《十年后的禮物》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編收集整理的《十年后的禮物》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識字量。理解課文主要內(nèi)容。
2、了解插敘;能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像。
3、能有感情地朗讀課文,從而讀懂課文內(nèi)容,知道大音樂家以奇妙的方式,信守了十年前的諾言,給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物,體會人與人之間的真摯情感。從而感受禮物之珍貴,從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì),使學(xué)生從中受到啟示:誠信乃為人之本。
教學(xué)重難點:
1、重點:閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段,體會心理描寫的作用,感受達(dá)格妮心理的變化,感悟禮物的珍貴。
2、難點:體會含義深刻的句子,感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、樂曲。
2、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
課前預(yù)習(xí)。
查找音樂大師愛德華·格里格的相關(guān)資料。
搜集有關(guān)誠信的格言。
教學(xué)過程:
一、樂曲導(dǎo)入,揭示課題。
1、播放一段愛德華·格里格創(chuàng)作的樂曲,引出愛德華·格里格。
2、教師介紹愛德華·格里格的資料。
師補(bǔ)充簡介作曲家:愛德華·格里格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中,創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品,很受人們的推崇。
3、教師引導(dǎo):正是因為愛德華·格里格的作品源于民間生活,使他在一次體驗生活的林間小道上偶遇了一位八歲的小姑娘,并許下了一個承諾,所以有了今天我們學(xué)習(xí)這篇課文,板書課題:《十年后的禮物》。
師述:本文根據(jù)蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》,作者:曾卓。
4、生齊讀課題,教師引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,看到這個題目,你有什么問題要和大家分享?
。▎栴}預(yù)設(shè):1、是誰送給誰的禮物?2、什么禮物?3、為什么是十年后的禮物)
同學(xué)們的這些問題充分說明大家有超強(qiáng)的思維能力。
二、初讀課文,整體感知。
1、聽課文朗讀,思考:
A、認(rèn)識課文中的生字詞。
B、課文講了一件什么事情?
2、匯報交流。
(1)處理生字詞。
教師出示課件。(白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、項鏈、珍貴、雙頰、曙光)
自由讀、指生讀、齊讀。
識記字形:樺和嘩對比著識記。
曙:日字旁,上面是罒,不是曰。
。2)交流課文講了一件什么事?
教師引導(dǎo)概括時要抓住文中的主要人物,并圍繞他們發(fā)生了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,共同釋疑。
1、生默讀課文,先自主解決剛才同學(xué)們提的問題。
2、師生共同解決問題。
3、師補(bǔ)充:從剛才的分析中你發(fā)現(xiàn)在愛德華·格里格身上具有什么優(yōu)秀品質(zhì)?(誠實守信)
四、合作探究,理解感悟。
剛才大家的表現(xiàn)都很棒,那么,愛德華·格里格又帶給達(dá)格妮怎樣的震撼?下面,我們先來看一下4、5自然段。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析4、5自然段。
。1)學(xué)生自由讀課文。
(2)這兩個自然段讓我們知道了什么?
。3)八歲的達(dá)格妮得到許諾后一直期待著,這一過程中她的心情有什么變化?
指生讀“那個人真會哄我,哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物,在十年以后!即使他有這樣的心吧,也無法把禮物送到我的手中!
師引導(dǎo):在漫長的等待中達(dá)格妮期待、懷疑、失望。
指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀這句話。
。4)師小結(jié):4、5自然段的這種敘述方法叫做插敘。
插敘是在敘事的過程中插入介紹過去或其他的情節(jié),插入的這一部分沒有接著上面的內(nèi)容按順序描述,而是跟隨達(dá)格妮回到了十年前,她才八歲時經(jīng)歷的故事,它既能具體補(bǔ)充與全面密切相關(guān)的內(nèi)容,又有利于突出文章的中心。
。5)師講述:達(dá)格妮已經(jīng)失望了,那是不是正如她所想愛德華·格里格已經(jīng)將這個承諾淡忘了呢?(沒有)
2、當(dāng)達(dá)格妮在露天音樂會上收到格里格十年后的禮物,第一次聽到《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》之后,她有什么表現(xiàn)?找出相關(guān)的句子。
忽然,她坐直了身子,睜大了眼睛,她幾乎不相信自己的耳朵。
指名朗讀,其他人邊聽邊根據(jù)出示的內(nèi)容做動作。
那當(dāng)時達(dá)格妮的心情如何呢?(驚訝)
3、議一議:達(dá)格妮為什么“驚訝”?請找出相關(guān)句子。
這是怎么一回事?這個有名的音樂家怎么會知道她的名字,而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢?
