師和學(xué)生一起總結(jié)，基本結(jié)論是：直接來源為河流、湖泊水；最終來自于大氣降水。
（2）教師和學(xué)生一起進(jìn)行思維整理。
設(shè)計意圖：這是在概念的理解中進(jìn)行思維方法的引領(lǐng)，為后面根據(jù)降水特點(diǎn)推測水資源時空分布特點(diǎn)做鋪墊。隱含的地理思維方法是：大氣降水中的江河湖泊水是我們最主要的水資源。換言之，水資源主要指江河湖泊水，江河湖泊水最終來自于大氣降水，要探究水資源，就要研究降水。
2、水資源的空間分布不均勻
（1）教師展示中國年降水量分布圖，學(xué)生推測中國水資源空間分布規(guī)律。學(xué)生會得出類似結(jié)論：東多西少，南多北少（或者僅說出南豐北缺也可以）。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面的思維方式（大氣降水──江河湖泊水──水資源）思考問題。充分體現(xiàn)過程與方法教學(xué)。這種由因推果的思維方式，將有效突破難點(diǎn)一（推測某一地區(qū)水資源緊缺的原因）中的自然原因。
�。�2）教師展示中國河流流量分布圖和中國水資源供需狀況圖，驗證學(xué)生的結(jié)論。
設(shè)計意圖：用事實材料驗證學(xué)生的思維方式是否正確，同時能夠評價學(xué)生分析歸納方法是否同時掌握。
�。�3）教師展示中國南方與北方水、土、人口等配置的相關(guān)資料，引發(fā)學(xué)生討論問題：我國水資源的空間分布差異對我們的社會經(jīng)濟(jì)會有怎樣的影響？學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥評價。學(xué)生說出的影響應(yīng)該是比較全面的和雜亂的，教師可以提醒學(xué)生特別關(guān)注不利影響。只要學(xué)生能夠說出南北供需矛盾即可，能夠發(fā)現(xiàn)華北和西北缺水嚴(yán)重的更好。
設(shè)計意圖：用事實材料為學(xué)生的深入探究提供保障。與課前的材料相呼應(yīng)，為后面的解決措施做鋪墊。同時對學(xué)生的思維方式做引導(dǎo)：水資源特點(diǎn)影響生產(chǎn)和生活，所以我們要進(jìn)行研究。
3、水資源的季節(jié)分布不均勻
�。�1）教師展示哈爾濱、北京、武漢、廣州四地的降水柱狀圖，學(xué)生推測我國水資源的季節(jié)變化規(guī)律。運(yùn)用前面的思維方式學(xué)生不難得出：夏秋多，冬春少。
設(shè)計意圖：同樣是在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面的思維方式（大氣降水──江河湖泊水──水資源）思考問題。這是換一個角度看問題，既是探究過程，也是學(xué)習(xí)方法和思維方法的再運(yùn)用過程。
（2）教師展示中國黃河、長江流量年變化曲線圖，驗證學(xué)生的結(jié)論。
設(shè)計意圖：再次用事實材料驗證學(xué)生的.思維方式是否對頭，同時檢測學(xué)生的分析歸納方法是否掌握。
�。�3）參照前面的研究方法，學(xué)生會提出：我國水資源的季節(jié)分布差異對我們的社會經(jīng)濟(jì)會有怎樣的影響？教師可以提醒學(xué)生結(jié)合課前的資料討論。學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥評價。只要學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)季節(jié)性的豐、缺之間的矛盾即可。
設(shè)計意圖：這是前面學(xué)習(xí)方法的再運(yùn)用。學(xué)生會在這一次的討論中自然形成一種思維方式：水資源特點(diǎn)直接影響我們的生產(chǎn)和生活，從而激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
4.水資源的年際變化大
5.
�。�1）教師展示北京、浙江部分年份的降水量變化，學(xué)生推測我國水資源的年際變化。運(yùn)用前面的思維方法，學(xué)生不難得出我國水資源同樣存在年際變化大的特點(diǎn)。
設(shè)計意圖：同樣是在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面的思維方式思考問題。這是時間上的另一個角度，同樣既是探究過程，也是學(xué)習(xí)方法和思維方法的再運(yùn)用過程。
�。�2）教師展示長江多年降水量與徑流量對照圖黃河蘭州站汛期徑流量變化規(guī)律圖驗證學(xué)生的推測。
設(shè)計意圖：第三次用事實材料驗證學(xué)生的思維方式是否對頭，同時檢測學(xué)生的分析歸納方法是否掌握。
�。�3）參照前面的研究方法，學(xué)生自然會思考：我國水資源的年際差異對我們會有怎樣的影響？教師提醒學(xué)生結(jié)合課前的例子討論，學(xué)生能得出旱澇災(zāi)害頻繁的基本結(jié)論即可。
設(shè)計意圖：這也是前面學(xué)習(xí)方法的再運(yùn)用。再次鞏固學(xué)生的思維方式：水資源特點(diǎn)直接影響我們的生產(chǎn)和生活。
三、學(xué)習(xí)回顧
學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師板書。
第二課時 合理利用與保護(hù)水資源
一、導(dǎo)入新課
教師以上一課時課前的事例為話題提出問題：面對這樣的一些事實，我們應(yīng)該怎么辦？
設(shè)計意圖：喚起學(xué)生對上節(jié)課的回憶和進(jìn)一步探究的欲望。
二、學(xué)習(xí)新課
1、水資源的季節(jié)分布差異對策
�。�1）教師展示上節(jié)課水資源季節(jié)差異的基本事實材料和結(jié)論，學(xué)生提出解決辦法。教師點(diǎn)撥評價之后展示修建水庫的最佳策略，并請學(xué)生嘗試解釋水庫的工作原理。最后，教師小結(jié)：洪水期蓄水，枯水期放水。
設(shè)計意圖：針對問題找策略──對癥下藥，手到病除。教師可以用打比方的形式將水庫的原理形象化。如，類似于家庭將暫時不用的錢存入銀行，在需要的時候取出來用。
�。�2）教師展示上節(jié)課水資源年際變化大的基本事實材料，學(xué)生提出解決辦法。參照前面的辦法，學(xué)生自然會說需要修建大型水利工程。教師展示我國大型水利工程分布圖和長江三峽、葛洲壩以及黃河的三門峽和小浪底景觀圖片，驗證學(xué)生的結(jié)論。
設(shè)計意圖：運(yùn)用前面的思維方法進(jìn)行推理。是方法的再運(yùn)用，也是思維的再拓展。
2、水資源的地區(qū)分布差異對策
�。�1）教師展示上節(jié)課水資源空間差異的基本事實材料和結(jié)論，學(xué)生提出解決辦法。教師點(diǎn)撥評價，并展示跨流域調(diào)水的輸水路線示意圖，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察三條線的源頭與歸宿，體會南水北調(diào)的重大意義。
設(shè)計意圖：將修水庫比作往銀行存錢，那么跨流域調(diào)水就相當(dāng)于向朋友借錢。所以，對照水資源分布圖說策略并不難。這同樣也是前面思維方法的應(yīng)用與創(chuàng)新。
3、水資源資源利用過程中的問題
�。�1）教師展示中國水資源的總量和人均占有量世界排名，以及生產(chǎn)、生活中的污染、浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣解決這些問題。
設(shè)計意圖：自然原因解決了，人為的原因更麻煩。這里的圖片將人為原因簡單歸類為：工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活，是對學(xué)生思考方向的引領(lǐng)。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生分別扮演：種糧大戶、造紙廠廠長和家庭小主人，分別從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活的角度提出解決水資源污染、浪費(fèi)、利用率低等問題的辦法。
設(shè)計意圖：用角色扮演的形式，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的主人翁意識。
�。�3）學(xué)生討論、交流并展示，教師點(diǎn)評。最后，教師補(bǔ)充展示工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中的常見做法。如，農(nóng)業(yè)中的噴灌、滴灌、地膜覆蓋，種植耐旱作物，少用農(nóng)藥化肥，種植綠色有機(jī)農(nóng)作物、蔬菜，減少污染；工業(yè)中，提高水的利用率，進(jìn)行水的重復(fù)循環(huán)使用，污水達(dá)標(biāo)排放；生活中，一水多用，選用節(jié)水器具，少用洗滌劑清潔劑等。
