淘氣包埃米爾教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的淘氣包埃米爾教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
淘氣包埃米爾教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察封面發(fā)現(xiàn)本書的基本信息。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過目錄了解內(nèi)容版塊和情節(jié)設(shè)置,結(jié)合圖文并茂的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)內(nèi)容,加深印象,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,選擇喜歡的章節(jié)閱讀和分享,通過邊讀書邊思考,逐步探究“淘氣”的豐富內(nèi)涵。
3、養(yǎng)成閱讀、勾畫、摘錄的閱讀習(xí)慣,隨時(shí)與好朋友分享讀書的感受。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)書籍的內(nèi)容及特色,抓住情節(jié)了解人物個(gè)性,多元認(rèn)知“淘氣”。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解本書圖文結(jié)合的特點(diǎn),能選擇喜歡的章節(jié)閱讀并簡要復(fù)述。
準(zhǔn)備活動:師生準(zhǔn)備書籍,教師設(shè)計(jì)多媒體課件及微課資源
教學(xué)過程:
一、引入書目,直入主題:
同學(xué)們,今天我們一起來讀一本特別有趣的書,題目叫——《淘氣包埃米爾》。
(板書題目)
一說到“淘氣”,其近義詞可以是什么?(頑皮、搗亂、闖禍、惹事······)
也許,走進(jìn)《淘氣包埃米爾》,你會有不一樣的理解。
二、回顧讀法,層層推進(jìn):
1、我們讀一本書,都有一定的過程,先從了解基本信息開始,如書名、作者、封面等,再通過序言了解作者的寫作初衷,通過目錄了解大致內(nèi)容,通過書評了解其重要價(jià)值等,那就讓我們一步步走進(jìn)這本書吧!
2、觀察封面,初識人物:
。1)封面上有幾位重要人物,請讀出他們的名字。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知文字作者、圖畫作者、譯者,還有我們的主人公埃米爾)
(2)觀察封面上的埃米爾,你認(rèn)為他是個(gè)“淘氣包”嗎?
。▽W(xué)生結(jié)合其穿著、動作簡單認(rèn)知:衣服不夠整齊,帽子飛落,不穿鞋子;走路都是空翻向前。)
誰能看出不一樣的地方?(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其天真、靈巧之處。)
3、認(rèn)識作者,親近童話:
(1)指名讀作者簡介,指導(dǎo)抓重要信息(生卒年月、代表作品、榮譽(yù)稱號等)
。2)你對哪一點(diǎn)印象深刻?(可以抓住作品數(shù)量之多,獲獎層次之高、人們贊譽(yù)之重來了解)
。3)教師分享:我最喜歡人們稱它為“童話外婆”,就像一位慈祥的老奶奶給孩子們講故事,是那么親切、溫暖。其實(shí),這也是林格倫寫作的主要目的。我們來聽聽她對中國小讀者的寄語。
。ㄖ该首x,注意語氣,讀出那份期待和鼓勵(lì)。)
。3)這本瑞典名著的譯者也有話要說,大篇的推薦序言,請大家關(guān)注最后一部分,聽聽他的心里話。(學(xué)生默讀,了解“童話世界”,真正理解孩子的人才能為孩子創(chuàng)造美好的世界!)
4、看懂目錄,明確情節(jié):
。1)一看目錄,明版塊,引思考:
看看,目錄有何特點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三大部分的布局:引入人物——看看淘氣——生活依舊
這么淘氣的孩子,一般人會想要遠(yuǎn)離他,但是他仍然生活在這里,而且后來的故事情節(jié)更多了,這其中又意味著什么呢?
。2)二看目錄,知情節(jié),品淘氣:
看看埃米爾都干了些什么?算不算一個(gè)淘氣包?
。▽W(xué)生結(jié)合目錄嘗試描述和猜想,體會其中淘氣帶來的哭笑不得或者妙趣橫生。)
他做的事情只有淘氣嗎?你有沒有新發(fā)現(xiàn)?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合后半部分的情節(jié)體會,他有時(shí)候也在做好事,想幫助別人。)
這么多豐富的故事,幾乎每個(gè)故事都有一幅生動的插圖,讓我們總會想起那些讓人忍不住發(fā)笑的故事。
(出示插圖,看圖猜故事。)
5、初讀故事,認(rèn)識人物:
。1)你對哪個(gè)故事最感興趣?趕快翻到那一頁,開始讀吧!
