認識自己教學設(shè)計（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的認識自己教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
認識自己教學設(shè)計 1
一、教學目標
情感態(tài)度與價值觀：
感受到認識自己很重要，能采取正確方法積極主動地認識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實現(xiàn)自我完善。
能力目標：
培養(yǎng)學生從材料中抽取信息進行分析與歸納問題的能力，提高學生進行自我評價和對他人評價的能力。
知識目標：
精選學生身邊的資源，通過感悟名人名言、分析成長筆記、尋找“感動班級的人物”并寫出頒獎詞等方式，了解正確認識自己的重要性，正確運用自我評價的方法和用理性心態(tài)面對他人評價。
二、教學重難點
教學重點：正確認識自己的重要性和認識自己的方法。
教學難點：如何正確看待他人的評價。
三、教學過程
導(dǎo)入新課：
多媒體呈現(xiàn)：下午放學回家后，在心理咨詢機構(gòu)上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興，小明煩悶地說：“和班上男生比起來，我樣樣不如他們，我真是一無是處啊!”
設(shè)問：假如你是小明爸爸，你會告訴小明什么？
生：思考回答。
設(shè)問：從父子對話中，你能猜出本課學習、交流的主題是什么嗎？
生：猜測。
總結(jié)：我們需要正確認識自己，評價自己。
新課講授：
1.分析成長筆記，了解正確認識自己的重要性。
多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話，想了解小明在學校的表現(xiàn)，班主任請小明爸爸了解孩子的成長筆記，以下是成長筆記中的一段話：
“今天，我們班委會同學商量班級藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺得京劇演唱班上沒人比得過我，小學比賽時我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個卻說讓王偉唱京劇更好，而讓我擔任主持人，我覺得他們幾個就是和我過不去!我才不愿擔任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了�！�
設(shè)問：小明對自己的認識是否正確？請說明理由。
生：思考回答。
總結(jié)：小明對自己的認識片面，只看到自己的優(yōu)勢與長處，沒有看到他人的優(yōu)勢與長處，不能接納他人的建議。
設(shè)問：你認為今后小明和同學的關(guān)系將會怎樣發(fā)展？
生：思考回答。
總結(jié)：小明不能正確認識自己和他人，站在自我角度思考問題，不理解班委會同學們的用意，會使同學們認為他以自我為中心，不愿參加班集體活動，以后會造成小明和同學們關(guān)系的疏遠。
追問：假如你是小明爸爸，你準備對小明說些什么？
生：嘗試多角度、多層面回答。
總結(jié)：綜合同學們的觀點，小明爸爸或許會告訴小明：
�。�1）每個人都是獨一無二的生命個體，既要全面認識自己和他人，又要了解自己的獨特性，認清過去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進自我發(fā)展。
�。�2）正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人與社會，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動，促進與他人的交往。
出示名人名言：偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認識到他們的不足。——盧梭
過渡：了解到小明的問題后，小明爸爸決定幫助他認清現(xiàn)在的自己。
2.創(chuàng)設(shè)活動情境，填寫完整句式，明確認識自己的途徑。
活動：為了更好地幫助小明認識自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請你填寫完整的句式：
�。�1）小學時的我
我是（ ）的人（至少寫出5句）
（2）現(xiàn)在的我
我是（ ）的人（至少寫出5句）
提出活動要求：填寫句式，全班交流。
設(shè)問：從大家的交流中，小明是從哪些方面認識自己的？
生：思考并就同學們提到的認識自己的各方面進行歸類。
總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級中的角色等，通過分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認識自己。
過渡：那么，你認識你自己嗎？
講授：自知乃是一個人自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)。美國心理學家Jone和Harry提出關(guān)于自我認識的.窗口理論，被稱為喬哈里窗口理論，認為人對自己的認識是一個不斷探索的過程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個維度，具體劃分為四個區(qū)：
公開區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。
盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點。例如：你的處事方式，別人對你的感受。
秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。
未知區(qū)：自己和別人都不知道的信息。
通過與他人分享秘密的自我，通過他人的反饋減少盲目的自我，人對自己的了解就會更多更客觀。因此，我們需要多種方法來全面、客觀地認識自己。
3.展示活動，明確正確認識自己的方法。
過渡：為了幫助七年級學生正確認識自己，小明所在的班級進行了一系列的活動，下面是其中的兩個環(huán)節(jié)：
�。�1）尋找“感動班級的人物”，并寫出頒獎詞。
設(shè)問：既然某某同學是“感動班級人物”，那他就是我們班參加年級推優(yōu)的人選，同學們是否同意？
生1：年級推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學有時說臟話，學習成績也沒在班級前列，我覺得咱班別人更合適。
生2：就是啊，我那天沒做值日，他一直在背后罵我呢!