設(shè)計意圖：學(xué)生展示，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；教師補(bǔ)充，起重點(diǎn)點(diǎn)撥和思維整理的作用，可以將學(xué)生的零散信息條理化和系統(tǒng)化。
（4）每個人是家庭中的一員，也是國家中的一員，教師提出：我是國家小主人，學(xué)生再次討論如何向全國進(jìn)行節(jié)約用水和保護(hù)水源的宣傳。
設(shè)計意圖：有國家，才會有小家。視角由小家到國家，提升學(xué)生的認(rèn)識高度──人人都要有為國家水資源的節(jié)約與保護(hù)做貢獻(xiàn)的義務(wù)。
�。�5）每個人是家庭中的一員，也是國家中的一員，更是地球的一員。教師提出：我是地球小主人，學(xué)生再次討論如何向全球進(jìn)行節(jié)約用水和保護(hù)水源的宣傳。
設(shè)計意圖：水資源的短缺不僅僅是某個國家的問題，而是全世界共同面臨的問題。教師再次將學(xué)生的視野引向全球。提醒學(xué)生；我們的行為影響的不僅僅是一個家庭、一個國家而是整個地球，我們每個人都應(yīng)該為世界水資源的節(jié)約與保護(hù)貢獻(xiàn)力量。
�。�6）保護(hù)水資源全球在行動──教師展示世界部分國家的節(jié)水觀念、節(jié)水策略以及節(jié)水工程等，學(xué)生將自己了解的世界各國節(jié)約用水、保護(hù)水源的做法與同學(xué)們一起分享。
設(shè)計意圖：用國際上的實例，向?qū)W生證明：節(jié)約用水，保護(hù)水資源全球在行動。提升學(xué)生的全球合作意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
三、學(xué)習(xí)回顧
學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師板書。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇2
1.思路概述
本節(jié)課選自湖南教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》（八年級上冊）第三章第三節(jié)，所需課時為2課時。初中地理新課標(biāo)倡導(dǎo)的基本理念是改變地理學(xué)習(xí)方式，所以，本節(jié)課試圖打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合自我探究學(xué)習(xí)方式，開放地理課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)知識和技能：掌握我國水資源的地區(qū)分布規(guī)律；了解我國水資源時間分配的特點(diǎn)及其形成原因；了解解決水資源不足的主要途徑――“南水北調(diào)”工程。培養(yǎng)學(xué)生搜集、討論分析資料，獲取地理知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
過程和方法：培養(yǎng)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)方式，以小組為單位選擇研究問題、搜集相關(guān)資料、討論分析地理知識，并利用Word或PowerPoint制作報告，或利用Excel統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果的方法。
情感態(tài)度和價值觀：通過對中國的水資源相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生惜水、節(jié)水的美德，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感。
3.學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
我國水資源的分布規(guī)律；時間分配的特點(diǎn)及其形成原因；解決水資源不足的主要途徑。
4.學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是初中二年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作、網(wǎng)上瀏覽和利用Word、Power-Point等方式制作探究報告的方法，打字和瀏覽速度較快，有一定演講能力。學(xué)生對地理學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性較高，能踴躍地參與課堂的每個教學(xué)活動。
5.教學(xué)流程圖（如圖所示）
6.學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與資源設(shè)計
學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇：構(gòu)建開放式的地理課堂，要求學(xué)生深入到社會、學(xué)校、家庭以及網(wǎng)絡(luò)中去，拓寬學(xué)習(xí)環(huán)境。課室要求是具備上網(wǎng)和投影功能的多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教室，有數(shù)碼投影儀。
學(xué)習(xí)資源的設(shè)計：自制課件及學(xué)生自主探究后的學(xué)習(xí)資源。
教學(xué)準(zhǔn)備資源：用水問卷.doc；分組名單.doc；評價量規(guī).doc；中國經(jīng)濟(jì)“瓶頸”之水資源危機(jī)――搜狐財經(jīng).html；Flash動畫《烏鴉喝水》；教學(xué)課件《中國的水資源》；羅展鵬小組探究報告.ppt；視頻：《南水北調(diào)》；學(xué)生家庭用水調(diào)查.ppt。
7.課前準(zhǔn)備
根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)狀況，分配學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)任務(wù)。各小組題目如下：通過調(diào)查訪問了解周邊河流受污染的情況、學(xué)校不文明的用水現(xiàn)象；開展家庭用水調(diào)查以及利用網(wǎng)絡(luò)了解我國水資源概況及時空分布特點(diǎn)；了解“南水北調(diào)”工程東線、中線、西線三種調(diào)水方案。
課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所選的題目制訂調(diào)查計劃、實地考察、查找資料，并用Word或PowerPoint整理出自己的探究報告。
8.學(xué)習(xí)評價的設(shè)計
根據(jù)《學(xué)生演示文稿評價量規(guī)》，通過自評、他評、教師評等環(huán)節(jié)對學(xué)生的探究過程、探究結(jié)果、小組合作情況、演示文稿制作技術(shù)水平、演講技巧等方面對學(xué)生進(jìn)行全面、合理的評價。
教學(xué)過程設(shè)計
引入新課
請欣賞Flash動畫《烏鴉喝水》
問題思考：如果你是烏鴉，你會搬倒瓶子，裝石子，打碎瓶子嗎？動畫告訴了我們什么道理？
專題一：中國水資源概況及時空分布特點(diǎn)
(1)問題思考
①我國水資源總量和人均占有量有什么特點(diǎn)？
②我國水資源在地區(qū)分布和時間分配上有什么規(guī)律？
�、畚覈Y源的時空分布特點(diǎn)對我國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活帶來什么影響？
(2)學(xué)生活動
①小組選一名代表陳述本組對“中國的水資源概況及時空分布特點(diǎn)”的研究結(jié)果：我國水資源總量大，但人均占有量少。水資源在地區(qū)分布上的特點(diǎn)為“南多北少，東多西少”；在時間分布上為夏秋多、冬春少，年際變化大。
�、谄渌〗M進(jìn)行討論、點(diǎn)評。
�、蹜�(yīng)用所學(xué)的原理思考和交流：從我國水資源的分布我們可以得到什么啟示？
專題二：解決水資源不足的途徑
(1)問題思考
①首都北京已相當(dāng)干渴了，我們有什么辦法替她解渴呢?
②比一比哪個小組想的辦法多。
③解決我國水資源時間分配以及地區(qū)分布不平衡的主要途徑是什么?