(學(xué)生根據(jù)自主選擇默讀故事)
。2)誰愿意來給我們分享一下?其他同學(xué)聽一聽,你對“淘氣”有沒有什么新的認(rèn)識。
結(jié)合學(xué)生講述,細(xì)致了解個(gè)別故事,引導(dǎo)學(xué)生探究“淘氣外表”下蘊(yùn)含的“豐富內(nèi)心”:感恩、勇敢、好奇、嘗試、正義、善良、探索、幫助······
(3)回頭再看這本書的第三部分,你覺得哪個(gè)詞可以替換這個(gè)“淘氣”?
。▽W(xué)生結(jié)合內(nèi)容閱讀、人物認(rèn)知,重新選擇——偉大。)
你覺得一個(gè)孩子可以稱為“偉大”嗎?
(結(jié)合具體故事情節(jié),認(rèn)識到他救人一命,堪稱偉大。
如果讓你結(jié)合整本書來想一想,你覺得可以稱為偉大嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解到:百折不撓、保持本心、遭遇誤解、永葆善良,這就是“偉大”。
三、課堂小結(jié),指向精讀:
也許小男孩難免淘氣,可是在淘氣的背后卻是一顆無比珍貴的心,這樣的好書才是佳作!能用這樣的眼光去欣賞這個(gè)孩子,描述這個(gè)孩子,只有富有童心的“童話外婆”可以做到,她為全世界的兒童創(chuàng)造了一個(gè)真正的童話世界。
就像林格倫所說,去讀吧,讀完就會有發(fā)現(xiàn)啦!我們開始讀吧······
淘氣包埃米爾教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,通過猜想、推測等方法學(xué)會閱讀整本書。
2、學(xué)習(xí)閱讀封面、勒口、扉頁、目錄等喚醒學(xué)生的閱讀期待,感受書中人物的淘氣、頑皮的事情,感受埃米爾的頑童形象,引起心理上的共鳴。
教學(xué)過程:
一、 聊書導(dǎo)入,感知作者:
1、今天我們先聊聊你讀過的書,說說你最喜歡的書吧,能說出你喜歡的理由就更好了。
2、喜歡書中的人物嗎?老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩覀儊聿虏驴。他們是誰呢?又出自哪本書?
。1)匹諾曹《木偶偶奇遇記》(2)皇帝的新裝(經(jīng)典的童話)
。3)米小圈《米小圈 》
(看來啊,這些勇敢、可愛、善良、有趣的人物形象,已經(jīng)深深印在我們的腦海中。相信在書籍的滋養(yǎng)下,你們能更聰明,更可愛。
3、今天,劉老師要帶著大家走進(jìn)一本書,去結(jié)識一位新朋友,他可是一位有趣的人物呢!這本書的書名我已經(jīng)寫在了黑板上,有人讀過嗎?不管讀過還是沒有讀過,今天我們就走進(jìn)這本書,沒讀過的感覺很好奇,讀過的你會有更深的認(rèn)識。
4、通過題目我們就知道這個(gè)主人公的名字和我們不一樣,他是個(gè)外國小朋友,外國朋友的名字,讀的時(shí)候要更緊湊一些,誰愿意試一試?情切地和他打個(gè)招呼!
二、感受人物形象,指導(dǎo)讀書方法。
1、其實(shí)在之前大家一定都讀過這本書吧!——《長襪子皮皮》,喜歡皮皮嗎?有的孩子可能沒有來得急讀呢!沒關(guān)系的!還記得它的作者嗎?(林格倫)她是怎樣的一位作家呢?
