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      2. 《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-03-15 20:38:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇,希望能夠幫助到大家。

        《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇

        《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇1

          《秦兵馬俑》是一篇狀物類說明文,生動(dòng)描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大,類型眾多,個(gè)性鮮明的特點(diǎn),再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史,贊美了中華民族的聰明才智,表達(dá)了對(duì)光輝燦爛的民族雕塑藝術(shù)的熱愛。

          這篇說明性文章在語言表達(dá)上,有如下特色:

          1.巧妙的過渡和“總、分、總”的結(jié)構(gòu)方式,條理清楚,說明要點(diǎn)清晰。

          2.運(yùn)用列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子和分類別介紹等說明方法,介紹由“面”到“類”。

          3.通過四字詞語和準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,以及豐富的想象,展現(xiàn)秦兵馬俑的形象和特點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.自學(xué)7個(gè)生字新詞,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)習(xí)作者巧用過渡,概括要點(diǎn)。用列數(shù)據(jù)、作比較、分類別等說明方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的語言和豐富的想象,表現(xiàn)秦兵馬俑的鮮明特點(diǎn)。

          3。感受中華文化的悠久燦爛和古代人民的智慧,激發(fā)民族自豪感。

          設(shè)計(jì)思路

          整體把握,板塊推進(jìn),突出重點(diǎn),注重激趣。

          分享“課前預(yù)學(xué)”:激發(fā)興趣,抓住語言特色表達(dá)——四字詞語,正音理解,喚醒積累。

          理清“說明要點(diǎn)”:說明文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

          體味“說明方法”:體味表達(dá)的效果,方法各異。

          前兩種比較簡(jiǎn)單,“列數(shù)字”讀中體會(huì),“舉例子”只需點(diǎn)撥,“作比較”則是強(qiáng)化實(shí)踐。

          實(shí)踐“說明方法”:學(xué)以致用,方成能力!栋<暗慕鹱炙繁闶亲詈玫乃夭。

          語文“自由超市”:興趣出發(fā),關(guān)注積累,引導(dǎo)實(shí)踐。

          教學(xué)過程

          一、分享“課前預(yù)學(xué)”

          1.導(dǎo)入:本單元共有三篇課文,課前,我們進(jìn)行了“單元預(yù)學(xué)”。

          好多同學(xué)搜集了關(guān)于秦兵馬俑的資料(出示幾幅兵馬俑圖),誰愿意與大家分享?

          2.你能用一些詞語來夸一夸秦兵馬俑嗎?

          舉世無雙享譽(yù)世界絕無僅有惟妙惟肖

          兵強(qiáng)馬壯戰(zhàn)車千乘南征北戰(zhàn)所向披靡

          氣勢(shì)磅礴蔚為壯觀精妙絕倫鬼斧神工

          讀一讀,如有字音拿不準(zhǔn),或意思不明白的,可以查工具書,或問同學(xué)。

         。1)出示:

          古代打仗時(shí),四匹馬拉一輛兵車,一輛車上3人,車后步兵97人,共100人,稱為“一乘(shèng)”。那么,“戰(zhàn)車千乘”意思是什么?

         。2)請(qǐng)讀這句話——

          站在高處鳥瞰,坑里的兵俑、馬俑相間,一行行,一列列,十分整齊,排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣,看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

          剛才,“兵俑、馬俑相間”中“間”,有同學(xué)讀“jiān”,有讀“jiàn”,究竟讀什么?為什么?

          根據(jù)意思,確定讀音是個(gè)好辦法。

          “所向披靡”,有的同學(xué)不理解,誰查過字典?

          靡:讀“mǐ”,倒下。披靡:草木被吹倒。理解了關(guān)鍵字,“所向披靡”懂了嗎?

          理解了這個(gè)成語,這段話大家一定能讀得更好,誰來試一試?

          文中,還有許多四字詞語描寫兵馬俑,對(duì)我們閱讀、理解和積累,會(huì)有很大幫助,請(qǐng)同學(xué)們用心體味。

          二、理清“說明要點(diǎn)”

          1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,思考課后第3題:這篇課文是從哪兩個(gè)方面具體介紹秦兵馬俑的?

          2.交流(幻燈):

          兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。

          找到承上啟下的過渡段,我們就很容易理清文章的結(jié)構(gòu)順序,了解文章說明的要點(diǎn)(板書:說明要點(diǎn))。

          3.《埃及的金字塔》和《音樂之都維也納》兩課,有類似的關(guān)鍵性語句來說明要點(diǎn)嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速找一找。

          討論交流:

          如此宏偉精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢?