現(xiàn)場采訪：某某同學，你如何看待同學們對你的評價呢？
生：現(xiàn)場回答。
總結(jié)：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，不斷走向成熟。
設(shè)問：面對他人對你的誤解，你會怎么對待呢？
總結(jié)：用心聆聽，感謝他人幫助我們更好地認識自己；說得對的就虛心接受，說得不對的地方，雖然不能真實體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對，經(jīng)過理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評價傷害自己。
�。�2）對比榜樣，請你以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價。
生：全班交流。
設(shè)問：自我評價時需要關(guān)注哪些方面？如何寫自我評價呢？
生：嘗試回答。
總結(jié)：自我評價可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過與同齡伙伴在個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進行比較，找出自己的特點，確定自己在同齡群體中的位置，進一步認識自己。比較中要注意比較對象的選擇，要尋找適合自己實際情況和與自己多方面條件相近的人進行比較，才能比較客觀、公正地評價自己，認識自己。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
設(shè)問：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲或體會？
總結(jié)：在古希臘德爾菲太陽神廟里鐫刻的唯一碑銘“認識你自己”。在古希臘人眼中，能認識自己被看作是人類的最高智慧，可見認識自己將是我們一直所探尋和思考的問題。每個人都是獨一無二的個體，正確認識自己幫助我們有一個準確的人生定位，會讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!
出示名言：聰明的人只要能認識自己，便什么也不會失去�！岵�
認識自己教學設(shè)計 2
一、教學目標
情感態(tài)度價值觀：
了解認識自己的重要性，增強自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態(tài)。
過程與方法：
通過本課學習，學生在審視自身中不斷構(gòu)建對自己的新認識，掌握認識和評價自己的方法。
知識與能力：
客觀地認識自己的缺點和優(yōu)點，學會通過自己評價和他人評價更好地認識自己。
二、教學重難點
教學重點：正確認識自己。
教學難點：理性對待他人評價。
三、教學方法
講授法、討論法
四、教學過程
導(dǎo)入新課
材料展示：斯芬克斯之謎
怪獸斯芬克斯來到人間，守候在一座城堡的井口旁，要求每一位前來打水的人猜一句謎語。凡是沒有猜中的人，斯芬克斯馬上就把他吃掉。這句謎語給人們帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？
學生看材料，猜謎語。
通過展示斯芬克斯之謎，引入本課主題，讓同學們進入思考：我們是否認識自己？怎樣認識自己？
進入初中，隨著自己的意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自己。我們對自己了解嗎？正確認識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認識自己呢？為了解開這一個個疑問，我們今天學習第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課
一、人貴自知
1、正確認識自己的意義
教師講授：青蛙的故事
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學生閱讀材料，進行思考，回答問題。
2、正確認識自己，可以促進自己發(fā)展。
每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認識？
3、正確認識自己，可以促進與他人的交往。
正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
學生積極發(fā)言。
通過小剛對自己的'認識，學生們反思自己，體悟正確認識自己對與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己
白板展示材料：這兩位同學對自己的認識正確嗎？
學生活動：動手寫一寫：你對自己的認識有多少？
1、認識自己的途徑
（1）從生理、心理、社會等方面來認識自己。
可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的地位來認識自己等。
白班展示三位同學的評價，分析通過何種途徑認識自己？
（2）通過自己評價來認識自己。
對自己有一個恰當?shù)淖约涸u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
（3）通過他人評價來認識自己。
他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
白板展示材料：父子倆牽著驢進城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。
學生看材料，回答問題。
一個人做人做事和認識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。
教師問：如何對待他人評價？
2、如何正確對待他人評價
我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價，我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認識自己，了解自己，做更好的自己吧！
板書：
認識自己
一、人貴自知
1、促進自己發(fā)展
2、促進與他人交往
二、多把尺子量自己
1、途徑：從生理、心理、社會等方面認識自己
2、方法：自己評價；他人評價
認識自己教學設(shè)計 3
一、教學目標
通過教學使學生能夠掌握正確認識自己的方法，正確對待人他人的評價，能夠客觀地認識評價自己的優(yōu)點和缺點，形成比較清晰的自己整體形象，形成正確的全面的自己意識。
二、教學重點
自己評價。
三、教學難點
正確處理自己評價和他人評價。
四、教學設(shè)想
樹立良好的自己認識對一個人的成長十分重要，本堂課意在引導(dǎo)學生積極主動地了解乍我，強調(diào)學生的實際參與和親自體驗，不以學生掌握多少知識，記得多少教學內(nèi)容為評價的惟一標準。教師應(yīng)充分關(guān)注學生參與課堂教學的主動性，注意培養(yǎng)學生客觀、全面認識自己的能力。教學方法以學生自主學習、親身實踐活動為主。
五、教學過程
�。ㄒ唬�、課前活動
