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      2. 教學(xué)設(shè)計方案

        時間:2021-04-01 18:34:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        【必備】教學(xué)設(shè)計方案匯總七篇

          為了確定工作或事情順利開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案10篇,歡迎閱讀與收藏。

        【必備】教學(xué)設(shè)計方案匯總七篇

        教學(xué)設(shè)計方案 篇1

          【學(xué)習(xí)目標】

          1、會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

          3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、啟發(fā)談話、提示課題

          1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

          2、學(xué)生進行交流。

          3、師:今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

          二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容

          1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

          2、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。

          3、朗讀提示:

          分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。

          4、說說課文主要講了一件什么事?

          三、默讀課文,了解敘述順序

          1、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。

          2、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。

          3、全班交流:

          理清課文的順序:

          聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

          四、學(xué)習(xí)生字

          重點指導(dǎo):

          “售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“!笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)生字詞

          1、各種形式朗讀詞語。

          2、朗讀自己最喜歡的自然段。

          二、個性閱讀,突出重點

          1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分:

          介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

          ⑴ 有感情地朗讀。

         、 說說從哪里可看出少年的可愛?

          2、全班交流。

          3、想象:

          找出描寫少年言行的句子,并想想當時他是怎樣想的?

          三、分角色有感情地朗讀全文

          把人物的對話語氣讀好。

          四、夸夸那個黑人少年

          五、學(xué)生積累運用四字詞語

          找出課文中的四字詞語,聯(lián)系上下文理解并運用。

          六、板書設(shè)計

          27、賣木雕的少年

          介紹木雕

          挑選木雕 對中國人民的友誼

          放棄木雕

          贈送木雕

        教學(xué)設(shè)計方案 篇2

          一、設(shè)計思想

          1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個充分展示自我的機會,讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

          2、在學(xué)課文前,進行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。

          二、教材分析

          《稱贊》是九年義務(wù)課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處,團結(jié)合作!

          愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

          三、學(xué)情分析

          1、學(xué)生是發(fā)展中的個體,他們的生活經(jīng)歷和體驗及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標準提出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為!币虼,教學(xué)過程中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的個性特點及認知水平,即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

          2、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),掌握了一些識字方法,能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中,每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。

          3、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰對誰的稱贊?為什么要稱贊?

          4、創(chuàng)設(shè)情境,進行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解,進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

          四、教學(xué)目標

          1、認識10個生字,會寫8個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

          3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

          五、重點難點

          1、認識10個生字,會寫8個字

          2、體會相互稱贊帶來的快樂。

          六、教學(xué)策略與手段

          自主學(xué)習(xí)合作探究

          七、課前準備

          1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準備:學(xué)生自讀課文,了解內(nèi)容。

          2、教師的教學(xué)準備:介紹獾的圖片文字資料,詞語卡片。

          3、教學(xué)用具的設(shè)計與準備:刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。

          八、教學(xué)流程

          教學(xué)設(shè)計

          鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

          教師體會

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,看到這個問題,你有什么問題要問嗎?

          學(xué)生:什么是稱贊?

          課文中誰稱贊誰?

          因為什么而稱贊?

          稱贊的結(jié)果怎樣?

          2、同學(xué)們提出的問題非常好,這些問題的答案就在課文之中,讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書)

          【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生在讀書時,帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書,知道通過讀書要明白那些問題!

         。ǘ┏踝x課文

          1、自由讀課文。

          借助漢語拼音把字音讀準確。

          2、再讀課文。

          圈出不認識的生字大聲讀幾遍,標出自然段。

          3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

          4、教師檢查自學(xué)情況。

          同學(xué)們讀的怎么樣?老師來考考你們。

          出示生字:你是怎樣記住它的?指名匯報。

         。ㄩ_火車讀、齊讀生字)

          5、把生字帶回課文讀一讀,注意讀準字音。

          指名朗讀課文,鞏固生字讀音。

          【設(shè)計意圖:經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會生字,再讀中學(xué)會生字。學(xué)會生字后在去讀課文,這樣讀文和識字就有機的結(jié)合起來了!

         。ㄈ├首x感悟

          1、教師范讀課文

          同學(xué)思考:聽了這個故事后,你知道什么是稱贊了嗎?

          2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢?

          3、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?

          4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。

          指名朗讀課文,

          回答:他們是怎樣稱贊的?

          指導(dǎo)朗讀。

          5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。

          小組自學(xué)匯報。

          6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!