(2)學(xué)生活動
�、賻熒偨Y(jié)得出解決辦法：限制人口、節(jié)約用水、提高水費(fèi)價格、海水淡化、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、污水處理、人工降雨、修建水庫、跨流域調(diào)水等。
�、趯W(xué)生自學(xué)得出解決辦法：解決水資源時間分配不平衡的途徑――修建水庫；解決水資源地區(qū)分布不平衡的途徑――跨流域調(diào)水。
(3)問題思考
從輸水線路長短，施工難易程度，水質(zhì)優(yōu)劣，經(jīng)濟(jì)效益等方面說一說“南水北調(diào)”的三種調(diào)水方案分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
(4)學(xué)生活動
�、賹W(xué)生觀看錄像《南水北調(diào)》。
�、谛〗M代表陳述對“南水北調(diào)”工程的東線、中線、西線三條調(diào)水方案的研究。
�、蹖W(xué)生討論得出結(jié)論：東線調(diào)水工程――水源保證，工程量和投入少，技術(shù)簡單，收效快，但有水的污染和供水區(qū)偏東、不能直供到特大城市的問題；中線調(diào)水工程――優(yōu)點(diǎn)是水質(zhì)優(yōu)良，總干渠較高，可引水自流，不足之處是人口遷移和管理運(yùn)營成本很大；西線調(diào)水工程――所調(diào)水清潔優(yōu)質(zhì)，且調(diào)水距離最短，但工程地段自然環(huán)境惡劣，施工難度極大。
專題三：緩解我國缺水問題的重要途徑
(1)問題思考
�、傥覀兩磉呌袥]有存在一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？
②我們身邊有沒有存在一些水污染的現(xiàn)象呢？
(2)學(xué)生活動
①小組代表匯報家庭用水的調(diào)查結(jié)果。
②小組代表介紹學(xué)校用水情況及存在的一些不文明用水現(xiàn)象。
�、坌〗M代表介紹身邊的河流受污染的情況。
通過學(xué)生自己的調(diào)查，他們會發(fā)現(xiàn)很多人的節(jié)水意識還很差，或多或少都存在著浪費(fèi)水的現(xiàn)象。節(jié)約用水，科學(xué)用水，保護(hù)水資源，防止水污染是緩解我國缺水問題的重要途徑。從某種意義上說，“節(jié)水”比“調(diào)水”更重要。假如我們再不節(jié)約用水，那么干渴的日子會離我們越來越近，不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！
教學(xué)實施效果
由于課前對學(xué)生作了充分動員，學(xué)生都積極參與并組成學(xué)習(xí)小組，分工合作。有的上網(wǎng)查找資料，有的出去調(diào)查、訪問，有的負(fù)責(zé)制作探究報告，有的負(fù)責(zé)統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，還有些小組的.學(xué)生甚至發(fā)動了家長的力量，可謂“全民參與”。
組織課堂教學(xué)時，適當(dāng)穿插和引用了部分小組學(xué)生的探究結(jié)果，有些還直接讓學(xué)生代表在課堂上展示、匯報。課堂上，學(xué)生熱烈、積極地討論問題，流利大方地闡述自己的觀點(diǎn)和探究結(jié)果。
課后要學(xué)生以“合理利用每一滴水”為題設(shè)計一幅漫畫或宣傳畫，也收到了不錯的效果。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實踐達(dá)到了預(yù)期的知識和技能、過程和方法以及情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)。學(xué)生自主探究、分工明確，很好地開展了合作學(xué)習(xí)，適合不同學(xué)生的需要；結(jié)合了所在地區(qū)的實際，學(xué)習(xí)對生活有用的地理；師生共同討論，雙邊交互多；教師實現(xiàn)了“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變和“教材資源的使用者”到“教材資源的開發(fā)者”的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，學(xué)生的作品質(zhì)量參差不齊，有的過于簡單，有的不夠科學(xué)，但這畢竟是學(xué)生自己的勞動成果。總體來說，教學(xué)實施取得了預(yù)期的效果。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握我國水資源的現(xiàn)狀。
2、了解解決我國水資源不足的主要途徑。
3、培養(yǎng)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識。
4、培養(yǎng)搜集和整理信息的能力。
[重難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：我國水資源時空分布的特點(diǎn)，解決水資源不足的途徑和措施。
2、難點(diǎn)：樹立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識。
[教學(xué)過程]
一、新課導(dǎo)入：由一個保護(hù)水資源的公益廣告引入新課。
二、講授新課：
（一）水資源現(xiàn)狀
探究活動一：將全班學(xué)生每四人分成一個小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。提前布置學(xué)生搜集有關(guān)我國水資源現(xiàn)狀的資料，以競賽必答題的方式，各小組輪流派代表上講臺來展示自己組搜集到的資料并分析我國水資源的現(xiàn)狀，分析合理的組加10分，分析不合理的組不扣分。這一活動的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息和分析信息的能力，同時通過分組競賽調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生分析完后，教師可根據(jù)學(xué)生分析的情況進(jìn)行總結(jié)，概括出我國水資源的現(xiàn)狀。
注意：
1、在學(xué)生分析我國水資源的空間分布狀況時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過分析和比較中國水資源空間分布和中國年降水量分布這兩幅圖，總結(jié)出我國水資源分布的狀況及造成這種分布狀況的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的.能力。
2、在布置學(xué)生搜集有關(guān)水資源利用狀況的資料時，引導(dǎo)學(xué)生盡量搜集發(fā)生在自己身邊的水資源利用狀況的資料，這樣更貼近生活，通俗易懂。
�。ǘ┙鉀Q我國水資源不足的主要途徑
課堂活動二：針對上一活動所講的水資源令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，各小組都爭當(dāng)醫(yī)生，對癥下藥，找出解決水資源不足的方案。（各小組先進(jìn)行討論，然后進(jìn)行搶答競賽，答案合理的組加10分，答案不合理的組則扣10分）搶答完后，教師根據(jù)學(xué)生搶答的情況進(jìn)行總結(jié)，歸納概括出一些切實可行的解決水資源不足的方案，并對成績突出的小組進(jìn)行肯定。
注意：
1、在講跨流域調(diào)水工程時，重點(diǎn)介紹南水北調(diào)工程，教師制作課件，將南水北調(diào)工程的三線方案（包括調(diào)水水源、調(diào)水路線、調(diào)水的終點(diǎn)、解決缺水問題的地區(qū)及所形成的調(diào)水格局）用flash動畫演示出來，這樣設(shè)計顯得直觀、生動，能吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生理解記憶。
2、對于節(jié)約用水、科學(xué)用水、保護(hù)水資源、防止水污染，要求學(xué)生找出具體措施，從自己做起，從身邊做起，以幫助學(xué)生樹立節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識并培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
課堂活動三：“保護(hù)水資源”漫畫制作大賽。（提前布置各小組學(xué)生畫好漫畫，并挑選出四幅最佳漫畫。上課時，先讓學(xué)生欣賞一些網(wǎng)上下載的水資源漫畫，再由老師用電腦向大家展示學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀漫畫，并由聽課老師作評委，評選出最佳漫畫。）
課堂活動四：最具創(chuàng)意“保護(hù)水資源”廣告制作大賽。（提前布置各小組的學(xué)生制作好各自的廣告，上課時可以各種形式對自己制作的廣告進(jìn)行展示，并由聽課老師作評委，評選出最具創(chuàng)意廣告。）
課堂活動五：“保護(hù)水資源”宣傳口號創(chuàng)作大賽。（各小組的同學(xué)經(jīng)過討論后，舉手回答自己組創(chuàng)作的宣傳口號，并由聽課老師作評委，評選出最具感染力的宣傳口號，作為本班的“保護(hù)水資源”班級口號。）
以上三個課堂活動旨在幫助學(xué)生樹立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、小結(jié)
四、欣賞“水資源電子報”
�。ń處煂⑹澜缢Y源的現(xiàn)狀、世界水日、各國節(jié)水意識和措施及一些節(jié)水標(biāo)志制作成穿插有九寨溝風(fēng)光、配有空靈靜穆的班德瑞森林音樂的flash動畫，讓學(xué)生在得到美的享受的同時受到教育）。
[教學(xué)后記]“中國的水資源”是筆者在本學(xué)期所上的一堂“生本教育”公開課，這節(jié)課的--充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、教師為輔的“生本教育”的理念，教師一改傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，不再以傳授知識為主，而是通過設(shè)計一些生動、活潑的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生通過一系列的課堂活動（如搜集、整理信息資料、進(jìn)行知識競賽、廣告制作、漫畫創(chuàng)作和宣傳口號的創(chuàng)作等），掌握了我國水資源的現(xiàn)狀，找出了解決我國水資源不足的主要途徑，并樹立了節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識，體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的“生本教育”理念。
這堂課令筆者感受最深的是，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)造性得到了最大程度的發(fā)揮。
這首先表現(xiàn)在分析我國水資源現(xiàn)狀這一環(huán)節(jié)中，各小組以各種不同的方式搜集并展示自己搜集到的資料，有在教材中搜集資料的，也有上網(wǎng)搜集資料的，還有利用相機(jī)拍攝有關(guān)水資源現(xiàn)狀的。在展示搜集的資料時有做成幻燈片進(jìn)行展示的，有制成word文檔進(jìn)行展示的，也有直接用口頭進(jìn)行表達(dá)的。其中有個小組的同學(xué)用數(shù)碼相機(jī)拍攝的容桂街道河涌污染的圖片，引起了全班同學(xué)的強(qiáng)烈反響，收到了震憾性的效果。
其次是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“保護(hù)水資源”廣告制作大賽中，各小組的同學(xué)“八仙過海，各顯神通”。有兩個小組的同學(xué)以小品的形式對自己組的創(chuàng)作進(jìn)行了展示，小品演得淺顯易懂，幽默滑稽，惹得全班同學(xué)和在場的老師哈哈大笑，整個課堂的氣氛達(dá)到高潮，另一個小組則把廣告制作成一個優(yōu)美的flash動畫，讓同學(xué)們在欣賞優(yōu)美的配樂動畫的同時，又受到教育。