師分析兩個人的身份---一個是著名音樂家,一個是守林人的八歲女兒。
4、起初,由于心情激動,達(dá)格尼無法靜聽音樂。漸漸地,她不由自主地沉浸到樂曲中去了。
媒體出示:
出示句子:她聽到了森林的喧嘩,大海的咆哮,小鳥的鳴唱,牧童的笛聲……(指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀)
這里的省略號表示內(nèi)容的省略,你還能想象她會聽到哪些聲音呢?
想像說話:沉浸在樂曲中的達(dá)格妮聽到了(),她還聽到了()。
5、過渡:這是來自故鄉(xiāng)的聲音,來自挪威西部——一個面朝大海、背靠大森林的美麗地方的聲音(美景)。啊,她一下子明白了!讓我們跟隨她的思緒回到十年前的一個承諾。
愛德華·格里格信守了十年前的承諾,而且用這樣奇妙的方式送過了她,文中如何評價這件禮物?找出相關(guān)的句子。
這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說,這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。
從這個句子中你體會到達(dá)格妮的心情如何?
她的心情是高興和快樂的,她認(rèn)為格里格信守了十年前的諾言,這禮物是最好的,比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴。
6、達(dá)格妮聽完樂曲,眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽,彎下身子,把臉埋在雙手里。(激動)
這是神態(tài)與動作的.描寫,表明她此時的心情是激動的。
她為什么激動?
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意外的禮物,意外的收到,她充滿了幸福感。
7、生齊讀祝福的內(nèi)容:“你是黎明的曙光,你就是幸福。”(幸福)
這里包含了音樂家對她的美好祝愿。
8、音樂會結(jié)束,在她心中萌發(fā)了一種:“陌生的情感”,這是什么樣的情感?
指她從音樂家那里感受到了關(guān)愛的幸福,信守承諾的美好,使她對生活充滿了快樂與希望。
9、這位十八歲的姑娘走到海邊,面對大海高聲說:“生活啊,我愛你!”(感激)
生齊讀。
。1)從這句話中你體會到了什么?
體會到這份珍貴的禮物使達(dá)格妮更加熱愛美好的生活。
。2)這情感的萌發(fā)源于什么?
格里格誠實守信的人格魅力。
五、總結(jié)全文,升華主題。
《十年后的禮物》讓人感受到了人與人之間的真誠守信,感受到了生活的美妙,這是任何金錢也買不到的。真可謂人間處處是真情,愿這份情感伴隨達(dá)格妮一生。音樂家不僅將這份珍貴的禮物送給了達(dá)格妮,同時也送給了我們。
下面我們來談一下,讀了這篇短文后最大的收獲是什么?
六、拓展延伸。
下面我們共同展示一下搜集的誠信格言和古人誠信的小故事。(曾子殺豬)
守信的人是最快樂的,誠實是最天真的。——魯迅
物物有價,誠信無價。
信守諾言就像保護(hù)自己的生命一樣重要。
誠信是金錢換不來的。
誠信勝于一切。
如果你的人生失去誠信,那么你的人生將會毫無意義。
誠信是人生最寶貴的財富。
信守諾言的行為是種美德,我希望它能伴隨我們一生,都能有顆真誠的心,都能做到誠實守信,信守諾言。
七、布置作業(yè)。
1、課下推薦學(xué)生閱讀蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》。
2、搜集更多誠信小故事讀一讀。
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