          【設(shè)計意圖:學(xué)生從讀中感悟,并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖,使學(xué)生受到啟迪。】

         。ㄋ模┓纸巧硌葑x

          小組練習(xí),指名匯報表演

          【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在小組內(nèi),選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,然后在向大家匯報!

         。ㄎ澹⿲懽种笇(dǎo)

          學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

          指名認讀,組詞。

          師范寫,學(xué)生寫仿。

          【設(shè)計意圖:寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分,教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時中,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣!

          九:板書設(shè)計

          18、稱贊

          小刺猬小獾

          消除疲勞有了自信

         。ㄉ朴诎l(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點)

          十:作業(yè)設(shè)計

          1.自己選一個同學(xué),夸夸他的優(yōu)點。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長處。把你對他稱贊的話兒寫下來,并親自對他說說。

          2.回家選擇合適的時機,用恰當?shù)姆绞,試著稱贊你的家人。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇3

          【教學(xué)目標】

          1、認識十二個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個生字,認識偏旁“饣、!。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、初步了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心父母、孝敬長輩。

          【教學(xué)重點、難點】

          知道小云借生日給媽媽的原因,從故事中了解母女間的情感。

          【教學(xué)準備】

          課件《生日歌》、《好媽媽》。

          【教學(xué)時間】

          2課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          課前:放《生日歌》,師生合唱。

          一、由生日歌引入課題

          1、小朋友們,生日指哪一天,你們喜歡過生日嗎?你在過生日的時候,你最希望的是什么?

          2、指名說一說。

          3、平常你們向別人借過東西嗎?有聽說過借生日的嗎?今天呀,我們就要來學(xué)習(xí)一個借生日的故事。板書課題《借生日》齊讀課題。

          二、初讀課文、整體感知

          1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

          2、生日讀課文、圈出生字、讀準字音、讀通句子、標出自然段序號。

          3、和同桌交流識字方法。

          三、細讀課文,體會情感

          1、用自己喜歡的方法讀課文,你讀懂了什么?用“我讀懂了……

          在全班進行交流。

          2、觀察圖畫(一)體會媽媽對女兒的愛。

          3、指導(dǎo)朗讀第一次對話。

          4、觀察圖畫(二)體會小云對媽媽的孝敬。

          5、指導(dǎo)朗讀第二次對話(教育學(xué)生關(guān)心父、母、孝敬長輩。)

          6、播放《好媽媽》師范讀課文,生:輕聲跟讀課文。

          7、你打算怎樣表達對媽媽的愛?

          同桌交流,全班交流。

          四、拓展訓(xùn)練、活躍思維

          續(xù)編故事。

          五、作業(yè)設(shè)計

          親手做一份小禮物,并寫上一句祝福的話,送給父母。

          【板書設(shè)計】

          18、借生日

          愛

          媽媽 小云

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)

          有感情的朗讀課文。

          二、生字

          1、讀生字(課件):

         、 開火車拼讀。(借助拼音、正音)

         、 去掉拼音指讀。

          ⑶ 交換生字位置,男生、女生賽讀。

          ⑷ 認識新偏旁“饣”、“!薄

         、 交流識記方法:

          (順口溜、兒歌、謎語、加一加、減一減。)

          2、生字擴詞:

         、 同桌擴詞,看誰說得多。

         、 請生擴詞。(選詞說話)

         、 課件出示老師準備的詞語。

         、 小老師領(lǐng)讀。

         、 抽讀。

         、 全班齊讀。

          ⑺ 出示帶有生字詞的句子,賽讀、齊讀。

         、 再讀課文、鞏固字音。

          3、寫字:

          出示“雨、兩”兩個字。(帶田字格)

         、 學(xué)生觀察。

         、 全班交流觀察所得。(我發(fā)現(xiàn)……)

         、 師范寫、邊讀解雨、“門”要寬、“丨”要寫中間、四點兩邊對稱,兩“門”內(nèi)兩個字分布均勻,“人”的“捺”要變成點。

         、 生描紅,后書空。

         、 展示臺。

          三、拓展

          1、比一比,誰記的生字多。

          2、找朋友、連線(詞)。

          3、猜一猜。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇4

          【設(shè)計思想】

          強化通讀課文和整體感知,突出足以覆蓋全文的研讀重點,即以“一座普通的橋為什么能得到世界奇跡的贊譽”,引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進行研究性閱讀,充分讓學(xué)生自主探究,結(jié)合豐富的課外補充知識,充分發(fā)揮研讀專題對全篇課文的穿透力,通過趙州橋的特點來領(lǐng)略古代勞動者的智慧才干。