最后是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“水資源漫畫”制作大賽中，有兩幅漫畫（一幅叫“渴”，另一幅叫“流血的地球”）受到了全班同學(xué)和聽課老師的一致好評�？傊谶@堂課中，學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是自己的事情，教師則把學(xué)生能夠調(diào)動的資源全部調(diào)動起來，把能夠交付的東西全部交給學(xué)生完成，學(xué)生的個性得到極大的張揚(yáng)，他們在老師為他們提供的情感氛圍和信息資料環(huán)境中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究和實踐的愿望，并從中獲得了知識和經(jīng)驗。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：理解水資源是寶貴的資源，知道我國所面臨的水資源危機(jī)，并分析原因
過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用資料，說出我國水資源的時空分布特點(diǎn)及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
水資源的時空分布特點(diǎn)、影響及對策
教學(xué)難點(diǎn)：
水資源時空分布不均的原因
學(xué)法指導(dǎo)：講述法、討論法
教學(xué)過程：
一、講述導(dǎo)入
水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。
二、導(dǎo)學(xué)精講
（一）學(xué)生自學(xué)課本61—63頁“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：
1、水資源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？
2、聯(lián)系實際，說說水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因。
3、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？
�。ǘ┲R精講
1、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。
2、呈現(xiàn)資料：2002年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：2003年為”國際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。
水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因：
自然因素：世界水資源時空分布不均。
人為因素：人口的迅速增長；生態(tài)遭到破壞，導(dǎo)致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當(dāng)，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。（圖片展示，補(bǔ)充說明水資源危機(jī)問題）
3、我國的水資源現(xiàn)狀（過渡問題）
�。ㄒ唬╅喿x課本64—66頁“水資源的時空分布”，思考：
1、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？
2、我國水資源時空分布不均，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么？
3、我國水資源的時空分布不均，有什么影響？
4．說說解決我國水資源現(xiàn)狀的措施。
5、南水北調(diào)工程實施的目的，線路。
（二）知識精講
1、我國水資源現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時空分布不均。
2、我國水資源時空分布不均：
（呈現(xiàn)“中國水資源的`分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點(diǎn)：時間分布：夏秋
季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。
影響因素：
水資源豐富與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點(diǎn)是時空變化大：從空間來看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減；從時間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風(fēng)性氣候顯著。
引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。
季風(fēng)氣候降水充沛
3、我國水資源時空分布不均對我國的影響
夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長江黃河兩課所學(xué)知識分析解決我國水資源現(xiàn)狀的措施：
保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
討論：作為一個中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢？
5、跨流域調(diào)水：目的：調(diào)節(jié)水資源的時間分布，減輕旱澇災(zāi)害帶來的損失
線路：東線：京杭大運(yùn)河北上
中線：第一步從長江水系漢江中游丹江口水庫引水，經(jīng)伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長江三峽引水到丹江口水庫再北上
西線：從長江上游飲水到黃河上游
三、課堂小結(jié)
1、水資源與人們的生活密不可分
2、我國水資源
�。�1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，水資源供不應(yīng)求。
�。�2）水資源的時空分布特點(diǎn)：我國大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少
影響因素：季風(fēng)性氣候；海陸位置；地形
（3）解決我國水資源現(xiàn)狀措施：保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
課堂作業(yè)：
活頁練習(xí)
板書設(shè)計：
水資源
一、水資源和生產(chǎn)生活
1、水資源的概念
2、存在形式
3、水危機(jī)產(chǎn)生原因
二、水資源的時空分布
1、現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時空分布不均
2、解決措施：
�。�1）保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費(fèi)；
（2）防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；
（3）跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過閱讀地圖和文字資料，使學(xué)生認(rèn)識和理解我國水資源時空分布不均的特征及其對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源時空分布不均的措施。
2．培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。
3．使學(xué)生認(rèn)識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識地保護(hù)有限的水資源，保護(hù)我們生存的環(huán)境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．了解我國水資源時空分布不均的特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
解決水資源時空分布不均的途徑。
三、教學(xué)策略
本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生日常生活較為密切，許多內(nèi)容是學(xué)生身邊發(fā)生的事。教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，可以采用以下三種策略，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
四、教學(xué)方法
1．讀圖分析法：解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2．問題探究法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維。
3．合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生信息搜集整理能力、合作學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生任務(wù)：調(diào)查家庭用水情況，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。
2．教師任務(wù)：收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。
六、教學(xué)課時
1課時。
七、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
視頻：節(jié)水公益廣告
提問：看來大家都非常喜歡這個視頻，那么從這則視頻中，我們了解到的水的'利用價值有哪些呢？這些水資源都來自哪里？
板書課題：第三節(jié) 水資源
一、時空分布不均
新授
1．水資源的概念和作用。（學(xué)生看書并結(jié)合生活經(jīng)驗討論，教師總結(jié)。）
明確：水資源概念。
廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持著地球上的一切生命，而且對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的意義。
2．多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，學(xué)生觀察我國河流徑流量圖，了解河流流量分布與水資源分布的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的紅線，即水資源南北方界線。說明該界線大致以長江流域界線為界，由圖可知，我國南方河流數(shù)量多，徑流寬度大，水資源空間分布不均，南豐北缺。
明確：我國水資源在空間上分布不均，南豐北缺。重點(diǎn)提出在空間分布上，西北地區(qū)、華北地區(qū)水資源嚴(yán)重短缺，強(qiáng)調(diào)水資源與人口、耕地分布的不匹配性。
3．多媒體展示“北京年降水量的變化示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中查出北京降水量最多與最少的年份，分析降水量與河流流量的關(guān)系，結(jié)合我國氣候資料，得出我國水資源的年際變化特點(diǎn)。
4．思考：我國水資源空間分布不均，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展示活動式課文的三則資料，學(xué)生討論、總結(jié)水資源分布不均的影響，分析原因。教師總結(jié)。）
明確：我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大的影響。如：旱澇災(zāi)害等。
（教師可以總結(jié)我國水資源時空不均的原因，既有自然原因，又有人為原因）
板書：二、合理利用與保護(hù)水資源
1．如何緩解我國的缺水狀況？（提示學(xué)生根據(jù)我國水資源時空分布的問題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設(shè)。結(jié)合圖片“長江流域的年徑流量圖”來激發(fā)學(xué)生思考該如何解決此問題？然后進(jìn)行合作討論，得出的結(jié)論是修建水庫，學(xué)生讀“水庫調(diào)節(jié)徑流示意圖”，使學(xué)生更加直觀、清晰地了解水庫的作用。
興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡單解說引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析、理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）