2、是的,林格倫被世人稱為“童話外婆”,她筆下的人物是世界兒童文學(xué)中最受兒童歡迎的兒童之一。
3、今天,我們就走進(jìn)他的叢書里的另外一本。看到書名我猜你就一定知道埃米爾是怎樣的一個(gè)孩子。(你善于從書名中尋找發(fā)現(xiàn))
4、快去認(rèn)識一下這個(gè)淘氣包!出示文字(外貌)怎么樣(可愛),感覺這個(gè)孩子怎么樣?我有點(diǎn)喜歡他了。(出示一點(diǎn)ppt)
5、我們繼續(xù)認(rèn)識他,再看看他還有自己喜歡的口頭禪呢。ǔ鍪緋pt)
6、他不僅僅淘氣,還有那么一點(diǎn)——?(板書)(調(diào)皮、有趣、可愛)
7、就是這樣一個(gè)調(diào)皮、可愛、好笑的埃米爾嗎?他還是一個(gè)怎樣的孩子呢?你們的小腦袋瓜里一定有許多小問號吧?還想知道什么?就在這里留下問號吧?我不告訴你答案,等你自己的閱讀的時(shí)候揭開謎底。
8、這本書呀,就是以他的媽媽的日記方式寫出了埃米爾的`淘氣、調(diào)皮的事情,書就擺在這,這是這本書的封面,讀書先可以先從封面入手。除了插畫能引起你的注意還有哪些地方引起你的注意?(板書:封面)
9、除了這個(gè)還能看見什么?(本書的榮譽(yù))
小小的細(xì)節(jié),說不定會有大的發(fā)現(xiàn)哦!這是這本書的榮譽(yù),國際安徒生獎,這個(gè)獎項(xiàng),迄今為止全世界只有26位作家獲得,這本書的作者就是其中的一位,能讀到她的書,對于我們而言,真是一件幸運(yùn)又幸福的事情。
三、進(jìn)一步感受埃米爾的“淘氣”。
1、繼續(xù)來談?wù)劙C谞柊桑C谞柾詺獾米屓朔艘乃,淘氣的事情太多了,我們就從這一個(gè)開始吧。ǔ鍪疚淖郑┻@時(shí),只剩下埃米爾和妹妹小依達(dá),你覺得他們會發(fā)生什么事情?
。ㄏ胂蟮暮茇S富,也許他們真的做了這些事情,也許做了這樣一件事情ppt)
誰會想到他會把一個(gè)大活人升到旗桿去呢?(出示ppt、(出示文本)
2、還想知道埃米爾的淘氣事嗎?好吧。ǔ鍪緢D片加文字)
你們猜一猜埃米爾在做什么淘氣事?
3、好多的淘氣事讓我們?nèi)炭〔唤屓税l(fā)笑,你特別想知道他還做過哪些荒唐事嗎?那還可以在目錄中也能一目了然地找到答案的,來看看目錄。(板書目錄)
4、找出你最感興趣的一件事,讀讀它。
四、深入故事,產(chǎn)生思考。
1、可是,孩子們,你們讀著這些故事,有什么疑問嗎?是呀,孩子們?yōu)槭裁匆@樣做呢?難道他就愿意做一個(gè)搗蛋鬼嗎?孩子們,回去自己閱讀,再去品味,看看是不是大家所想的那樣,看看你還能讀出一個(gè)怎樣的埃米爾呢?
2、不幸的是,淘氣的埃米爾惹惱了村民們:出示ppt
村民們要送埃米爾去美國了,你認(rèn)為究竟該不該送走埃米爾呢?如果你是埃米爾,你又如何面對呢?
3、你們希望這是故事的結(jié)局嗎?別急,我們往下再看(ppt)(直到后來。。。原諒)咦?這又是怎么回事呢?
4、想說什么?還是把小問號放在這,答案還是藏在這本書中。
5、這應(yīng)了作者林格倫的一句話:ppt
五、結(jié)局
1、你們說能活出這樣一句話的人該是個(gè)怎樣的人呢?
2、孩子們,介紹作者。(ppt)
3、這本書很好看,一開始你會被他的頑皮可愛笑得肚子疼,到后來你會被他的勇敢善良感動的熱淚盈眶。這位了不起的童話外婆一生創(chuàng)造了30幾部作品,另外還有很多作品,同學(xué)們快快找來讀一讀,在童話外婆的作品中,我們在自己的閱讀中去學(xué)會善良,學(xué)會合作,學(xué)會勇敢地面對生活,好嗎?
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