          【教材分析】

          《趙州橋》是人教版三年級上冊的一篇說明文,它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧,并從建筑藝術(shù)這個角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了,用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點,是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

          三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力, 理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,

          高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,

          也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時要借助課外資料,讓學(xué)生體悟課文語言,體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。

          【學(xué)情分析】

          總分結(jié)構(gòu)的段落對三年級的同學(xué)來講,已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過渡句是個新的知識概念,教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點和作用。

          【教學(xué)目標】

          ㈠知識教學(xué)點:學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

         、婺芰τ(xùn)練點:理解詞語;運用“不僅……而且……”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思;進行朗讀訓(xùn)練。

         、缜楦袧B透點:從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

          【重點難點】

          重點:理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

          難點:通過深刻理解語言文字,了解趙州橋的特點,認識到中國璀璨偉大的歷史文化,從而激發(fā)心中的自豪感

          【教學(xué)策略和手段】

          主要運用研究性學(xué)習(xí),通過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的奇特之處

          【課前準備】

          1、學(xué)生課前預(yù)習(xí),準備作文草稿本

          2、教師準備趙州橋圖片、資料,準備PPT

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          1、中國是個文明古國,悠悠五千年歷史,留下了璀璨的歷史文化,留下了寶貴的歷史建筑,你知道有哪些?(學(xué)生自由說)

          2、今天我們要去認識一座橋。(板書:趙州橋)學(xué)生讀題

          這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋,學(xué)生再讀題,讀出自豪的感情。

          3、看到這座橋的名字,你現(xiàn)在最想了解哪些信息?

          預(yù)設(shè):它是誰建造的?是什么時候建造的?它在什么地方?它是什么樣子的?它有什么特點?……

          二、初讀課文,解決字詞

          1、帶著上述問題,自由朗讀課文,從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀

          2、(1)根據(jù)回答隨機解決課文生字詞語

          設(shè)計 參加 橫跨 創(chuàng)舉 堅固 美觀 相互纏繞 前爪 圖案

          智慧 寶貴 雕刻 全部

          區(qū)分“縣”和“具”的字形,“zhu!焙汀皕hǎo”的字音

         。2)相機提問:從第一自然段中你了解到了哪些信息?

          第二自然段主要在講什么?(總結(jié):圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫,我們把這一句叫做總起句)

          第三自然段主要在講什么?(美觀)

         。3)在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:

          (1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

          (2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅固。

          (3)趙州橋不但堅固,而且美觀。

          (4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

          總結(jié):觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要,把兩個段落

        教學(xué)設(shè)計方案 篇5

          教學(xué)要求:

          1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。

          2、體會靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。

          3、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          了解鏡泊湖奇觀奇在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長自然常識。

          教學(xué)時間:一課時

          教學(xué)過程:

          一、揭題。

          你想了解這奇觀嗎?

          二、快速讀課文,說說鏡泊湖奇觀奇在哪里?

          三、再讀課文,理清文章思路。

          一(12)鏡泊湖的形成和傳說。

          二(3)鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。

          三(4)重點描寫吊水樓瀑布的景色。

          四(5)重點寫地下森林的景色。

          四、詞語質(zhì)疑。

          五、自主學(xué)習(xí),整體感知。

          1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文,并用一句或幾年來句話概括自己的感想,可以根據(jù)課文內(nèi)容,也可以自己概括。

          2、學(xué)生自由讀。

          3、同桌相互交流。

          4、集體交流。

          六、分工合作,自主探究。

          1、鏡泊湖的景色的確奇妙,讓我們來仔細欣賞一下。

          2、分工:每小組負責(zé)研究一段。

          研究要求:認真研究,相互合作,把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享,發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。

          3、學(xué)生在小組內(nèi)進行朗讀、交流體會、互相質(zhì)疑解疑。

          4、大組交流討論。(同組同學(xué)可以相互補充,他組同學(xué)可以提問。)

          交流方式:(1)通過交流感受體驗美;(2)通過提問發(fā)現(xiàn)美;(3)通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。

          第一段交流重點:鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。

          第二段交流重點:理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。

          第三段交流重點:體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的.確良鏡泊湖形成的鮮明對照。

          第四段交流重點:了解地下森林的形成過程及壯麗的景色,感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

          (教師適時點撥,引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。)