2．我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和浪費(fèi)的狀況也很嚴(yán)重，同學(xué)們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學(xué)生課前調(diào)查家庭用水情況統(tǒng)計回答）引出“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的話題。
小組展示課前布置的家庭用水調(diào)查及家庭節(jié)水小妙招。教師展示社會生活方面比較浪費(fèi)水的行業(yè)。（學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。）
明確：
A．我國為節(jié)約用水、保護(hù)水資源所做的努力：制定法律、法規(guī)；有償使用；制定“中國水周”；制定“節(jié)水標(biāo)志 ”。
B．農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。
C．工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解。
D．城市節(jié)水：簡單了解。
E．家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。
F．出示節(jié)水標(biāo)志，并通過讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識。（觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標(biāo)志，時時不忘節(jié)約水資源。）
結(jié)束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍(lán)、地更綠、 水更清！
八、教學(xué)反思
本課設(shè)計以我國水資源現(xiàn)狀→特點(diǎn)→原因及存在的問題→解決措施為主線，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)各個擊破。落實了知識點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升，對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育。
1．通過本次教學(xué)活動，聯(lián)系學(xué)生身邊的關(guān)于水資源使用情況的活動，使學(xué)生對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。
2．在一系列的活動中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目的：
知識方面l、使學(xué)生了解水資源的重要意義，掌握水資源的分布規(guī)律；2．了解淡水資源在開發(fā)利用中的問題及如何合理利用和保護(hù)淡水資源。
能力方面培養(yǎng)學(xué)生識用能力和綜合分析問題的能力。
德育方面使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的良好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：水資源的分布，造成水資源緊張的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：水的大循環(huán)，淡水缺乏的原因及水質(zhì)污染和危害。
教學(xué)方法：讀圖分析與啟發(fā)式談話法相結(jié)合的方法。
教學(xué)課時：l課時。
教具準(zhǔn)備：自制投影片“世界年降水量分布圖”、“小清河水質(zhì)污染”部分錄像剪輯。
教學(xué)過程：[復(fù)習(xí)提問] 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界自然資源概述及土地資源，請舉例說明自然資源分哪兩大類？土地資源屬哪一類？（同學(xué)回答）
[導(dǎo)入新課]：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩類，土地資源是可再生資源。土地?fù)嵊巳祟悶槿祟愄峁┝吮匾纳鏃l件。今天，我們來學(xué)習(xí)另一種可再生資源——水資源。
�。ò鍟┑诙�(jié) 水資源
請同學(xué)們朗讀課文中《讀一讀》內(nèi)容，以便對水資源的重要性有一個初步認(rèn)識。
�。ò鍟┮�、水資源的重要意義
水資源是大自然給予人類的寶貴財富，廣義的水資源是指地球上的全部水體，狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源（如冰川水、河湖水、地下水）。我們每個人都離不開水，一個人維持正常生活，每天需要5千克水，我們?nèi)梭w內(nèi)水的含量達(dá)90％以上，每天吃飯食物都是通過水來消化、吸收的。
（提問）自然界中如果缺少水會怎么樣？（學(xué)生回答）
自然界中如果沒有了水，就會像前面《讀一讀》中所說土地會龜裂，河水會斷流，草木會枯黃，人畜會死亡。人類有了水才會得以生存，所以說水是生命的源泉。
（展示投影片）請同學(xué)們看一下以水為命脈的農(nóng)業(yè)
澆灌1公頃水稻需水1.8萬噸；澆灌1公頃蔬菜需水375噸～525噸；澆灌l(xiāng)公頃小麥需水600噸～750噸；澆灌1公頃棉花需水525噸～750噸
其它林、牧、副、漁業(yè)也大量需要用水，農(nóng)業(yè)離開了水就會失去生存和收獲希望。
�。ㄕ故就队捌┰僮屛覀兛匆幌鹿I(yè)用水
生產(chǎn)1噸鋼需水100噸；1座發(fā)電能力為100千瓦的火力發(fā)電廠每年需用上億噸的淡水
�。ㄐ〗Y(jié)）總之，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活都需要大量用水，因而水孕育和維持著地球上的一全部生命。那么水是從哪里來的呢？水又儲存在哪里呢？
（板書）二、水資源儲存在哪里
�。ㄗx圖）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上“地球上的水循環(huán)和水的存在形式”圖
�。ㄌ釂枺┑厍蛏系暮Ｑ蠛完懙刂g的水是怎樣循環(huán)的？（學(xué)生回答）
陸地和海洋通過陽光照射使水汽蒸發(fā)上升到大氣中，由空氣流動輸送著水汽。當(dāng)水汽飽和遇冷凝聚形成降水，有的降落在高山、高原或兩極，滯留下來形成冰川水井儲存起來；有的降水被樹冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼澤、湖泊里儲存起來；有的滲透在地下形成地下水；有的降水在低凹處匯集成河流，最后通過地表徑流回到海洋之中。
（提問）地球上的水絕大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么？為什么？（首先要尋找淡水，因海水里含有鹽分不能直接飲用）。
�。ㄌ釂枺┤藗�?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水主要來自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。
（小結(jié)）地球上的水總量很多，但是 96%以上是海洋水，不能直接飲用，我們所說的水資源通常是指陸地上的淡水資源，它的儲量在冰川中最多（占總儲量的68％）。冰川分布在地球上的南、北兩極和高山、高原地區(qū)；目前能夠利用的還很少。現(xiàn)在人們大量利用的.淡水資源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它們只占全球水總儲量的十萬分之七，淡水總儲量的0.3％。
�。ò鍟�1．海水占96％——不能直接利用
2．冰川是淡水主體——但利用很少
3．河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用
�。ㄌ釂枺┑厍蛏系饕∽院铀⒌此筒糠值叵滤�，這些水又主要來自哪里？（天然降水）
（讀圖）根據(jù)課本《做一做》，請同學(xué)們閱讀氣候部分“世界降水量分布”圖
（提問）世界上哪些地區(qū)淡水資源比較豐富，哪些地區(qū)淡水資源嚴(yán)重不足？（學(xué)生可能回答某些具體地區(qū)或國家淡水資源豐富或不足。如說赤道地區(qū)、季風(fēng)地區(qū)或某個國家淡水資源豐富；大陸內(nèi)部或沙漠地區(qū)淡水資源嚴(yán)重不足等等。）教師在肯定學(xué)生正確答案的基礎(chǔ)上，要特別提醒學(xué)生記住課文中所講的水資源分布規(guī)律：地球表面淡水資源分布不平衡，降水多的地區(qū)淡水資源比較充足，降水少的地區(qū)淡水資源不足。
�。ò鍟┤⒌Y源分布不平衡
從以上提問可見）淡水資源分布是不平衡的。那么，有淡水資源的地區(qū)應(yīng)怎樣合理的利用和保護(hù)有限的淡水資源呢？
�。ò鍟┧�、淡水資源的利用和保護(hù)
�。ㄩ喿x）請同學(xué)們閱讀課文中事買（1）
�。ㄌ釂枺┰斐墒澜缟犀F(xiàn)有40多個國家淡水資源嚴(yán)重不足的原因是什么？（人口的增長和水資源的分布不均）
�。ㄓ懻摚┱埻瑢W(xué)們觀察課文中兩幅漫畫“釣魚者的困惑”和“熟視無睹”，結(jié)合課文中事實（2）、（3）展開討論、明確兩幅畫說明了哪些問題。
�。ㄐ〗Y(jié)）最后由教師歸納總結(jié)：“釣魚者的困惑”中的釣魚者釣出的不是活蹦亂跳的鮮魚，而是魚骨頭，說明魚已經(jīng)腐爛死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不遠(yuǎn)處冒著濃濃黑煙的工廠，就知道河水被污梁了，水質(zhì)變化了，魚已不能在這樣的水中生存。（此時，問學(xué)生如果不制止污染，人類還會吃到新鮮的魚蝦嗎？答案已不言而喻了）。“熟視無睹”中表現(xiàn)了一位小朋友在用完水后，沒有擰緊水龍頭就跑了，墻上貼著“節(jié)約用水”的標(biāo)語，可他卻熟視無睹。這兩幅畫充分說明了水質(zhì)污染和使用上的浪費(fèi)，是出現(xiàn)水資源危機(jī)的兩個重要原因。
�。ǚ配浵瘢┱埻瑢W(xué)們觀看一段有關(guān)小清河嚴(yán)重污染的錄像片斷。
（板書）1、水資源缺少原因
�。�1）人口增加，水資源分布不均
�。�2）嚴(yán)重的污染
（3）驚人的浪費(fèi)
目前世界上淡水資源十分匱乏，淡水資源危機(jī)的警鐘已經(jīng)敲響，如果再不加以重視，將來地球上的水有可能會是人類自己的眼淚。
（思考）根據(jù)課文中《想一想》，請同學(xué)們思考一下，當(dāng)?shù)氐挠盟欠窬o張？為什么？怎么樣解決淡水資源危機(jī)問題？
�。ㄐ〗Y(jié)）保護(hù)水資源的有效途徑要從自身做起：節(jié)約和合埋用水，減少對水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林防止水土流失。從長遠(yuǎn)來看，人類要開發(fā)海洋這片“綠洲”，就要設(shè)法用最經(jīng)濟(jì)的辦法，使海水淡化，擴(kuò)大淡水資源。
�。ò鍟�2解決措施；節(jié)約和合理用水、防止污染，防止水土流失。
總之，通過水資源與環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，使我們更加應(yīng)該節(jié)約用水，保護(hù)好水環(huán)境，熱愛生命就要珍惜每一滴水，因為水是生命的源泉。
[課堂練習(xí)設(shè)計]
用投影片放出本課反饋練習(xí)題
1．地球上水的總量很多，但是96％以上是______。
2．我們所說的水資源，通常是指陸地上的______。
3．目前，人們大量利用的淡水資源，主要是______、______和______。它們只占全球水的儲量的______，淡水總儲量的______。
4．造成水資源緊張的原因①______；②______；③______。
5．保護(hù)水資源的有效途徑①______；②______③______。
�。ń處熆偨Y(jié)練習(xí)情況，并根據(jù)練習(xí)中的問題進(jìn)行必要的補(bǔ)救性教學(xué)，最后小結(jié)全課），
[作業(yè)布置]
2．完成《目標(biāo)與檢測》中本節(jié)課的課堂練習(xí)。
2．利用課余時間自已組稿撰寫地理小論文，如《治治“三廢”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警鐘須長嗚》等.
