《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編整理的《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)五、六年級(jí)習(xí)作明確指出:“懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”,“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材!薄澳軐(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。”創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作沖動(dòng),表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)接受禮物,感受禮物蘊(yùn)涵的真情、真愛(ài)。
2、指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的獨(dú)特感受,寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。
3、圍繞禮物,聯(lián)系生活實(shí)際選材,激情創(chuàng)作,有序表達(dá)。
重點(diǎn):感受體驗(yàn)心理活動(dòng)的過(guò)程。
難點(diǎn):把人物心理活動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)。
課時(shí)分配:三課時(shí)(本課設(shè)計(jì)的是第一課時(shí),第二課時(shí)為學(xué)生自由習(xí)作,第三課時(shí)為作文評(píng)改)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的禮物及送給別人的過(guò)程”并在禮物上寫(xiě)作祝福的話或者為什么選或制作這件禮物。
2、擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練:在單元課文教學(xué)中完成擴(kuò)寫(xiě)自己送出和接受微笑的經(jīng)歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。
3、每位學(xué)生準(zhǔn)備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。
教學(xué)過(guò)程:
一、挖掘資源,激情導(dǎo)入,(約2分鐘)
以開(kāi)課問(wèn)好直接導(dǎo)入:同學(xué)們好,請(qǐng)坐。第*組坐姿端正認(rèn)真傾聽(tīng)是送給老師最好的禮物,剛才我們上課相互問(wèn)好,也是送給對(duì)方?禮物,老師相機(jī)板書(shū)“禮物”)
二、體驗(yàn)交流,心隨情動(dòng)(約12分鐘)
1、首先,老師要送給你們一件禮物,這件禮物很特別,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛準(zhǔn)備收禮物,如果你睜開(kāi)了眼睛,禮物就飛走了。
2、接下來(lái),老師口技表演“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”并在教室里面走動(dòng),時(shí)而俯身,時(shí)而疾走,學(xué)生不由自主睜開(kāi)眼睛,驚奇的望著老師,隨即報(bào)以熱烈的掌聲。
3、采訪學(xué)生,當(dāng)閉上眼睛,聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴,睜開(kāi)眼睛時(shí)心里是怎么想的,請(qǐng)用三個(gè)關(guān)鍵詞描述。
4、教師相機(jī)板書(shū)“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后,在相應(yīng)詞語(yǔ)下打省略號(hào)。
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一段話。要是能用上一些細(xì)節(jié),加上動(dòng)作的詞語(yǔ),這段話會(huì)更生動(dòng)。誰(shuí)再來(lái)試一試。老師相機(jī)板書(shū)這些都是“心理活動(dòng)”
6、如何寫(xiě)好心理活動(dòng),教材給我們提供咯額很多例子:請(qǐng)快速默讀三個(gè)片段,說(shuō)說(shuō)都用了哪些些寫(xiě)作方法。
7、要寫(xiě)好心理描寫(xiě)可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě),適當(dāng)運(yùn)用修辭手法,就會(huì)讓你的文章生動(dòng),F(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己接受到的特別的禮物,回想一下接受禮物的過(guò)程,也用三個(gè)關(guān)鍵詞予以概括,然后說(shuō)一段話給同桌聽(tīng),讓同桌幫你提提意見(jiàn)。
三、片段呈現(xiàn),感悟?qū)懛ǎs12分鐘)
1、現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)崞鸸P,將剛才和同桌交流的寫(xiě)下來(lái),邊寫(xiě)邊想想,同桌給我提出了哪些好的建議。寫(xiě)完后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),同桌聽(tīng)的時(shí)候,是否能夠體會(huì)到你的關(guān)鍵詞所表達(dá)的心情變化。(5分鐘)
2、習(xí)作交流,教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作水平,選取正反兩個(gè)典型,圍繞心理描寫(xiě),有情有意,帶領(lǐng)學(xué)生修改。(5分鐘)
3、好文章:(在實(shí)物投影儀下)請(qǐng)習(xí)作者讀——老師批注,簡(jiǎn)單修改詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)。請(qǐng)作者把修改后的段落再讀:說(shuō)說(shuō)修改前后有什么不同?
4、還需要努力的文章:(在實(shí)物投影儀下)請(qǐng)習(xí)作者讀——老師一遍圈畫(huà),一邊與同學(xué)共同修改(這兒還可以換成別的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)改一改這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。)請(qǐng)作者把修改后的段落再讀:這樣一改有什么不同?
5、過(guò)渡語(yǔ):寫(xiě)完后,大聲讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),同學(xué)間的交流對(duì)我們的習(xí)作修改幫助可大了,修改完后,再有感情的讀一讀,你會(huì)有不一樣的感受。要知道好文章是改出來(lái)的。
四、啟發(fā)點(diǎn)撥,激情創(chuàng)作(約4分鐘)
1、完善板書(shū),帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)板書(shū)中總結(jié)心理描寫(xiě)寫(xiě)作方法。
2、教師點(diǎn)撥:我們除了可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)心理活動(dòng),還可以表情描寫(xiě)來(lái)突出,除了運(yùn)用排比的修辭手法外,還可以學(xué)習(xí)使用倒敘,插敘的方法使文章寫(xiě)得有條有理。師相機(jī)板書(shū):“表情、倒敘”。
3、師總結(jié):有的禮物代表祝福,也有的禮物可能有動(dòng)人的故事,要寫(xiě)好“禮物”這個(gè)話題作文,只要圍繞一個(gè)“情”字來(lái)寫(xiě),就一定會(huì)成功。師相機(jī)總結(jié)板書(shū)“情”。
4、結(jié)語(yǔ):我們只要滿懷真情,抓好心理活動(dòng)描寫(xiě),適當(dāng)運(yùn)用倒敘和一些修辭手法,把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過(guò)程一幕幕寫(xiě)下來(lái),再加上一個(gè)吸人眼球的題目,就成了一篇精彩的文章了,老師很期待哦!