          七、總結(jié)全文。

          八、作業(yè) :

          摘錄文中優(yōu)美片段。

          板書設(shè)計 :

          景點 景物 特色

          鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實

          綺麗多變 靜態(tài)

          吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態(tài)

          千朵銀花

          千軍萬馬

          地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)

          野生動物 活動 動態(tài)

          火山口 峭壁如屏 靜態(tài)

        教學(xué)設(shè)計方案 篇6

          一、教學(xué)目標:

          1、能在語言環(huán)境中正確認讀本課3個生字:琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”,了解“丁、子”的書寫筆順,并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。

          2、朗讀課文做到不添字,不漏字,按標點停頓,熟讀成誦。

          3、由課文展開想像,說說夏天和秋天時小溪的景象,

          二、教學(xué)重點和難點:

          想象夏天和秋天時小溪的景象。

          三、教學(xué)準備:

          1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin”的卡片。

          2、小溪在春夏秋冬四個不同季節(jié)的畫面或投影片。

          四、教學(xué)過程:

          (一)復(fù)習(xí)拼音

          (二)啟發(fā)談話,揭示課題

          1、師:上節(jié)課我們已學(xué)會了拼音,這節(jié)課我們要學(xué)課文了。出示圖片(小溪);

          小朋友,看!這是什么

          生:小溪;

          師:誰來讀這個詞語!(小溪)

          生:三人;

          師:清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著,喜歡嗎?跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎?。

          齊讀課題;

          (三)、感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌

          1、聽,整體感知:

          1)過渡:師:仔細聽聽課文的錄音,聽后告訴老師,你聽到了什么?想到了什么?

          2)生聽錄音;

          3)生反饋:

          4)師:小朋友聽得真仔細,說得真好。小溪啊!就像魔術(shù)師,神奇極了!

          2、二讀課文,熟悉課文

          1)師:想讀讀課文嗎?聽清老師要求:(不添字、不漏字,把課文讀通順、讀正確);

          2)學(xué)生指讀自由朗讀;

          3)女孩子檢查,男孩子讀正確了嗎?(相互檢查)

          4)男孩子做小老師,也來檢查。

          5)每組一人朗讀,全班做小老師;(評價)

          3、精讀課文,學(xué)習(xí)生字:

          1)師:出示冬天和春天時兩幅插圖,

          問:小朋友,你們喜歡哪一幅畫,為什么?

          2)生答:并說明原因;(顏色、季節(jié)、特點)

          3)師:冬天的小溪結(jié)冰了,滑溜溜,太陽一照亮晶晶。真美!喜歡冬天小溪的同學(xué)站起來,一起讀課文的第一小節(jié);

          出示詞語:滑溜溜亮晶晶

          師:誰會讀這兩個詞語;(生:約三人讀)

          出示鵝軟石,這塊鵝軟石怎樣?用手摸一摸。什么感覺?(生答)

          師:這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎?(適時評價)

          出示圖片:看!露珠在陽光的照射下發(fā)出耀眼的光,我們可以說亮晶晶的露珠;

          還有什么東西也是亮晶晶的?(鉆石、水晶、藍寶石、水滴、星星)

          “滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個和它們相似的詞語嗎?我會說:明晃晃;

          生:綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩

          師總結(jié):同學(xué)們的詞匯真豐富,表揚自己。讓我們把這兩個詞語送入課文第一小節(jié),誰再來有感情的讀一讀。(齊讀)

          4)師過渡:冬去春來,小溪彈琴了,丁冬丁冬,好聽嗎?喜愛春天小溪的同學(xué)站起來。

          師:讀得真好聽,三個生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了,你認識他們嗎?

          生:請小朋友自己學(xué)習(xí)這三個生字。小喇叭準備;

          (1)生自學(xué)

          (2)反饋,

          (3)生當小老師帶學(xué)。師隨機指導(dǎo)

          (4)“琴”——什么琴?

          師:大王和小王,今天來彈琴,聲音真動聽。認識這些琴嗎?(圖片詞語,學(xué)生開火車朗讀)

          (5)師:“丁冬”——是象聲詞,門鈴響了什么聲音?

          生答:“丁冬”;

          師:還有什么會發(fā)出“丁冬”聲音?