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。
2.了解典型的水污染物的來源及危害。
3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。
4.理解水對生命活動的重大意義，認(rèn)識水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來源及危害；形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。
【教學(xué)手段】多媒體，交流討論
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)流程】出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解→第二次嘗試練習(xí)
教學(xué)過程
教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解出示嘗試題：
1.水體污染是怎樣被污染的？
2.水體污染給人類帶來什么危害?溫習(xí)單元1的內(nèi)容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。
能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設(shè)置重放，進(jìn)而加深學(xué)生對該內(nèi)容的理解，同時可加深記憶，再次可樹立學(xué)生愛我家園，保護(hù)地球的`環(huán)保意識。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解
3、如何防止水污染？針對污染源，進(jìn)行討論，總結(jié)。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解
4.體驗生活中簡單處理污水的方法。學(xué)習(xí)課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。
課后自制一簡易凈水裝置，并了解每一處的設(shè)計原理。過濾的內(nèi)容在單元1已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在這里，設(shè)為課后探究，另找時間進(jìn)行設(shè)計成果展示及講評。
【板書設(shè)計】
一、水污染源
1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；
2.農(nóng)業(yè)上不合理使用農(nóng)藥、化肥；
3.生活廢水任意排放；
4.使用含磷洗滌劑；
5.油船泄露石油。
二、水體污染的危害性：
1.含重金屬離子和農(nóng)藥等有毒化合物的污水會影響水生生物的生長，并通過人類飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，影響人類的健康；[
2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會導(dǎo)致水體中植物營養(yǎng)元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;
3.石油對海洋的污染，會在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;
4.熱水
三、保護(hù)水資源的途徑
1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;
2.推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥;
3.生產(chǎn)和推廣使用無磷洗滌劑;
4.對污水集中處理，達(dá)標(biāo)排放。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇8
活動設(shè)計背景：
水資源是地球的生命之源,沒有了水資源,地球上的人類和動植物都無法生存。而我們,也就不會擁有如此繁榮的大家園。
活動目標(biāo)：
1、了解水保護(hù)水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛護(hù)水資源，學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的具體方法。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的`生活經(jīng)驗解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得保護(hù)水資源的重要性。
難點(diǎn)：懂得怎樣去保護(hù)水資源。
活動準(zhǔn)備：
1、一幅被污染的后的河流掛圖
2、 2只魚缸：1缸清水（里面養(yǎng)有魚），1缸盛污水
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，污水的危害。
（1） 污水對生物的危害。指導(dǎo)幼兒觀察清水里的魚，描述魚的生活狀態(tài)（自由自在地游）。提問如果把魚放到污水里會怎樣？觀察魚在污水中的活動變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚撈到清水缸里，與恢復(fù)了生機(jī)。
小結(jié)：清水有用，人能喝，魚能生活。污水里有害物質(zhì)，人不能喝、魚、蝦等動物不能在里面生活。
（2） 污水對人類的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什么在我們周圍的一些河流的水會變得又臟又臭？當(dāng)水被污染時，會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？（人會生�。�
2、組織幼兒討論水怎么會變臟的。（工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長的植物，我們的健康會受到威脅。因此，保護(hù)水資源，節(jié)約用水人人有責(zé)。
3、 組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節(jié)約用水。（幼兒討論結(jié)束，教師提問、小結(jié)）
教學(xué)反思：
通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解自然界水的存在和分布，知道世界和我國的水資源情況，掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。
【過程與方法】
通過調(diào)查研究和收集資料，學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
【情感態(tài)度與價值觀】
懂得合理利用水資源的重要性，形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
水資源概況，水資源保護(hù)。
【難點(diǎn)】
水資源的保護(hù)。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【多媒體展示】播放節(jié)水標(biāo)志。
【教師提問】請問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)，這是我們國家的節(jié)水標(biāo)志，象征著要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。水是一種寶貴的資源，我們今天一起來學(xué)習(xí)一下愛護(hù)水資源。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.人類的水資源既豐富又短缺
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流預(yù)習(xí)作業(yè)(搜集有關(guān)世界和我國儲水量的信息)，說明水資源豐富。
【教師提問】上節(jié)課已經(jīng)給大家留了作業(yè)：搜集有關(guān)世界和我國儲水量的信息。大家說一說都搜集到了哪些信息。
【學(xué)生回答】地球應(yīng)當(dāng)叫水球，因為我們生活的這個星球有豐富的水資源。
【教師總結(jié)】地球71%的表面積被水覆蓋，的確地球是個儲水量豐富的水球，水對于我們的生存十分重要。
(2)淡水資源極度缺乏
【教師引導(dǎo)】有同學(xué)問了“為什么我們會看到有那么多的國家缺水，干旱呢?”。
【多媒體展示】全球海水、陸地水儲量比的圖片。
【教師引導(dǎo)學(xué)生闡述圖片】圖片中水的儲存形式有海水、陸地咸水、陸地淡水，而在我們生活中使用的只有陸地淡水，它的儲存量僅占到了2.53%，這其中的一部分還存在于兩極和高山而難以利用，這就導(dǎo)致部分地區(qū)嚴(yán)重缺水。
【教師引導(dǎo)】全球這么多地方缺水，那么我們國家現(xiàn)在又是一種什么樣的狀況呢?大家在搜集信息時發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)于我國目前儲水量的信息呢?
(3)我國屬于嚴(yán)重缺水的國家
【教師引導(dǎo)】有同學(xué)說，我國水資源總量很多，居世界第六，但我國人口眾多、人均水量很少，很多地區(qū)嚴(yán)重缺水。
【圖片展示】我們來看一下我國各地區(qū)人均水量分布圖。從圖中我們可以看出全國人均水量分布不均，部分地區(qū)，如京津冀地區(qū)的人均水量不足500m3。
如果沒有水我們的生活會怎么樣呢?是的'，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建……那么我們就要學(xué)會愛護(hù)水資源。
2.愛護(hù)水資源
【分組討論】我們怎樣愛護(hù)水資源?
(1)節(jié)約用水
【學(xué)生小組討論后回答】首先從我們?nèi)粘Ｉ钪猩磉叺男∈碌确矫孀⒁夤?jié)約用水，比如飲用、洗漱、洗衣、洗澡、廁所、淘米、洗碗、養(yǎng)魚、澆花等，并且充分發(fā)揮其二次利用的特性。
【教師補(bǔ)充】2010年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件，9100立方米的污水順著排洪流入汀江，導(dǎo)致部分河段污染，及大量網(wǎng)箱養(yǎng)魚死亡。由此可見，除了生活節(jié)約用水外，我們還要防止水體污染。
(2)防止水體污染
【提出問題】水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會問題。請同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析如何防治。
【小組討論后回答】減少工業(yè)上的污染源頭和按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水體處理。
【教師補(bǔ)充】大家分析的很好，在工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)和新的工藝減少污染物的產(chǎn)生，對污染的水質(zhì)進(jìn)行符合標(biāo)準(zhǔn)的處理。同樣在農(nóng)業(yè)上我們需要農(nóng)民合理的使用農(nóng)家肥和農(nóng)藥。對于生活的用水我們要做到集中的處理和排放。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【提出問題】世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天?
【世界水日是每年的3月22日。1994年起中國水周改為每年3月22日到3月28日。】
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
請每個學(xué)生填寫生活用水調(diào)查表，了解各個家庭用水量及其是否做到節(jié)約使用。課后交流匯報，討論有效建議。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實中概括結(jié)論的能力。
2、使學(xué)生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機(jī)、中國水危機(jī)，同時培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生切實體會到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
教學(xué)方法
小組學(xué)習(xí)法、討論法
教學(xué)手段：
教學(xué)掛圖
教學(xué)設(shè)計
[引入]：今天我和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水的問題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第三節(jié)《水資源》。
[板書]：第三節(jié)水資源
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學(xué)生回答)
[轉(zhuǎn)折過渡]：同學(xué)們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?
(可請多位學(xué)生回答)
[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)
[轉(zhuǎn)折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)
[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?(圖3.16)
[總結(jié)]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[板書]一、水是寶貴的資源
[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們?nèi)祟悜?yīng)該如何對待水資源呢?
[提問1]：下面我請同學(xué)們看圖3.17，請同學(xué)們思考人類是如何對待水資源的。
(學(xué)生回答：1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費(fèi)水資源)
[轉(zhuǎn)折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的'增加、不斷的污染和大量的浪費(fèi)，必然會導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。
[活動](全班看書自學(xué)76頁，請一位學(xué)生總結(jié)內(nèi)容)
[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?
[板書]：二、水資源時空分布不均
[引導(dǎo)分析]我們直接利用的淡水主要來源于什么呢?降水
[講解]降水的時空分布影響水資源的時空分布。
[復(fù)習(xí)提問]降水的季節(jié)分配如何?
(學(xué)生回答)夏秋多、冬春少
[提問]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?