開(kāi)始作文(10分鐘)
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
禮物 心理活
動(dòng) 疑惑
吃驚
佩服真情實(shí)感 獨(dú)白 排比 動(dòng)作 倒敘 表情 插敘
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”,貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣和熟悉的事,使學(xué)生易于捕捉到寫(xiě)作材料,能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使他們能講真話,抒真情。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
作文指導(dǎo):
1. 能回憶生活,從親身經(jīng)歷中選取寫(xiě)作素材。
2. 能以“禮物”為話題寫(xiě)一件事,寫(xiě)出真情實(shí)感。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
1. 你覺(jué)得禮物代表了什么?(祝福、鼓勵(lì))
2. 禮物,能傳遞人間的親情、友情。它能使人與人之間的心貼得更近,人與人之間的感情更深厚。每一份禮物代表著一份祝福,每一份禮物都藏著一個(gè)故事。今天,就讓我們一起聊聊禮物的故事,并且試著寫(xiě)一寫(xiě)。
3. 如果要把剛才這位同學(xué)收到禮物的事寫(xiě)成一篇作文,你覺(jué)得我們可以寫(xiě)些什么呢?
4. 寫(xiě)作中的注意點(diǎn):
A:(禮物的特點(diǎn))能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)禮物的特點(diǎn)嗎?——關(guān)于禮物的特點(diǎn)你們還想知道什么?(追問(wèn)學(xué)生)——是的,今天我們要寫(xiě)禮物的故事,就一定要生動(dòng)地介紹禮物的特點(diǎn)!阌X(jué)得該從哪些方面來(lái)介紹呢?(外形、顏色、作用、制作過(guò)程等)
B:(收到禮物的原因)你能說(shuō)說(shuō)你為什么收到這份禮物嗎?——你們還想知道什么?(追問(wèn)學(xué)生)——要寫(xiě)“禮物的故事”就少不了要講一講收到禮物的原因。
C:(收到禮物時(shí)的情景)你能具體說(shuō)說(shuō)收到禮物的情景嗎?——你們還想知道什么?(追問(wèn)學(xué)生)——要寫(xiě)好“禮物的故事”就一定要詳細(xì)生動(dòng)地寫(xiě)收到禮物的情景!蠹襾(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這一情景寫(xiě)好呢?
D:(收到禮物后的情景)你能說(shuō)說(shuō)收到禮物之后的故事嗎?——大家還想知道什么?(追問(wèn)學(xué)生)——要寫(xiě)好“禮物的故事”就要把收到禮物之后的事寫(xiě)具體。
5.總結(jié)歸納
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”,貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣和熟悉的事,使學(xué)生易于捕捉到寫(xiě)作材料,能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使他們能講真話,抒真情。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
1、能回憶生活,從親身經(jīng)歷中選取寫(xiě)作素材。
2、能以“禮物”為話題寫(xiě)一件事,寫(xiě)出真情實(shí)感。
三、所用時(shí)間
本課教學(xué)共計(jì)60分鐘,大致分為三個(gè)時(shí)段:指導(dǎo)選材30分鐘,學(xué)生寫(xiě)作20分,講評(píng)10分鐘。
四、所教年級(jí)
五年級(jí)
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗捯}
1、教師談話:同學(xué)們,今天的天氣真好,太陽(yáng)出來(lái)了真讓人高興,老師想為大家唱首歌,你們想聽(tīng)嗎?
2、師生互贈(zèng)禮物。
。1)教師唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》后,學(xué)生鼓掌。
。2)引題:謝謝大家的掌聲,你們的掌聲鼓勵(lì)了我,使我充滿了信心,相信這節(jié)課我們一定能合作得非常愉快。同學(xué)們,剛才老師送給大家一首歌,大家送給我熱烈的掌聲,其實(shí)我們已經(jīng)交換了一份禮物。(板書(shū):禮物)
。ǘ┲笇(dǎo)選材
1、理解“禮物”的內(nèi)涵。
(1)同學(xué)們,你覺(jué)得“禮物”代表什么?
(指四———五名學(xué)生說(shuō)說(shuō))
。2)過(guò)渡:對(duì),禮物能傳遞人間的親情、友情,它能使人與人之間的心貼得更近,人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意,每一份禮物都藏著一個(gè)故事。這節(jié)課,就讓我們來(lái)聊聊禮物的故事吧!
2、說(shuō)說(shuō)禮物的故事
。1)同桌交流
同學(xué)們,請(qǐng)你回憶一下,你曾經(jīng)收到過(guò)什么禮物?或者送出過(guò)什么禮物?把你經(jīng)歷的事和同桌交流一下。
(2)說(shuō)說(shuō)收到的禮物
、傥覀兿葋(lái)聊聊收到的禮物。(板書(shū):收到)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事?
(引導(dǎo)學(xué)生從收禮的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容上多角度說(shuō),說(shuō)清一件事的主要內(nèi)容。) 時(shí)間:生日、節(jié)日、其他(生病、離別、做客??)
禮物對(duì)象:同學(xué)、朋友、長(zhǎng)輩、親戚、父母??
內(nèi)容:吃的、穿的、用的、玩的??