          ——《埃及的金字塔》

          維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

          維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。

          維也納幾乎一天也離不開音樂。

          ——《音樂之都維也納》

          4.《莫高窟》《春聯(lián)》和《麋鹿》等課文,也有類

          似的句子。

          閱讀說明性文章時(shí),抓住過渡句、中心句、總起句和總結(jié)句等,就可以用最短的時(shí)間,理清作者“說什么”。

          那么,作者是“怎么說”的呢?

          三、體味“說明方法”

          1.默讀第2自然段,思考:你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特別之處?

          兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積達(dá)19120平方米,足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中,一號(hào)坑最大,東西長(zhǎng)230米,南北寬62米,總面積有14260平方米,坑里的兵馬俑也最多,共有6000個(gè)左右。

          2.合作交流:

         。1)你有什么發(fā)現(xiàn)?(板書:列數(shù)字、作比較、舉例子)

         。2)如果去掉這些數(shù)字,用“很大”“很多”代替,可以嗎?讓我們讀好“數(shù)字”,表達(dá)兵馬俑的宏大。

         。3)嘗試用作比較的方法,任選一句,把一號(hào)坑面積或兵馬俑?jìng)(gè)數(shù),寫得更具體:

          一號(hào)坑?xùn)|西長(zhǎng)230米,南北寬62米,總面積有14260米,相當(dāng)于__________。

          一號(hào)坑里的兵馬俑也最多,共有6000個(gè)左右,

          足足有__________。

          (4)讓我們讀出作者表達(dá)的精妙,讀出秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。

          3.默讀思考:

          一號(hào)坑上面,現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳,人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰,坑里的兵俑,馬俑相間,一行行,一列列,十分整齊,排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣,看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

         。1)用“____”線畫出直接描寫兵馬俑的句子,除此,還寫了什么?

          (2)作者用“感嘆+描述+想象”的表達(dá)方式,寫出了自己的所見、所想和所感,感受兵馬俑的“規(guī)模宏大”。

          4.分組,有感情地朗讀第2自然段。

          四、實(shí)踐“說明方法”

          1.秦兵馬俑“規(guī)模宏大”,讓我們?cè)僮x這些詞語:

          舉世無雙享譽(yù)世界絕無僅有惟妙惟肖

          兵強(qiáng)馬壯戰(zhàn)車千乘南征北戰(zhàn)所向披靡

          氣勢(shì)磅礴蔚為壯觀精妙絕倫鬼斧神工

          2.品讀這段話,思考用了哪些說明方法?讀中體會(huì)其妙處。

          這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周,差不多要走1公里的路程。塔身由231萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì),如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可繞地球一周;如果用火車裝運(yùn),需要60萬個(gè)車皮。

          3.作者又用了哪些方法介紹秦兵馬俑的“類型眾多,個(gè)性鮮明”的呢?

        《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇2

          【說教材】

         。、教材分析:

          《秦兵馬俑》是人教版小學(xué)語文七年級(jí)上冊(cè)一篇狀物類的散文,它生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn),反映了中華民族的聰明才智,表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。本文采用了數(shù)據(jù)、比較、舉例等說明事物的方法,展開豐富合理的想象,從而把秦兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如生地描繪出來。

         。、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明的意義及在文中的作用。

          【說教學(xué)方法】

         。薄⒔柚娊堂襟w,為學(xué)生提供豐富的感性材料,變抽象為具體、變無聲為有聲,把學(xué)生帶入課文描繪的畫面,讓學(xué)生賃借電教媒體所展示的具體形象,感受、體驗(yàn)抽象的文字、概念,從而理解課文內(nèi)容,發(fā)展思維能力。教學(xué)時(shí)我就利用電教媒體為學(xué)生提供了課文所描繪的畫面,讓學(xué)生在感受畫面的同時(shí)加深對(duì)課文的理解。

          2、網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用,能在讀與寫之間架起橋梁,創(chuàng)設(shè)讀寫結(jié)合的契機(jī),加大重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練密度,使學(xué)生在正確理解語言文字的同時(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字,促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,提高語文課堂教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生寫出各種俑的特點(diǎn),既檢查了學(xué)生的自學(xué)情況,又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合概括能力。

          3、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的知識(shí)習(xí)得是一個(gè)自我建構(gòu)的過程,而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下,組織開展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動(dòng),就能讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。教學(xué)中我采用讓學(xué)生自學(xué)──交流──點(diǎn)評(píng)──理解──感悟的自主學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生人人有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)、展示的機(jī)會(huì),體現(xiàn)教學(xué)的民主性、全體性。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          搜集資料,制作網(wǎng)絡(luò)課件。

          【說教學(xué)過程】

          一、回憶課文主要內(nèi)容

          讓學(xué)生說說課文從哪兩方面介紹秦兵馬俑的?