(學(xué)生回答)
[提問]如何解決水資源南豐北缺?
[講解]：長江三峽水利工程、南水北調(diào)工程
[轉(zhuǎn)折過渡]：面對世界水危機(jī)、中國水危機(jī)，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為一名中學(xué)生能為水資源做些什么呢?
[討論]：
1、你在家里如何節(jié)約用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在學(xué)校如何節(jié)約用水?
4、你在學(xué)校如何防止水污染?
[指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)]：四個討論題，請各小組任選一題討論。
[全課總結(jié)]]
[板書]：
1、水質(zhì)污染2、節(jié)約用水3、使用浪費(fèi)4、用水增加5、人類離不開水6、分布不均7、水危機(jī)8、總量有限9、防止污染。
[布置作業(yè)]：84頁家庭用水調(diào)查表
板書設(shè)計
一、水是寶貴的資源
二、水資源時空分布不均
1、時間：夏秋多、冬春少
2、空間：南豐北缺
3、解決：修水庫、跨流域調(diào)水
三、節(jié)約用水保護(hù)水資源
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害;認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。
2.過程與方法：通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息，對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
3.情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限;在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解保護(hù)水資源的重大意義，樹立愛護(hù)水資源的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告。
教學(xué)過程
一、自主預(yù)習(xí)
閱讀教材P68-P72，完成以下練習(xí)
1.地球的表面積有多少被水覆蓋著?( )A.51% B.61% C.71% D.81%
2.地球上最大的儲水庫是什么?( )A.江湖 B.海洋 C.冰川 D.溪流
3.淡水約占全球總水儲量的多少?( )A.2.23% B.2.33% C.2.43% D.2.53%
4.海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?( )A.50多B.60多C.70多D.80多
5.中國水資源總量居世界第幾位?( )A.第二 B.第四 C.第六 D.第八
6.世界人均水量最多的國家是( )A.印尼 B.巴西 C.美國 D.中國
7.我國人均水量最多的省是( )A.內(nèi)蒙古 B.海南 C.西藏 D.青海
8. 我國人均水量最少的省是( )A.湖北 B.內(nèi)蒙古 C.河北 D.天津
9.世界水日是幾月幾日?( )A.3月22日B.4月22日C.6月X日D.7月4日
10.世界有多少人口處于缺水狀態(tài)( )A.1億 B.3億 C.5億 D.7億
11.南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調(diào)往北方?( )A.珠江 B.長江 C.黃河 D.金沙江
12.愛護(hù)水資源所采取的措施：一方面要 ，另一方面要防止 。
14.水體污染的來源主要有 污染， 污染和 污染。
15.預(yù)防和治理水體污染的措施：
(1)工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時對污染的.水體作處理使之符合 ;
(2)農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用 ;(3)生活污水應(yīng)逐步實現(xiàn) 。
二、鞏固練習(xí)
1.下列關(guān)于水的敘述正確的是( )
A.水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B.水是一種有限的寶貴資源，必須保護(hù)水資源
C.人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補(bǔ)充 D.雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物
2.愛惜和保護(hù)水資源，是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)，下列做法錯誤的是( )
A.洗衣服的水再用于洗拖把、沖廁所 B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理后再排放
C.生活污水任意排放 D.合理使用農(nóng)藥、化肥
3.水可以造福人類，但水污染后卻會給人類造成災(zāi)難。為了防止水的污染，下面①-⑤項措施中可以采用的是( )
�、僖种扑兴脛又参锏纳L;②不任意排放工業(yè)廢水;③禁止使用農(nóng)藥化肥;④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放;⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨。
A.①②④ B.②④⑤ C.③④⑤ D.②③④
4.海門是國家衛(wèi)生城市，保護(hù)環(huán)境是我們每個人的義務(wù)。下列行為中，有利于環(huán)境保護(hù)的是( )①盡量使用可降解塑料制品 ②植樹造林 ③不隨意丟棄廢電池 ④不用含磷洗衣粉 ⑤工廠將廢水處理后排放到長江中 ⑥合理使用農(nóng)藥和化肥
A. ②③⑤ B. ②③⑤⑥ C. ①②③④⑤ D. ①②③④⑤⑥
5.我們的地球表面3/4被水覆蓋，但是世界上有20多億人口面臨淡水危機(jī)，減少污染和節(jié)約用水是解決這一危機(jī)的重要措施。請回答：
(1)水體污染的主要來源是________________、工業(yè)“三廢”、農(nóng)業(yè)污染。
(2)列舉節(jié)約用水的兩種方法 。
三、知識要點(diǎn)一覽
(一)人類擁有的水資源--豐富又短缺
1.地球表面約71%被水覆蓋--“水球”
2.海洋水(1)儲水量：占全球總儲水量的96.5%。(2)作用：繁衍水生生物;蘊(yùn)藏化學(xué)資源(海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素)(3)探究方向：淡化海水
3.短缺的淡水資源
(1)儲水量：只約占全球總儲水量的2.53%。
(2)水資源短缺的原因：人口增多，工業(yè)、生活用水量增大;水污染嚴(yán)重。
4.我國的水資源
我國水資源總量為2.7x1012m3,總量居世界第六位。
(二)愛護(hù)水資源
1.節(jié)約用水
使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。
2.防止水體污染
(1)水體污染的概念：指大量污染物排入水體，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況。
(2)水體污染的來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染。
(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。
(4)防止水污染的措施：工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn);農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥;生活污水也應(yīng)逐步實現(xiàn)集中處理和排放。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇12
活動目標(biāo)：
1、了解水對人類的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。
活動過程：
1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。
2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍(lán)色的代表什么？告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請每個幼兒都要看一看，說一說。
4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。）
5、提問：水是怎么變臟的？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應(yīng)該怎樣做？小朋友家里有什么保護(hù)水資源、節(jié)約用水的好辦法？
6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的.好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動反思：
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇13
一、教材分析
1、教材的地位及其作用
我說課的的內(nèi)容是人教版中國地理八年級上冊第三章第三節(jié)《水資源》的第2課時內(nèi)容。第一課時(水是寶貴的資源)已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢 。在學(xué)生已經(jīng)了解了水資源的概念和
世界水資源現(xiàn)狀以及我國是貧水國家的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要探究學(xué)習(xí)我國缺水的主要原因和解決措施兩大內(nèi)容.