、趯訉油卣梗
a、你收到過(guò)自己非常喜愛(ài)的禮物嗎?(板書(shū):非常喜愛(ài))
b、你是否收到過(guò)意想不到的禮物?(板書(shū):意想不到)
c、你收到過(guò)夢(mèng)寐以求的禮物嗎?(板書(shū):夢(mèng)寐以求)
d、教師補(bǔ)充事例:《教師節(jié)的禮物》
每年的教師節(jié)是我最開(kāi)心的日子,因?yàn)槲铱倳?huì)收到學(xué)生的禮物,今年也不例外。我收到了許多禮物,最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學(xué)生精心選購(gòu)的,有的是親手制作的,每張賀卡上都寫(xiě)滿了對(duì)我的祝福,這些賀卡我一張也舍不得丟掉,我把它們放在辦公桌的抽屜里,空閑時(shí)翻一翻,看一看,心里總覺(jué)得美滋滋的。這時(shí)候,我就會(huì)想:做老師真好,做老師真幸福。
e、在你收到的禮物中,有沒(méi)有什么禮物被你好好保存著?(板書(shū):精心保存)
。ㄒ陨蟖、b、c、e環(huán)節(jié),教師隨機(jī)追問(wèn),重點(diǎn)從禮物蘊(yùn)含的情意及喜愛(ài)的理由、表現(xiàn)上進(jìn)行挖掘。)
。3)說(shuō)送出的禮物
①擁有是快樂(lè)的,付出也是美好的,下面我們來(lái)聊聊送出的禮物,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事?(板書(shū):送出)
。ń處燑c(diǎn)評(píng),隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何精心準(zhǔn)備禮物,怎樣送出禮物,送出后對(duì)方和自己的表現(xiàn)、心情)
②拓展禮物的范圍:你覺(jué)得禮物必須是一件東西嗎?說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
、蹖(duì),禮物并不一定是一件實(shí)實(shí)在在東西。比如剛才老師送給大家的歌聲,你們送給我的掌聲,甚至一句祝福、一聲問(wèn)候、一個(gè)電話都能作為禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會(huì)、去感受。你們送過(guò)這樣的禮物嗎?
、苄〗Y(jié):聽(tīng)了那么多禮物的故事,讓人覺(jué)得禮物真是件好東西。的確,有位詩(shī)人就曾這樣說(shuō)過(guò):“禮物是一縷冬日的.陽(yáng)光,溫暖了我們的心田;禮物是一絲柔柔的春風(fēng),吹走了心中的煩惱;禮物是一條涓涓的溪流,唱響了深情的贊歌;禮物更是一杯芬芳的美酒,陶醉了我們的生活。”
。4)說(shuō)其他的禮物
①同學(xué)們,你們有沒(méi)有非常希望擁有但還沒(méi)有得到的禮物?(板書(shū):期盼)
。ń處熈私鉃槭裁聪氲玫竭@樣的禮物?打算怎樣得到它?如何對(duì)待它?)
、谕瑢W(xué)們有沒(méi)有打算送但還沒(méi)有送出的禮物?(板書(shū):未送)
(教師了解原因,鼓勵(lì)學(xué)生大膽送出禮物,敢于表達(dá)自己的心意。)
(三)學(xué)生寫(xiě)作
1、提出寫(xiě)作要求:
禮物的故事多得說(shuō)也說(shuō)不完,那么就讓我們拿起筆寫(xiě)下一件自己親身經(jīng)歷的,印象深刻的關(guān)于禮物的事,請(qǐng)寫(xiě)出禮物的由來(lái),事情的經(jīng)過(guò)和自己的真實(shí)感受。大家可以以“禮物”為題,也可以另起一個(gè)漂亮的題目,希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩,精彩生動(dòng),給大家20分鐘時(shí)間。
2、學(xué)生起草,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
。ㄋ模┰u(píng)議習(xí)作
請(qǐng)三至四名學(xué)生讀習(xí)作,其余學(xué)生擔(dān)任評(píng)委,說(shuō)說(shuō)同學(xué)寫(xiě)的作文有什么成功之處,你想給他什么建議。(引導(dǎo)學(xué)生從選材是否新穎獨(dú)特,構(gòu)思是否巧妙,表達(dá)是否生動(dòng)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)
附:學(xué)生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鉆石》、《一副手套》、《一個(gè)甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物,我想對(duì)你說(shuō)》。
。ㄎ澹┬蕾p教師下水文:
《一份珍藏的禮物》
六、預(yù)設(shè)效果
能以“禮物”這一日常生活中常見(jiàn)的事物為話題,引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活,捕捉到各種各樣的寫(xiě)作材料,使人人找到自己要寫(xiě)的內(nèi)容,有話可寫(xiě),有情可抒。
七、特色提示
1、選題生活化。在日常生活中學(xué)生會(huì)收到許多禮物,或是節(jié)日禮物、生日禮物,或是某種特定情況下贈(zèng)送的禮物,“禮物”這個(gè)話題源于學(xué)生的生活,幾乎每個(gè)學(xué)生都有關(guān)于禮物的親身感受,都經(jīng)歷過(guò)禮物帶來(lái)的喜悅,感受過(guò)禮物的傳遞的情意。因此,這樣的話題使學(xué)生有親切感,大腦中有儲(chǔ)存,容易激發(fā)寫(xiě)作的興趣和愿望。
2、教學(xué)過(guò)程安排富有層次性、邏輯性,層層拓展學(xué)生的思路,使學(xué)生捕捉到大量富有個(gè)性,獨(dú)特的材料。本課教學(xué)分四個(gè)板塊:收到的禮物、送出的禮物、期盼的禮物、沒(méi)有送出的禮物。這四個(gè)板決由淺入深,層層深入,逐步打開(kāi)學(xué)生的思路。其中“收到的禮物”中分為非常喜愛(ài)、意想不到、夢(mèng)寐以求、精心保存的禮物。學(xué)生能想到的禮物往往是實(shí)實(shí)在在的“物”,因此在“送出的禮物”中又拓展了禮物的范圍,禮物有虛實(shí)之分,可以是實(shí)實(shí)在在的東西,也可以是一句祝福、一聲問(wèn)候、一首歌等等。這個(gè)環(huán)節(jié)更深地打開(kāi)了學(xué)生的思路,也培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察生活、關(guān)注生活的能力!捌谂蔚亩Y物”、“沒(méi)有送出的禮物”又從新的角度使學(xué)生挖掘出更加新穎、更具個(gè)性的材料,給人“柳暗花明又一村”之感。本課曾在蕭山區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中經(jīng)過(guò)實(shí)踐,實(shí)踐證明這種教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生廣開(kāi)思路,當(dāng)堂從頭腦中提取各種各樣豐富多彩的素材。
3、選材指導(dǎo),表達(dá)指導(dǎo)各有側(cè)重,點(diǎn)到為止。本課是作文選材指導(dǎo)課,重點(diǎn)落在選材上,在學(xué)生捕捉到各種材料的同時(shí),教師適時(shí)地追問(wèn)、點(diǎn)評(píng),使學(xué)生能從禮物的由來(lái),收到或送出后自己及對(duì)方的表現(xiàn)、心情這幾方面進(jìn)行描述,其實(shí)是在寫(xiě)作之前安排一個(gè)思考、口述的過(guò)程,巧妙地為下面的寫(xiě)作作了輔墊,從而能使學(xué)生當(dāng)堂構(gòu)想作文內(nèi)容,完成從說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)渡。
4、引題、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)富有詩(shī)意。敘事不是這堂課的最終目的,文章要寫(xiě)的飽滿、強(qiáng)烈,必須以一種感情為線索串連全文,本課教學(xué)也是如此。開(kāi)篇師生互贈(zèng)禮物,巧妙地引出話題。每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡,小結(jié)語(yǔ)以詩(shī)一般的語(yǔ)言感染學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生自然融入禮物蘊(yùn)含的情感之中,從而能活躍思維,說(shuō)真話,抒真情,寫(xiě)出動(dòng)情的故事來(lái)。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材研讀:
《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車(chē)為線索,這是外現(xiàn)的一條線索,我認(rèn)為,這份禮物除了父親送女兒的自行車(chē)外,還有女兒將乘公車(chē)的錢(qián)節(jié)省下來(lái)為父親買(mǎi)的那雙皮鞋。正因?yàn)殡p方都在為彼此著想,節(jié)省每一分錢(qián),為對(duì)方買(mǎi)最需要的一份禮物,才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此,他們對(duì)彼此深厚的情意,又是一份最真摯的看不見(jiàn)但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過(guò)寫(xiě)父親疼愛(ài)女兒、女兒體貼父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情,贊美了這種純潔無(wú)瑕的世間真情。
《禮物》作為“禮物”這個(gè)單元的一篇拓展閱讀,雖然它是閱讀課文,但是它的故事性很強(qiáng),在敘述順序上也很有特點(diǎn),細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神。而且貼近學(xué)生生活,深受學(xué)生喜歡,加上心理描寫(xiě)細(xì)膩。無(wú)論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感,對(duì)學(xué)生而言都是一篇很好的范本,所以把它作為主體課文教學(xué)。
由于這篇文章很長(zhǎng),課時(shí)又相對(duì)有限,因此,在教學(xué)中我采用長(zhǎng)文短教的形式。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長(zhǎng),但是內(nèi)容淺顯易懂,字里行間流露真情。采用長(zhǎng)文短教的方式,著力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語(yǔ)句,感受父女真情,體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)。
針對(duì)我研究的問(wèn)題,我認(rèn)為本課有幾個(gè)相當(dāng)好的整合點(diǎn):
1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”
本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同,但它們卻隱藏著許多的不同。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個(gè)禮物的不同,體會(huì)本課“禮物”的兩層含義,它既是看得見(jiàn)摸得著的自行車(chē)和鞋子,又是只能用心體會(huì)到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的:它是送給失敗者的鼓勵(lì),是拉近人與人之間距離的微笑,是父女倆深厚的情意,是華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀等等,體會(huì)禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的,也可以是精神上的,禮物不在于價(jià)值到底而在于送收雙方的情意,正所謂“禮輕人意重”。
2、記敘順序方的整合
本單元在寫(xiě)作的順序上很有特色,就是要讓學(xué)生,了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫(xiě)法,本課恰好運(yùn)用了插敘的手法,對(duì)學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí),又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序,《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識(shí)記敘順序上的要求。
3、說(shuō)話訓(xùn)練,整合了金鑰匙中口語(yǔ)交際的要求
本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見(jiàn)解是,注意說(shuō)明理由,本課教學(xué)中,就是讓學(xué)生在讀書(shū)中去感受父女倆的深情,注重能表現(xiàn)深情的理由,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話有理有據(jù)。
4、抓住人物的內(nèi)心活動(dòng),整合筆下生花的習(xí)作要求,提高學(xué)生讀想說(shuō)寫(xiě)的能力。
本單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫(xiě),在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中,有很豐富的人物內(nèi)心世界,但是省略描寫(xiě)了。在教學(xué)中,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)的補(bǔ)白,既能更好的體會(huì)文章中所包含的父女倆深厚的情意,又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě),為“筆下生花”作好鋪墊。
學(xué)情分析:
五年級(jí)的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力,能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記,了解課文的主要內(nèi)容,理清文章條理,體會(huì)文章情感。所以在教學(xué)中,重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品析,深入人物內(nèi)心世界,與人物心靈對(duì)話,體會(huì)生動(dòng)、細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)。同時(shí),我所執(zhí)教的班級(jí),在家庭條件來(lái)講,都非常優(yōu)越,他們對(duì)于文中所描述的家庭條件是無(wú)法理解的,因此,為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當(dāng)中,在學(xué)中比較閱讀,體會(huì)家境的困窘,讓學(xué)生能入情入景體會(huì)女兒生活的環(huán)境。同時(shí)讓學(xué)生感受禮物不在于價(jià)值的高低,而在于送于收者之間的情意,懂得“禮輕人意重”的道理,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒,女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想,體會(huì)人物內(nèi)心,并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫(xiě)。
4、體會(huì)禮物不在于價(jià)值的高低,而在于送于收者之間的情和意。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒,女兒敬愛(ài)、體諒父親真摯情感。
2.邊讀邊想,體會(huì)人物的內(nèi)心,并學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的片斷描寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備:
PPT課件寫(xiě)話題單
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、單元詞入手,整體感知
孩子們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個(gè)單元,請(qǐng)孩子們回憶一下,在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,都收獲了哪些禮物?