          板書:

          規(guī)模宏大類型眾多個(gè)性鮮明

          (通過對(duì)課文主要內(nèi)容的回憶,使學(xué)生很快進(jìn)入課文情境。)

          二、學(xué)習(xí)規(guī)模宏大部分

         。薄W(xué)生自讀,從哪些地方感受到兵馬俑的規(guī)模宏大?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文第2自然段,進(jìn)入規(guī)模宏大板塊學(xué)習(xí)。

         。、交流并通過朗讀感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

         。榱俗寣W(xué)生更好地進(jìn)入到課文所描繪的情境,這里我給學(xué)生準(zhǔn)備了《秦兵馬俑》的音像資料,讓學(xué)生直觀地秦兵馬俑的規(guī)模宏大。逼真的畫面,動(dòng)人的音樂不能不引起學(xué)生和文章、教師的共鳴,課堂的三體為一也就水道渠成,以便更好地理解課文,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧。)

         。、請(qǐng)同學(xué)們說說看到了規(guī)模宏大的秦兵馬俑后有什么感受。

          (從學(xué)生的感受中能反映他們的學(xué)習(xí)情況,有利于老師如何安排以下的教學(xué)。)

         。、用朗讀來感受它恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝:

          引讀最后一句。

          三、學(xué)習(xí)類型眾多個(gè)性鮮明部分

         。薄W(xué)生自讀4~9節(jié),邊讀邊思考:

          課文寫了哪些類型的兵馬俑?

         。病⒔涣。

          3、請(qǐng)學(xué)生選擇最感興趣、最喜歡的俑,結(jié)合課文內(nèi)容,并進(jìn)入相應(yīng)的板塊學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)地體會(huì)它的鮮明個(gè)性。用筆在文中劃出相關(guān)的詞句并同桌交流。

         。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而選擇學(xué)生自己喜歡的東西學(xué)習(xí),他們的思維明顯比以前活躍,反映能力也會(huì)大大增強(qiáng)。)

         。础⑦M(jìn)入自己練練板塊,完成填空練習(xí):

          5、小結(jié):

         、琶恳患R俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳,他們神態(tài)各異:有的有的有的有的呼吸聲。

          師邊讀邊出示相應(yīng)的圖片。

          (圖片的出示,給學(xué)生提供了形象的資料,使學(xué)生從感性上理解課文內(nèi)容,了解秦兵馬俑的神態(tài)各異,從而激發(fā)民族自豪感。)

         、聘鶕(jù)提供的其他圖片,用有的有的有的有的和好像練習(xí)說話。

          (語文學(xué)科是門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的工具學(xué)科。語文工具性的外在形態(tài)就是文字(即文字的音、形、義),文字是蘊(yùn)含思維和思想的載體。語文教學(xué)的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生掌握祖國(guó)的語言文字,因此,在閱讀教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生語言文字訓(xùn)練。況且孩童時(shí)期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期,孩子們奇異豐富的想象往往孕育促成奇妙的創(chuàng)新。所以這樣的練習(xí)既加深了對(duì)課文的理解,又發(fā)散了學(xué)生的思維,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的語言文字訓(xùn)練。)

          四、總結(jié)

          總結(jié)本課是通過學(xué)生自己鉆研課文,并利用網(wǎng)絡(luò)上的資料,去感受了秦兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多、個(gè)性鮮明,并且布置學(xué)生上我提供的網(wǎng)站,繼續(xù)查閱有關(guān)秦兵馬俑的資料。

         。ㄐ抡n程向?qū)W生生活及社會(huì)生活等廣闊時(shí)空的開放,也使學(xué)生作業(yè)的天地更為廣闊。這樣的作業(yè)學(xué)生的興趣濃厚,完成作業(yè)的同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣愛好。)

        《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、默讀課文,找關(guān)鍵語段理清文章脈絡(luò)。

          2、通過填寫學(xué)習(xí)單、觀察說話等方法,感受課文用詞準(zhǔn)確,抓住特點(diǎn)、觀察想象等寫作上的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)秦兵馬俑規(guī)模宏大,類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

          3、讀文品句的過程中,指導(dǎo)情感朗讀,體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          通過閱讀課文,想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài),激發(fā)民族自豪感。

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、引入

          1、第五單元,圍繞著我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”這一主題,我們開展了豐富有趣的綜合性學(xué)習(xí)。在課堂里我們感受了長(zhǎng)城的氣魄雄偉、品味了頤和園的秀麗風(fēng)光。

          那么現(xiàn)在,同學(xué)們,你們已經(jīng)清楚地知道什么是世界遺產(chǎn)了嗎?(PPT)一起看大屏幕。請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一讀。

          世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的人類罕見的、目前無法替代的財(cái)富,是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀。

          是呀,世界遺產(chǎn)必定是罕見的、無法替代的,具有突出的價(jià)值。

          2、1987年12月,我國(guó)又一個(gè)珍貴的歷史文物,被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》你們知道是什么嗎?