從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)內(nèi)容既與前面所學(xué)的氣候、河流等知識緊密聯(lián)系，又是下面學(xué)習(xí)交通、農(nóng)業(yè)等知識的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)清我國水資源短缺的人為原因，樹立合理用水和節(jié)水的意識，從生活節(jié)水做起為構(gòu)建節(jié)約型社會出一份力。
2、我對教材的處理：
本節(jié)教材主要從兩方面介紹了我國水資源： 一、我國水資源時空分布不均 二、是節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
根據(jù)地理知識完整性和系統(tǒng)性，我把本節(jié)的教材內(nèi)容進(jìn)行重新的整合，具體知識結(jié)構(gòu)如下：
我國的水資源 —— 原因 ： 自然：時空分布不均（狀況、原因、危害、 措施）
�。ㄘ毸畤遥┤藶椋� 人口過多、 污染和浪費(fèi)
——解決措施：合理利用
二、學(xué)情分析：
根據(jù)初二學(xué)生思維活躍、自主學(xué)習(xí)能力具備，合作意識強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、課前下發(fā)本節(jié)課的自主預(yù)習(xí)提綱，分組合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)收集整理資料，課上分組展示，實現(xiàn)成果共享。使學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，在展示中分析并解決問題。在解決問題中體驗成功、體驗學(xué)習(xí)的快樂。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、聯(lián)系我國氣候和河流等自然環(huán)境特征，分析掌握我國水資源時空分布的特點(diǎn)、原因、影響及運(yùn)用所學(xué)知識提出解決措施。
2、探究合理利用我國水資源的一些途徑。
3、了解一些家庭節(jié)水小妙招，并能學(xué)以致用。
過程與方法目標(biāo) ：
1、通過自主預(yù)習(xí)教材、借助學(xué)案，網(wǎng)上搜索、小組合作探究等方法，收集有關(guān)我國水資源在利用中存在問題等信息；對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納，從而了解我國的'水資源的短缺的原因。
2、教師搭臺，學(xué)生唱戲，改變學(xué)習(xí)方式：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自制或者整理資料，課堂分組展示，教師點(diǎn)撥來學(xué)習(xí)本節(jié)課主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。
3、讓學(xué)生在參與中體驗成功的快樂，在活動中成長。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) ：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識，樹立正確的資源觀。
2、在分組學(xué)習(xí)活動中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定：
根據(jù)《新課標(biāo)》要求和結(jié)合實際學(xué)情確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重 點(diǎn)：
1、我國水資源的時空分布特點(diǎn)、原因、危害及 解決措施。
2、培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識 。
難 點(diǎn)：我國水資源的時空分布特點(diǎn)的原因。
五、重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破：
重點(diǎn)的突出：
1、利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生從我國水資源時空分布狀況、原因(氣候、河流)、后果及解決措施等方面小組合作探究學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生利用進(jìn)行課堂展示講解，教師及時點(diǎn)撥。
3、設(shè)計節(jié)水小妙招和節(jié)水宣傳標(biāo)語等活動，培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識 。
難點(diǎn)的突破：
1、課前引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案分組研討。
2、利用網(wǎng)絡(luò)收集整理資料。
3、課上展示研討成果，教師點(diǎn)撥。
六、教法與學(xué)法
教 法：
點(diǎn)撥法 引導(dǎo)法 （徹底轉(zhuǎn)變教師角色， 教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者）
學(xué) 法：
1、自主預(yù)習(xí)法(自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng))、
2、小組合作探究法（分為5大組，每組探究一個大問題）
3 、成果展示法（學(xué)習(xí)成果共享）
七、教 學(xué) 程 序
1、課前預(yù)習(xí) 利用學(xué)案預(yù)習(xí)收集整理信息本環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)行完畢。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 溫故知新，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的好奇心。
3、課堂分組展示 各組可多種形式展示預(yù)習(xí)成果、體驗成功，教師適當(dāng)點(diǎn)撥
4、課堂小結(jié) 學(xué)生歸納小結(jié)，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力
5、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 利用學(xué)案上的習(xí)題檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo)
知識
技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
�。�2）認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。
�。�3）初步學(xué)會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。
過程
方法通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
情感
態(tài)度1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（2）在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)理解保護(hù)水資源的重大意義，樹立愛護(hù)水資源的意識。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告
教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、提出問題，強(qiáng)調(diào)水資源的重要，引出新課：
如果讓你用一個詞來形容水和我們的關(guān)系，你將如何形容？
補(bǔ)充:地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。
設(shè)問：水如此重要，我們應(yīng)如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？
說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并板書
二、投影展示問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（人類擁有水資源情況）
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？
2、地球上最大的儲水庫是什么？
3、淡水約占全球總水儲量的多少？
4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?
5、中國水資源總量居世界第幾位?
6、世界人均水量最多的國家是
7、中國人均水量約占世界均值的多少?
8、我國人均水量最多的省是哪個�。孔钌俚氖∈悄膫��。�
9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學(xué)生一些贊揚(yáng)的語言，多鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。
教學(xué)內(nèi)容及問題情境
師生互動，知識小結(jié)：
1、概括人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.
2、給我們哪些啟示？
�。�1）關(guān)于海洋水你有哪些認(rèn)識？
�。�2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？
�。�3）我們應(yīng)如何去做？（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）
三、愛護(hù)水資源
1、節(jié)約用水：
【設(shè)問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度：
�。�1）自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事，別人管不著。
（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。
（3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。
（4）自我封閉者：水費(fèi)多少錢一噸，不知道，反正很便宜。
�。�5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的.責(zé)任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？
【啟示】節(jié)水從我做起
讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費(fèi)水的地方？怎樣改進(jìn)？投影展示展示節(jié)水標(biāo)志。
【總結(jié)】采取哪些措施可以節(jié)約用水？
使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。
2、防止水體污染：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材62頁回答問題）
�。�1）水體污染是指什么？
�。�2）水體污染源有哪些？
�、俟I(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
�、谵r(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
�、凵钗廴荆荷钗鬯吧罾娜我馀欧�，造成水的污染。
教學(xué)內(nèi)容及問題情境
�、芷渌廴荆翰≡⑸镂廴�、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。
(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。
四、結(jié)束語
（1）課下完成教材63頁的調(diào)查與研究。啟發(fā)學(xué)生以“我認(rèn)識的水”為題，從名稱、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護(hù)水資源等方面寫一篇小論文。
（2）調(diào)查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設(shè)想建議寫下來。
�。�3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂。
發(fā)出倡議：讓我們一起用實際行動來愛護(hù)我們珍貴的水資源。
回答：重要，不可或缺…
傾聽
各抒己見：應(yīng)愛護(hù)水資源…。
自主學(xué)習(xí)教材59頁----61頁內(nèi)容，找到問題答案
學(xué)生活動
總結(jié)。
交流回答：①儲量約占全球總儲水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蘊(yùn)藏化學(xué)資源③探究方向：淡化海水
討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴(yán)重，造成水資源缺乏。
我們應(yīng)該愛護(hù)水資源（節(jié)約用水和防治水體污染）
結(jié)合實際討論交流，說出自己見解。
反省自己平時用水的態(tài)度，明確意識到自己平時的行為是否正確。
結(jié)合實際談自己生活中用水情況，并對浪費(fèi)水的行為剖析改正。
結(jié)合實際，討論回答。
自學(xué)教材內(nèi)容，相互交流回答問題。
學(xué)生活動
課下完成。
引起共鳴。喚起學(xué)生對水的重要性的認(rèn)識.
自然地引出新課
通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學(xué)能力。
設(shè)計意圖
培養(yǎng)總結(jié)歸納的能
力。
通過對問題的解決，加深對重點(diǎn)知識的理解和掌握。
問題和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生容易說出自己的觀點(diǎn)，同時由此引出下一環(huán)節(jié)，過渡自然。
從生活中人們的真實情況引出，容易引起學(xué)生興趣和共鳴。
通過學(xué)生反省自己平時行為，樹立自我批評意識。
有助于真正樹立節(jié)水意識，并落到實處。
提高學(xué)生自學(xué)能力，通過交流加深認(rèn)識。
設(shè)計意圖
通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；提高對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納能力。
知識升華。
板書設(shè)計
課題4愛護(hù)水資源
一、人類擁有的水資源
總量大，淡水少，分布不均。
二、愛護(hù)水資源
（1）節(jié)約用水:使用新技術(shù)、改革工藝、改變習(xí)慣等
�。�2）防止水體污染
�、傥廴驹矗汗I(yè)，農(nóng)業(yè)，生活
�、诜乐未胧簯�(yīng)用新工藝合理使用污水處理
處理后排放農(nóng)藥化肥后排放
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計制作有主題小報的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作隊報的能力情感目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對水資源有一個更深刻的認(rèn)識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。
重點(diǎn)：
通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報的設(shè)計、制作方法。難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計。
教學(xué)過程
一、課前收集
1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？
2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。
二、組織教學(xué)做好課前的一切準(zhǔn)備工作。
三、講授新課
1、了解有關(guān)水資源的.知識：
�。�1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>
�。�3）說一說，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？
（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？
2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。
3、展示課前收集的相關(guān)資料。
4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：
�。�1）主題：文字清晰、醒目、突出。
�。�2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。
�。�3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實、概括。
四、學(xué)生作業(yè)小組合作形式完成。
五、小結(jié)
1、生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？
2、我們珍惜、愛護(hù)水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！
中國的水資源教學(xué)設(shè)計 篇16
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。
3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。
難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
三、教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。
（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。
教學(xué)過程
1.引入。
（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？
�。�2）引入新課。
2.藝術(shù)作品的欣賞。
展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？
3.綜合探索實踐。
�。�1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識中國國家節(jié)水標(biāo)志）
�。�2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：
全球用水短缺達(dá)12億人。
每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。
預(yù)計到2025年，水危機(jī)將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。
全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。
學(xué)生發(fā)表自己的感受。
�。�3）節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學(xué)習(xí)制作板報：出示一板報范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報的內(nèi)容是怎樣安排的'？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？
�。�4）組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補(bǔ)充制作添加資料，共同解決以下問題：
①選擇哪些關(guān)于水資源的資料？
②采用那些形式？
③怎樣使宣傳板報更美觀？
�、芾檬裁疵佬g(shù)材料工具來制作？
�、葜谱鲿r注意什么？
�。�5）教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)。
4.宣傳與展示，評價總結(jié)。
�。�1） 組織各組展示自己的成果，小組間相互點(diǎn)評：
哪組設(shè)計最有新意？
哪組內(nèi)容更有自己的見解？
�。�2）說說本課所得。
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