學(xué)生交流
禮物,是一份祝福,一份情意。也許它很平凡、很普通,也許它別出心裁;也許它看得見(jiàn)、摸得著,也許它只能用心感受……,但是無(wú)論怎樣的禮物,它對(duì)贈(zèng)送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來(lái)分享一份禮物,感受這份獨(dú)特的心情。(板書(shū)課題)
1.孩子們,通過(guò)預(yù)習(xí),你能?chē)@“禮物”,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎?
評(píng)價(jià)(板書(shū))
2.你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,對(duì)于課文的寫(xiě)作順序有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問(wèn)?
。ǔ醪搅私獾箶⒌膶(xiě)作順序)
3.課文一開(kāi)始就告訴了我們這份禮物就是自行車(chē),而且是一輛有意義的自行車(chē).那么這輛自行車(chē)究竟?jié)M載著父親怎樣的情意,就讓我們走進(jìn)故事,去感受、分享。
請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文,一邊瀏覽一邊想,文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生自讀課文
指名交流,板書(shū)
二、品讀課文感受父女倆深深的情意。
(一)通過(guò)自讀、交流感受父親的愛(ài)
是啊,文中父親對(duì)女兒的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車(chē)呢?從中你體會(huì)到了什么呢?相信能干的孩子們一定能從書(shū)中找到答案。
1、請(qǐng)孩子們看看學(xué)習(xí)要求:出示PPT
指名讀學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生自學(xué)
3、交流匯報(bào)。
。ǘ┩ㄟ^(guò)與人物心靈的對(duì)話,體會(huì)女兒的體貼
1、面對(duì)如此貧窮的家庭,面對(duì)如此疼愛(ài)自己的爸爸,這位僅僅比我們大3、4歲的姐姐,她又是的怎樣體貼父親的呢?
請(qǐng)孩子們默讀課文,找到文中直接描寫(xiě)女兒語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,讀一讀,每讀一處,你都靜下心來(lái),與她對(duì)對(duì)話,體會(huì)她的心里面都在想些什么?
找一處最打動(dòng)你的地方,勾畫(huà)下來(lái),再仔細(xì)的讀一讀,,并把你的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言批注在旁邊。
2、指名交流
重點(diǎn)語(yǔ)句:
。1)“女兒的眼睛亮了一下,隨即又黯淡了下來(lái)。”
。ā傲亮艘幌隆,說(shuō)明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興,因?yàn)樗枰,“隨即黯淡了下來(lái),說(shuō)明她想到了生活的困難,爸爸沒(méi)有錢(qián),不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)!保
“隨即”可以換成什么?為什么她變化的如此之快,想一想,此時(shí),女兒心理變化,前后兩次不同的反應(yīng),心里都想了些什么?
一瞬間,時(shí)間那么短,女兒卻為爸爸想那么多,多么體貼爸爸啊,真是家貧出孝子。
(2)兩次落淚。
重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚,女兒的心情。
3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
如果你就是文中的女兒,兩次落淚時(shí),你都想了些什么?選擇一次把你內(nèi)心的想法寫(xiě)下來(lái)?
4、小結(jié):你知道文章怎樣打動(dòng)你了嗎?那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒(méi)有直接描寫(xiě)出女兒的內(nèi)心想法,但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈,與她對(duì)話,并把她內(nèi)心的想法寫(xiě)了下來(lái),讓我們深深地感受到了女兒對(duì)父親的體貼。你們真棒。學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)來(lái)生動(dòng)故事情節(jié),這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎?
。ㄈ┥A感情,體會(huì)禮物的深層含義。
今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”,那么這份禮物是不是只有這輛自行車(chē)?還有沒(méi)有別的?
。ㄐ樱
鞋子和自行車(chē)都是父女雙方節(jié)省下每一分錢(qián)來(lái)為對(duì)方買(mǎi)的最需要的一份禮物。這都是我們能看見(jiàn)的,那么還有沒(méi)有什么禮物是我們看不見(jiàn),但是能夠讀懂了呢?(相互的愛(ài)和體諒)這就是父女倆之間深深的情意。看來(lái),禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的,還可以是看不見(jiàn)、摸不著,但能用心感受到的精神上的。
三、整合主體單元,感受禮物的情意
孩子們,我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文,正好和我們本單元的主題詞相同,你們覺(jué)得它們所包含的意思相同嗎?說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解?