          生答:

          “丁冬丁冬”敲釘子;

          敲小碗“丁冬丁冬”,

          泉水“丁冬”……)

          師:真聰明!象聲詞有很多,你還知道哪些(水聲:嘩啦;打雷聲:轟隆隆;啄木鳥:篤篤;小雞:唧唧;青蛙:呱呱;)

          字形:換部首(訂、盯、釘、頂)

          書寫;寫三遍;

          (6)“真”——

          提醒學(xué)生中間部分有三橫。

          小明回答問題正確,老師說,小明真棒;

          今天氣溫40度,媽媽說:天氣真熱;

          得到了一張小獎券,我真開心。

          師:春天,小溪彈琴,丁冬丁冬,(生)真好聽。

          4、指導(dǎo)感情朗讀,熟讀成誦;

          1)師:這么美的課文,這么美的小溪,讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀;

          2)生自讀;

          3)師:讀得真好聽,老師也想讀了。

          4)誰還愿意來讀;(學(xué)生個別表演讀三至四人)(注意小節(jié)之間間隔時間稍長)

          5)女生表演讀、男生表演讀;

          6)全班齊讀;(能背得請背出)

          (四)啟發(fā)想象,自編兒歌。

          1、師:老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中,謝謝你們!帶給我美的享受。冬去春來,春去夏至,小溪又是怎么樣的?看,這是夏秋兩季小溪的部分畫面,它有時平靜安寧、有時活潑調(diào)皮、有時愉悅快樂、有時深思遐想,根據(jù)她的特點,選擇一個季節(jié),開動你的小腦筋,也編一首兒歌好嗎?

          2、小組合作編兒歌;

          3、學(xué)生交流;

          (五)復(fù)習(xí)鞏固,拓展練習(xí)。

          (六)、指導(dǎo)書寫。

          出示田字格中的“丁、子”;觀察筆順;觀察在田字格中的位置;老師在田字格內(nèi)范寫;學(xué)生口頭書寫。領(lǐng)寫員領(lǐng)寫;

        教學(xué)設(shè)計方案 篇7

         。ㄒ唬、節(jié)課我們通過讀課文你們誰來說說課文說了一個什么故事?

          板書:空木罐、銀木罐、金木罐

          (二)、學(xué)習(xí)第一自然段:

          1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。

          2、師:是在什么情況下發(fā)生的這個故事?

          生:地球發(fā)生大爆炸,所有的的江河都干枯了

          3、師:想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象?

          4、生自由練讀。

          5、指名讀。

         。ㄟ^渡):師激情描述:火紅火紅的太陽炙烤著大地,所有的水都沒有了,人和動物都因為缺水而死;钪娜舜蠛爸核。≡谶@樣的情況下,七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰來讀讀下一個自然段。

         。ㄈ、學(xué)習(xí)第二自然段

          1、指名讀第二自然段。

          2、引導(dǎo)學(xué)生讀好小姑娘哪也找不到水,累得倒在草地上睡著了。指名讀(當學(xué)生有一個字沒有讀準音的時候,教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準)

          齊讀這句話。

          3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。

          4、指名讀一、二自然段。

         。ㄟ^渡):木水罐怎么變成了銀罐呢?

          (四)、學(xué)習(xí)第三自然段:

          1、學(xué)生自由讀本段課文。

          2、師:為什么木水罐變成了銀水罐?

          3、指導(dǎo)感情朗讀:小姑娘把歡喜起來。

          指名讀

          4、出示第一自然段內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

          (五)、學(xué)習(xí)第四自然段:

          1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。

          2、師:水罐為什么又變成了金的?

         。、學(xué)習(xí)第五自然段:

          1、讓學(xué)生自由讀課文。

          2、師:是什么使水罐里長出了鉆石?

          3、指導(dǎo)朗讀:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人。

          指名讀、齊讀

          4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子,方法同上。

          (七)、配樂集體朗讀一~~~九自然段。

         。ò耍、師總結(jié):

          那七顆鉆石飛到天上,變成了大熊星座。

         。ň牛、拓展練習(xí):

          1、讓學(xué)生寫出自己最想說的一句話。

          2、指名讀讀自己寫的話。

          師:愛是無法代替的,這是多好的名言!

         。ㄊ、結(jié)束全文

          同學(xué)們說得多好啊,你們說的每句話都是詩。。ㄒ魳菲穑┙窈蟠蠹铱吹酱笮苄亲臅r候,都會想到這么一個動人的故事。好,下課!

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