1、填寫教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。
2、采訪3個不同身份的'人（教師、父或母、同學），分別記錄他們對你的態(tài)度和評價。
�。ǘ⑸闲抡n
師：現(xiàn)在請幾位同學主動把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽一聽。（對填得較全面的同學給予表揚。）
請問你們是怎樣得出這些結(jié)論的？
生：（略）
師：初中階段是自己意識發(fā)展的重要時期，個人的自己意識開始大大增強，學會了正確認識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低，樹立良好的自己認識，對一個人的成長十分重要，但正確認識自己并不是很容易。我們可以通過自己評價的方法來認識自己。其實，填寫“自己小檔案”的過程就是自己評價的過程。
在填寫“自己小檔案”的時候，你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點和缺點的呢？
生：（略）
師：我們可以在實際的學習生活過程中，通過反思和自己檢查來認識、評價自己的優(yōu)點和缺點，不斷正視自己，調(diào)整自己，促進自身健康發(fā)展。
在成長歷程中，你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎？
生：（略）
師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習慣、品德、心理等方面的優(yōu)點和缺點。所以，我們可以總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)自己的個性特點。
請同學們思考一下，寫出三個方面的個必性特點，與同學相互比較。
生：（活動過程略）
師：我們還可以通過與他人比較來認識自己，中學生的比較對象主要是自己的同學，比較的內(nèi)容有個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達方式、行為習慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過比較，可以看清不足，發(fā)現(xiàn)差距，激勵自己奮發(fā)向上；也可以看到自己的長處和成績，提高自信心、成就感。
如果，同學你把“自己小檔案”與采訪他人對你的態(tài)度和評價相比較，你會發(fā)現(xiàn)什么？
生：（略）
師：在體諒過程中，他人對你態(tài)度的評價就是他人評價。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，自己評價與他人評價是不完全一致的，他人評價比自己評價更客觀、更全面。同時，他人評價為了解和認識自己提供了重要的信息；正確對待他人評價也是學會認識自己的一種重要方法。但是，他人的認識和評價難免也會有片面的方面和偏差，別人對你的認識和評價也不一定全面和正確。
你有過被人誤解的時候嗎？你是怎樣處理的呢？
生：（略）
師：在成長歷程中，我們應(yīng)當正確對待他人評價，個人的行為不能完全受他人評價的支配，對他人提出的優(yōu)點和長處要繼續(xù)發(fā)揚，對他人指出的缺點和錯誤要樂于接受，并努力改正，而不能打擊報復(fù)，要善待他人錯誤的評價行為�？傊�，要把自己評價與他人評價相結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，揚長避短，不斷完善自己，促進自身健康、順利成長。
�。ㄈ�、課后實踐
王強因為身體矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業(yè)時，生怕別人看見，做完練習題后要跟同學對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強同學。
六、板書設(shè)計
反思自己，認識自己
自己評價總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)自己個性特點
學會認識自己與人比較，認識自己
他人評價：更客觀、全面認識自己
認識自己教學設(shè)計 4
一、活動目的：
1、認識新同學，對同學有初步的了解。
2、學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。
3、熟悉班級的生活、學習環(huán)境。
二、活動分析：
一年級的學生剛從幼兒園進入學校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學生學習、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學生熟悉新的.生活、學習環(huán)境，認識新朋友，體驗認識朋友的快樂。
基本活動分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學，想和同學做朋友，就要學會傾聽同學的介紹。了解同學，從細小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學的可愛之處，學習他（她）的優(yōu)點，通過活動增進同學之間的感情。
第三部分：數(shù)一數(shù)，說一說。通過數(shù)一數(shù)、說一說使學生進一步了解班里的各民族的同學，從小樹立民族團結(jié)和“三個離不開”的思想。
三、課時：
1課時。
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕松自由的環(huán)境。
�。ǘ┗顒拥慕M織
1、介紹我自己：活動前教師引導(dǎo)學生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設(shè)計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設(shè)計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點可愛之處，主動向同學介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認識朋友的樂趣。
2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內(nèi)容。建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂。
3、數(shù)一數(shù)，說一說。同學相互介紹以后，可以分組數(shù)一數(shù)、說一說小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友，引導(dǎo)學生通過活動建立友誼，從小樹立民族團結(jié)和“三個離不開”的思想。
認識自己教學設(shè)計 5
一、教材分析