學(xué)生交流
總結(jié):雖然禮物各不相同,送的對(duì)象不同、用處也不相同,但是它們卻拉近了人與人之間的距離,讓我們學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒,明白了禮物不在于價(jià)值的高低,而在于送與收者之間的情和意。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教材分析:
《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊(cè)中的一篇課文,描寫(xiě)了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物,從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。本文以詩(shī)歌的形式,語(yǔ)言淺顯、易懂、瑯瑯上口,有濃郁的生活息,貼近學(xué)生生活,適宜朗讀、積累和練筆。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識(shí)字方法,獨(dú)立識(shí)字。三年級(jí)上冊(cè)注重了讀書(shū)與練筆并行,學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子,變文本語(yǔ)言為中心語(yǔ)言,促感悟之情為筆下之情。
三、設(shè)計(jì)理念:
新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念,是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)以這一理念為指導(dǎo),注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。另外,在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,圍繞“親情”這個(gè)主題,通過(guò)擴(kuò)展性閱讀,在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí),讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解,從而進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練,仿照課文前四段寫(xiě)一段話。
3、懂得禮物的含義,使學(xué)生知道感恩,了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,體會(huì)親情的可貴。
4、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來(lái)。
五、教學(xué)重點(diǎn):
隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,懂得親人的關(guān)愛(ài)和期待。
仿照課文前四段寫(xiě)一段話。
七、課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
八、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹,你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物?(學(xué)生交流)
2、師小結(jié):當(dāng)你過(guò)生日時(shí),當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……,家人都會(huì)滿懷關(guān)愛(ài)和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī),題目就是《禮物》,讓我們一起走進(jìn)課文,看看小作者收到了什么禮物?我們一起來(lái)讀一讀。(板書(shū)課題)
。ǘ、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。
2、同桌互讀互評(píng),然后再讀課文。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
(三)、再讀課文,初步體驗(yàn)。
1、默讀課文,在不理解的地方做上記號(hào)。
2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
。ㄋ模、品讀課文,體會(huì)發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀:
。ǎ保┳杂勺x文,想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。
。ǎ玻┬〗M朗讀,并派代表在班上讀。
。ǎ常┌嗉(jí)賽讀,評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。
2、說(shuō)一說(shuō):
。1)“小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”,親人期盼什么?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎?
。2)為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”,不比喻成夏雨或秋雨呢?
。3)、讓我們齊讀課文最后一段,體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情。
(4)你覺(jué)得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么?
3、背一背:
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái),評(píng)選“背誦能手”。
(五)、仿寫(xiě)詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言。
1、師:人們常說(shuō):“禮輕情意重!毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài),回憶收到過(guò)的禮物,想想有什么感受?
2、師生交流。
3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。
4、自己練說(shuō),小組內(nèi)說(shuō),指名說(shuō),教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、學(xué)生自由作詩(shī)。
6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。
(六)、作業(yè)超市,自主選擇。
任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容,獨(dú)立完成。
1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2、讀一讀,背一背詩(shī)歌。
3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
二、交流資料。
交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo):博、套、綿、)
2、抄寫(xiě)文中好詞(7頁(yè)抄一抄)
3、選用抄下的好詞造句。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫(huà)
2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
五、布置作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字詞3遍。
2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求:
1、會(huì)認(rèn)1個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字
2、有感情的朗讀課文,能讀準(zhǔn)字音。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意
4、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
教學(xué)設(shè)想:
講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái),給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候,誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生自帶禮物
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候,誰(shuí)送給你的?
2、有位小朋友她的寶貝可多了,你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi),看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文,用自己的方法識(shí)記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
。1)認(rèn)讀生字卡片
禮物
發(fā)芽
懂得
一套書(shū)
精彩
寄托
果斷
滋潤(rùn)
(2)理解詞語(yǔ)
漸漸
指針
精美
期盼
幼小
博大
三、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?
4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo):
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發(fā)芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽,生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光,水。植物給大地帶來(lái)了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣)
看到小雞漸漸長(zhǎng)大,我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛(ài),只要對(duì)它們好,它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣,都是有感情的。生命是可貴的,動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀,我們要保護(hù)動(dòng)物。)
看著手表的指針不停的跳動(dòng),我懂得了什么(時(shí)間就這樣不停歇,當(dāng)你玩的時(shí)候,它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間)
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎?
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?
5、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):理解課文,學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)微笑的神奇。
3、情感目標(biāo):懂得微笑能帶給我們幸福和快樂(lè)的道理,學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字詞,積累新詞,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟。
2、懂得微笑的神奇力量,學(xué)會(huì)用微笑善待身邊的人。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)真誠(chéng)的微笑能帶給人快慰,讓人釋?xiě)选?/p>
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入課題
1、師:同學(xué)們,你們收到過(guò)禮物嗎?能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情嗎?那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎?送出禮物那一刻,又是怎樣的心情呢?(生匯報(bào))
2、師:世上有一種禮物,它不僅能傳遞祝福,而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物?又有著怎樣神奇的力量呢?今天就讓我們走進(jìn)《禮物》這一課。(師板書(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知,認(rèn)讀生字
1、師:讓我們先來(lái)一個(gè)讀書(shū)的小比賽,看一看哪些小朋友在讀課文時(shí)能做到:讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。(生自由讀課文)
2、檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況(出示課件1)
三、細(xì)讀課文,體會(huì)感知
1、師:課文一開(kāi)始就告訴我們:有一位孤苦伶仃的老婆婆一個(gè)人住在山腳下的小屋里,在你看來(lái)什么樣的人才能稱為“孤苦伶仃”呢?(孤單困苦,無(wú)依無(wú)靠)老婆婆一個(gè)人生活,無(wú)依無(wú)靠。同學(xué)們剛才讀了課文,老婆婆家里怎么樣?(窮)你是從文中哪些詞句看出來(lái)的?