          對(duì),今天就讓我們一起來領(lǐng)略秦兵馬俑的風(fēng)采。帶上序號(hào),一起讀課題。

          3、那么俑是什么意思呢?俑在字典中的解釋:古代陪葬用的木制或陶制的偶人。

          秦兵馬俑,是給秦始皇陪葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)車戰(zhàn)馬的偶像。

          二、初讀課文,整體感知

          1、那么秦兵馬俑到底是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文,把課文讀通讀順,想想兵馬俑給你怎樣的印象?

          2、誰能用文中的語句說一說?

          秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土,它舉世無雙,是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。

          兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。

          秦兵馬俑,在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列,生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì),形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。

          3、同學(xué)們分別從課文的開頭、結(jié)尾和中間找到了這些語句。其中開頭與結(jié)尾的語段當(dāng)中藏著一組近義詞,你能找得到嗎?

          是啊,這兩個(gè)句子有力地闡述了秦兵馬俑的特殊地位和意義,在文中起到了——首尾呼應(yīng)的作用。

          4、哪一句話又清晰地概括出了兵馬俑的特點(diǎn)呢?

          秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。

          齊讀

          這句話在文中起了什么作用?(承上啟下的作用。)它是一句過渡句,單獨(dú)成段,我們把它成為——過渡段。

          三、抓關(guān)鍵詞句,感受“規(guī)模宏大”

          1、我們先去感受秦兵馬俑的第一個(gè)特點(diǎn)。默讀課文第2自然段,想一想,這一段作者運(yùn)用了什么說明方法讓我們對(duì)規(guī)模宏大有了最深切的感受?(列數(shù)字、作比較)作者不但列舉了具體的數(shù)字,還用我們熟知的事物進(jìn)行類比。

          2、請(qǐng)同學(xué)們快速搜集本段文字中的信息,完成學(xué)習(xí)單任務(wù)一。

          文物名稱:秦兵馬俑特點(diǎn)一:規(guī)模宏大

          占地總面積:近20000平方米

          兵馬俑數(shù)量:近八千個(gè)

          一號(hào)坑?xùn)|西長(zhǎng):230米

          一號(hào)坑南北寬:62米

          一號(hào)坑總面積:14260平方米

          一號(hào)坑兵馬俑數(shù)量:六千多個(gè)

          2、誰愿意與大家一起分享自己找到的信息?紅色字是否可以省略?為什么?(體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性)

          3、這樣宏大的規(guī)模,讓人不由自主地被震撼。作者在觀賞的時(shí)候,產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?請(qǐng)?jiān)诒径沃凶屑?xì)找一找。

         。≒PT)走進(jìn)大廳,站在高處鳥瞰,坑里的兵馬俑一行行,一列列,十分整齊,排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣,真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

          秦始皇就是當(dāng)年那位一統(tǒng)六國(guó),在中國(guó)歷史上第一個(gè)稱帝的君主。他的軍隊(duì),在歷經(jīng)一次次的戰(zhàn)爭(zhēng)之后,成了一支戰(zhàn)無不勝、攻無不克的驍勇之師。

          所向披靡就是指——(一起讀)力量所到之處,一切障礙全被掃除。齊讀這個(gè)詞語。

          讓我們跟著作者,到一號(hào)坑看一看真實(shí)的場(chǎng)景。

          什么是鳥瞰?(從高處往下看)類似的詞語還有俯視、俯瞰。但是與后兩者相比,鳥瞰是全方位地俯視,看到的范圍更加廣。

          4、帶著自豪的感情朗讀第2自然段的最后一句話。

          5、誰能當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游,看著這份信息卡,用親切自然、響亮流暢的語言介紹一下本段中的秦兵馬俑呢?

          四、讀讀填填說說,感受“類型眾多、個(gè)性鮮明”

          1、接下去,我們來看看兵馬俑的另兩個(gè)特點(diǎn)。品讀課文4-7自然段,看看課文向我們介紹了哪些類型的兵馬俑?先來看看將軍俑吧!