本課意在引導(dǎo)學生認識每個人都有巨大的潛能，以幫助學生增強自信心，為達成目標奠定基礎(chǔ)，然后通過與學生一起探討發(fā)掘潛能的方法，提高學生實際應(yīng)用的水平和能力，所以本課教學重點是要學生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學會運用。本課教學的難點是要讓學生怎么樣才能認識自己的'潛能
二、學情分析
農(nóng)村中學的學生留守兒童居多，家庭教育缺失，學生水平參差不齊，好多學生不能正確的認識自己，也總認為自己不如別人，深深地影響了他們的成長，因此通過教學積極引導(dǎo)學生認識到自己巨大的潛在力，給他們更多的信心和勇氣從而根據(jù)自身實際確定努力目標，并付出實際行動。通過對發(fā)掘潛能的方法的探討提高學生實際運用的水平，為戰(zhàn)勝自我奠定基礎(chǔ)。
三、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、了解每個人都有巨大的潛能，且是多方面的。
2、掌握發(fā)掘潛能的方法。
（二）能力目標：
1、提高認識和發(fā)掘潛能的能力，增強克服困難的能力。
2、提高激勵自我，超越自我的能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度、價值觀目標：
1、通過學習，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹立自尊自信，樂觀堅強，積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過教學使學生充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)他們戰(zhàn)勝自我，超越自我的熱情、信心和能力。
四、教學重點和難點
教學重點：要學生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學會運用。
教學難點：要讓學生怎么樣才能認識自己的潛能。
五、教學過程
新課導(dǎo)入——→通過活動，讓學生認識到每個人都有著巨大的潛能，并理解發(fā)現(xiàn)潛能是取得成功的重要條件——→然后與學生共同探討自己具有巨大潛能的科學依據(jù)，并進一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結(jié)——→布置作業(yè)。
認識自己教學設(shè)計 6
學習目標：
態(tài)度：培養(yǎng)學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態(tài)度與精神。
能力：培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。
知識：通過學習，讓學生初步了解自己的優(yōu)勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
養(yǎng)成教育訓練點：
培養(yǎng)學生上課專心聽講，積極發(fā)言的習慣。
教學重點：
引導(dǎo)學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
教學難點：
使學生能夠正確地了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信;能夠虛心學習別人的長處。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎?其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢!下面我們就來認識一下我們自己。
二、學習新課
1.引導(dǎo)同學們閱讀課本2-5頁，開闊思路。
(學生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點。知道并學習介紹優(yōu)點的說話方式。)
2.引導(dǎo)學生找自己的優(yōu)點。
3.學生在第二頁上涂出自己的特點。并補充自己與眾不同的.特點。
4.在4頁下方的方框里寫出自己的優(yōu)點。
5.用最簡短的話在班上交流自己的優(yōu)點。
三、引導(dǎo)學生談?wù)勗谕瑢W面前夸自己的感受。
四、教師小結(jié)：
“天生我材必有用。”(李白)“自信是成功的第一秘訣�！�(愛默生)“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的�！薄叭狈ψ孕�，常常是性格軟弱和事業(yè)上不能成功的主要原因�！薄胺彩驴傄行判�，老想著行。要是做一件事，就先擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。
板書設(shè)計：
認識我自己
優(yōu)點： 自豪
感受 ： 高興 有信心
教學反思：
課上，有的同學找不出自己的優(yōu)點，在老師的引導(dǎo)下，找到了自己長得可愛、樂于助人等優(yōu)點;但有的同學，老師雖然讓同學幫他找優(yōu)點，并找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。
認識自己教學設(shè)計 7
主題目標：
1.認識自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護意識。
2.樂意用語言、音樂、美術(shù)等手段表達自己的感受和需要。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.考驗小朋友們的`反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
主要內(nèi)容：
《我的身體》《我的小手》《可愛的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開》《什么樂器在歌唱》《讓我來聽一聽》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
環(huán)境和材料：
1.創(chuàng)設(shè)一個“家”的墻飾。
2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3.在各個活動去提供相應(yīng)的材料，觀察幼兒的關(guān)注點，了解幼兒對自我認識的現(xiàn)有水平，并以此作為進一步提供材料的依據(jù)。
區(qū)域活動：
科學類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。
語言類：有關(guān)人體知識的圖片和書籍。
音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
角色區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，能夠按照分配的角色進行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語言;學習整理各個區(qū)域的材料。