(出示課件二,生匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo):“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”)
2、師:你能再讀讀這句子,讓我們?cè)谀愕睦首x中感受老婆婆貧窮的家境嗎?
。ㄉx匯報(bào)的句子)
3、這次,讓我們大家一起在朗讀中來(lái)感受老婆婆貧窮的家境。
。ㄉ首x第二段前部分)
4、師:此時(shí)面對(duì)這樣一位老婆婆,你想對(duì)她說(shuō)什么呢?(生匯報(bào))
過(guò)渡:那老婆婆真的需要我們同情嗎?她真的如我們想象中那么可憐嗎?讓我們一起來(lái)看看下面的句子。
。ǔ鍪菊n件三,師范讀,生齊讀)
5、師:從字里行間我們能感覺(jué)到老婆婆雖然很窮,但她卻生活得怎么樣呢?(出示課件四生匯報(bào))
6、師:(提醒“夜里月亮當(dāng)燈籠”)像這樣生動(dòng)、形象的比喻句在第三段還有很多呢,你能把它們都找出來(lái)嗎?
。ǔ鍪菊n件五重點(diǎn)指導(dǎo)“她的眼睛又明又亮,像閃耀的星星”)
過(guò)渡:這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬,這是為什么。
。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo):老婆婆會(huì)送一件神奇的禮物——真誠(chéng)的微笑)
7、師:那“真誠(chéng)的微笑”它神奇在什么地方呢?
(生匯報(bào)出示課件六)
8、師:現(xiàn)在讓老師來(lái)扮演勞累的人,你們來(lái)當(dāng)可親可敬的老婆婆。
。◣熒献,完成對(duì)話)
四、延伸拓展,學(xué)會(huì)善待身邊的人。
1、師:你有過(guò)因?yàn)橐患虑槎械絺牡臅r(shí)候嗎?你有過(guò)由于某件事情而感到憤怒的時(shí)刻嗎?下面咱們就以桌為單位,請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出你的苦楚,另一位同學(xué)當(dāng)一回可親可敬的老婆婆。
。ㄍ篮献鲄R報(bào)表演)
2、師:讓我們從呱呱落地就開(kāi)始學(xué)著微笑,用微笑面對(duì)身邊的人和事,相信這真誠(chéng)的微笑會(huì)帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂(lè)。(出示課件七)
總結(jié):當(dāng)我們感到傷心時(shí),給自己一個(gè)微笑;當(dāng)我們面對(duì)憤怒時(shí),給自己一個(gè)微笑;當(dāng)我們覺(jué)得勞累時(shí),也給自己一個(gè)微笑。人生中會(huì)有很多挫折和失敗,讓我們都用微笑來(lái)面對(duì),用微笑迎接生命中每一個(gè)初升的太陽(yáng)。ò鍟(shū))
3、師:一首小詩(shī)送給所有曾經(jīng)對(duì)我們微笑過(guò)的人(出示課件八)
附:
你的身影是我陌生的,
是你的微笑,讓我不再悲傷,
但我明晰感知你的微笑;
是你的微笑,讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),
你的神態(tài)是我不熟悉的,
是你的微笑,
可我分明覺(jué)察你的關(guān)愛(ài).
讓我有了前行的力量……
你的微笑投射在我眼底,
晴天一樣晴朗,
感謝你那每一個(gè)
你的關(guān)愛(ài)儲(chǔ)存在我心靈,
真誠(chéng)的微笑……
一輩子珍藏…
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)。
2.默讀課文,有感情的朗讀課文,理解課文意思。
3.體驗(yàn)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的良好愿望和積極向上的純真感情。
4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
新年來(lái)臨的時(shí)候,人們常常以贈(zèng)送禮物來(lái)表示自己真誠(chéng)的心愿和情感。葦葦是一個(gè)和大家一樣天真可愛(ài)的小學(xué)生,她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢?這禮物特別在哪里呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音故事。
。(tīng)課文錄音。)
二、學(xué)習(xí)課文。
1.出示課題。
剛才我們聽(tīng)了錄音,我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是——《新年的禮物》。
。ò鍟(shū):新年的禮物)
2.默讀課文。
邊讀邊劃出需要弄明白的詞句,大家一起來(lái)解決。
3.理解內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō):葦葦送給老師的新年禮物是什么?她為什么要送這樣的禮物?
。ㄓ懻摚
三、朗讀課文。
1.感情朗讀。
葦葦多可愛(ài)呀!她把真誠(chéng)的心意作為祝賀新年的最好禮物。我們要有感情的朗讀好課文,表達(dá)出葦葦?shù)拿篮玫男撵`和純真的感情。
。ɡ首x課文)
2.深入理解。
請(qǐng)?jiān)倮首x一下課文最后兩節(jié),想一想:課文最后的“新年到了,葦葦分明也長(zhǎng)高了”這句話,有什么含義?