家長工作：
1.家長十分自然地向孩子介紹性別的特征。
2.議家長在日常生活中有意識地培養(yǎng)幼兒地自我保護意識和愛清潔、講衛(wèi)生地習慣。
3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)
認識自己教學設(shè)計 8
活動目標：
1、有勇氣在同伴面前大聲說話。
2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。
3、了解男女面貌中的性別特征，學會判斷性別。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動重點、難點：
能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說話。
活動準備：
男、女布娃娃。
活動過程：
一、觀察、談話導(dǎo)入
出示男女兩個布娃娃，請幼兒說說性別，并說出自己是怎樣判斷的。
二、認識自己
1、請個別幼兒說說自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么？
2、請全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說說自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么？
三、游戲互動
幼兒在活動室自由站起， 在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個同伴，歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。
四、結(jié)束活動
1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
2、采訪個別幼兒：你在游戲里認識的新朋友有誰？叫什么名字？幾歲？喜歡什么？
3、任務(wù)：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。
活動反思：
少一半的.幼兒對教師的提問能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。
認識自己教學設(shè)計 9
設(shè)計意圖：
本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓孩子在生動，活潑的情境中和父母認識自己的標記，從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動目標：
1、認識自己的物品標記，區(qū)分自己與別人的物品。
2、能用對應(yīng)的方法，根據(jù)標記找到自己物品的位置。
3、知道愛清潔、講衛(wèi)生，使用自己的物品。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備：
各種標記毛巾活動過程：
1、幼兒選擇、認識自己的'標記。
幼兒觀察各種標記圖，說說有哪些標記，引起幼兒興趣。
幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇標記圖，說出選的是什么標記。
幼兒將標記貼在茶杯箱里，并認識位置。
2、幼兒再認自己的標記。
出是標記圖幼兒找出自己的標記。
幼兒說出自己拿的是什么標記。
幼兒將自己的標記貼在箱子上。
用同樣的方法在毛巾架上貼上標記。
3、介紹生活用品使用規(guī)則，知道標記的作用。
小朋友，標記有什么用？
游戲：看誰認得快，鞏固幼兒對自己標記的認識。
每位幼兒發(fā)一條毛巾，在毛巾架上找自己的標記，然后將毛巾掛在相應(yīng)的位置。
教學反思：
少一半的幼兒對教師的提問能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。
認識自己教學設(shè)計 10
活動目標：
1、 通過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己，從而愉快地認識自己的性別。
2、 發(fā)展幼兒的口語表達力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。
3、 發(fā)展幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、 木偶、鏡子、各種有趣的物品。
2、 男孩、女孩貼絨教具。
3、 紅、綠色紙。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入（發(fā)現(xiàn)自己）
�。ǔ鍪灸九纪尥蘼堵叮盒瞧谔�，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對露露說：“別吹了，走路要當心！”露露說：“不理你！”小白兔看見了，對她說：“別吹了，小心摔跤！”露露說：“不要你管！”哎呦，露露的頭撞到樹上了。正吹著的泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個大大的包。露露又急又痛，對著鏡子大哭起來�！皠e哭了！好孩子以后要注意保護自己!”一陣親切的.聲音傳來。誰在說話呢？噢，原來是鏡子�！弊约菏钦l？“露露忙問。”自己嘛，請你對著我照一照，就會看到了。“聽了這話，露露真的對著鏡子照起來。
二、鏡子游戲（認識自己）
1、 教室里放著許多有趣的物品，請幼兒找找。教師提問：
�。�1）、這些有趣的東西是什么？
�。�2）、你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰？叫什么名字？然后告訴老師，同時向老師介紹你自己。
2、請幼兒照大鏡子，照清楚，然后說說自己身上有什么。（講出身體各部分的名稱）鏡中有幾個你。
教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個自己，因為沒有人和“我”完全一樣。我有自己的名字，每個小朋友也都有自己的名字，都有和別人不一樣的地方。
3、兩個好朋友一起照鏡子，相互講講彼此不同的地方。
教師小結(jié)：雖然每個人都有與眾不同的地方，但大家也有共同點（讓幼兒說出共同的地方）。
�。ㄈ�、操作練習（接受自己的性別，區(qū)分男孩和女孩）
1、交朋友
班上來了許多新朋友，你們想知道是誰嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要知道你是女孩還是男孩。請幼兒分別講出自己的性別，然后到前面找一個與自己性別相同的貼絨娃娃交朋友。
2、 找朋友
在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼在紅色之上。
�。ㄋ模�、老師依次走到每個孩子面前，請男孩和老師握手，女孩和老師擁抱。
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