。ㄐ〗M討論,交流)
四、復(fù)述課文。
閱讀課文以后,我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述課文,首先要理解課文內(nèi)容,理清課文思路,然后清楚、連貫地表達(dá)出來(lái)。
(指導(dǎo)復(fù)述)
五、課堂練習(xí)。
1.“詞句活動(dòng)室”的“組詞”:先自己填,再集體說(shuō)。
2.“詞句活動(dòng)室”的“聽(tīng)寫(xiě)”:可以集體聽(tīng)寫(xiě),也可以同桌間互相聽(tīng)寫(xiě)。
六、課后實(shí)踐。
根據(jù)“語(yǔ)言直播廳”的提示,在小組里交談關(guān)于小隊(duì)活動(dòng)的設(shè)想和活動(dòng)方案。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
1、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)分享交流新年的收獲,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,為自己的優(yōu)點(diǎn)而開(kāi)心,讓成功的體驗(yàn)激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步。知道自己的進(jìn)步離不開(kāi)許多人的幫助,學(xué)會(huì)感恩?偨Y(jié)一學(xué)期的成長(zhǎng)與進(jìn)步,養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。
2、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)分享交流,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,以積極的態(tài)度投入到來(lái)年的學(xué)習(xí)與生活中。
3、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,新年到了,你們最期待的禮物是什么呢?讓我們來(lái)看看這幾位家長(zhǎng)帶來(lái)的新年禮物是什么?(板書(shū)《新年的禮物》并出示賀卡和視頻)
看到老師和家長(zhǎng)對(duì)你們的評(píng)價(jià),你們有什么要說(shuō)的嗎?
活動(dòng)一、暢談收獲
不知不覺(jué),你們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。同學(xué)們覺(jué)得自己哪些地方與之前相比有了進(jìn)步?你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢?教師歸類、總結(jié)學(xué)生進(jìn)步的幾個(gè)方面,如身體方面、生活方面、學(xué)習(xí)方面。
活動(dòng)二、欣賞我自己
目標(biāo):尋找自身優(yōu)點(diǎn),以促進(jìn)自尊、自信;學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),以增進(jìn)對(duì)同伴的了解。
活動(dòng)實(shí)施:
自我欣賞,讓小組學(xué)生輪流自說(shuō)自長(zhǎng),每人兩分鐘。
被別人欣賞,用五分鐘時(shí)間聽(tīng)別人說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),只允許靜聽(tīng),不必表示感謝,也不可潑冷水。最后說(shuō)說(shuō)自己被欣賞的感受。
活動(dòng)三、心懷感謝
1.同學(xué)一學(xué)期以來(lái)進(jìn)步了不少,老是想問(wèn)問(wèn)你們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的進(jìn)步?(自己努力、他人幫助)
2.自己的努力、他人的幫助都很重要。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在你困難時(shí),有誰(shuí)幫助過(guò)你。
3.故事分享:閱讀繪本《獾的禮物》,明白對(duì)于幫助自己的人,我們要感謝。
4.那你怎樣感謝他們呢?可以把你制作好的賀卡寫(xiě)上祝福語(yǔ)送給你想要感謝的人。(充當(dāng)一下小記者)你想把你制作的賀卡送給誰(shuí)呢?請(qǐng)?jiān)谏厦鎸?xiě)上祝福或感謝的話。
5.除了送賀卡還有別的方式,送出你的新年祝福嗎?
活動(dòng)四、表達(dá)心愿
新年新氣象,同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁葱脑竼?準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)呢?請(qǐng)同桌交流。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的心愿,以及將來(lái)怎樣實(shí)現(xiàn)心愿。教師適時(shí)指導(dǎo),幫助學(xué)生制定可行的目標(biāo)。討論:為什么這些小朋友沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?在心愿紙上寫(xiě)下你的心愿。將它貼在許愿樹(shù)上。小結(jié):美好的心愿只有化為行動(dòng),通過(guò)自己的努力才能實(shí)現(xiàn)。
4、教學(xué)總結(jié):
今天我們分享了新年禮物,看到了自己和同學(xué)們的進(jìn)步,同時(shí)學(xué)會(huì)感恩幫助過(guò)我們的人,希望同學(xué)們繼續(xù)努力,并在生活中去幫助同樣需要幫助的人。(板書(shū):感恩)
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
目標(biāo):
1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變,初步理解故事的內(nèi)容。
2、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
準(zhǔn)備: 情景表演、頭飾(小兔、兔媽媽、小猴)、故事錄音磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《特別的禮物》。
過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入(第一段故事的內(nèi)容):
小兔西西出場(chǎng)。
——“我是小兔西西,不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做,燒飯、洗衣,還要照顧西西。吃飯時(shí),兔媽媽一口一口喂西西吃飯,衣服也要兔媽媽幫我穿,兔媽媽累極了,生病了!
看完表演后討論。
——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”
2、觀察圖片:
小動(dòng)物的禮物。
——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?”
“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢?”
小兔西西的禮物。
。ㄤ浺簦┪魑鳎骸皢琛沂裁匆膊粫(huì),給媽媽送什么呀?”
——“小兔西西為什么哭了?”
“她為什么會(huì)沒(méi)有禮物呢?”
幼兒自由講述。
3、情景感知(第二段故事內(nèi)容):
故事表演第二段:小猴子把小兔西西野外,說(shuō):“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖呀,挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽,媽媽說(shuō):“這是最好的禮物。”
——“你看到了什么?”
“西西送什么禮物給媽媽?”
“為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的禮物?”
教師小結(jié)。
原來(lái)大蘿卜是小兔西西自己勞動(dòng)得來(lái)的,所以這是最好的禮物。
完整欣賞故事表演。
【《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì)3篇05-13
禮物_禮物作文03-11
對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)09-19
珍貴的禮物_禮物作文03-05
禮物01-15
禮物話題作文:神秘的禮物01-08