          默讀第4自然段,完成學(xué)習(xí)單任務(wù)二的第一行表格。

          兵馬俑類型

          摘錄最能體現(xiàn)個(gè)性鮮明的詞語2-3個(gè)

          將軍俑

          2、指名交流:從“將軍俑”的描寫中摘錄的詞語。

          說說你為什么選擇這些詞語。(從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。)

          誰能把將軍的那種沉穩(wěn)自信讀出來?(試一試,指名讀)

          3、師:接下來,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5—7自然段,選擇自己感興趣的俑,填寫在表格中。

          4、匯報(bào)交流武士俑、騎兵俑、陶馬。

          5、請(qǐng)大家觀察,作者在介紹這些不同類型的兵馬俑的時(shí)候,除了講清了它們的特點(diǎn)?還寫了什么?

          是呀,除了抓住特點(diǎn),作者還展開了合理的想象。

          現(xiàn)在我們來配合讀這幾個(gè)自然段。請(qǐng)女生讀前面描述特點(diǎn)的部分,男生讀后面展開聯(lián)想的黑色字體部分。注意讀的時(shí)候,要盡力把不同類型俑的特點(diǎn)通過朗讀展現(xiàn)出來哦。

          評(píng)價(jià):聽了你們的朗讀,各種類型的俑仿佛在我的眼前一一閃過。

          五、研習(xí)第八段并仿寫

          1.4—7自然段,作者在介紹兵馬俑的時(shí)候,不僅對(duì)眼前的情形做了描述,同時(shí)還展開了聯(lián)想,營(yíng)造出濃重的歷史氛圍,使人身臨其境。這樣的方法,還應(yīng)用在第8自然段中。試一試,請(qǐng)用——?jiǎng)澇龅?自然段表示聯(lián)想的句子。

          2.瞧,它們有的……有的……有的……

          3.現(xiàn)在,請(qǐng)同桌相互配合,一個(gè)讀神態(tài)上的特點(diǎn),一個(gè)讀聯(lián)想部分。(自由試、展示)

          4.作者用這樣的方式,把兵馬俑寫得栩栩如生。我們也來試一試。(小練筆)

          六、出文抒情

          過渡:每一尊兵馬俑的背后都像有一個(gè)鮮活的靈魂,這樣規(guī)模宏大,類型眾多、個(gè)性鮮明的兵馬俑,難怪作者在文章開頭與結(jié)尾均予以了高度的贊美。

        《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇4

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄W(xué)會(huì)文中生字新詞,尤其是四字詞語或成語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。病⒗斫馇乇R俑“規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明”的特點(diǎn),感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧。

          3、通過讀寫結(jié)合切實(shí)提高學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

         。、憑借課文的語文材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

         。、通過讀寫結(jié)合切實(shí)提高學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

          【教具準(zhǔn)備】

          課件。

          【教學(xué)過程】

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

         。薄⒔翌}:今天,我們學(xué)習(xí)第十九課──秦兵馬俑(齊讀課題)。

         。病(chuàng)設(shè)情境:

         。保梗罚改辏乖拢▏(guó)總統(tǒng)希拉克在參觀秦兵馬俑后留下了這樣的贊詞:“世界上曾有七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是‘第八大奇跡’了,不看金字塔不算真正到過埃及,不看秦俑不算真正到過中國(guó)!

         。场⒔涣鞲惺,激發(fā)民族自豪感。

         。ㄊ澜绲钠孥E,民族的驕傲)

         。础⒃僖淮巫屛覀儩M懷自豪地讀一讀:

          秦兵馬俑。

          二、預(yù)習(xí)匯報(bào),交流共享

          1、談話過渡:

          從你們的朗讀聲中,老師感受到了你們滿腹的自豪。想必,課前同學(xué)們也一定作了充分地預(yù)習(xí)。咱們一起交流分享預(yù)習(xí)成果。

         。、依次匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo):

         、沤榻B傭及秦兵馬俑。

         、谱x準(zhǔn)生字詞。

         、侨澇鑫闹械乃淖衷~語和成語,理解。

         、日_、流利地讀文。

         、衫砬鍡l理,領(lǐng)會(huì)第三自然段的過渡作用。

          三、精讀課文,體悟積累

         。、體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大:

         、挪シ配浵瘢f說感受。

         、茙熓觯

          走進(jìn)語言文字,你會(huì)有更深的感受。

         、亲x一讀第二自然段:

          并劃出規(guī)模宏大的詞句,簡(jiǎn)要寫寫體會(huì)。

         、燃w交流:

          預(yù)設(shè)1:

          “已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積二萬平方米,差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)!

          引導(dǎo)透過一系列數(shù)字感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個(gè)籃球場(chǎng)”“八千個(gè)兵馬俑”,用學(xué)生熟悉的事物作比較,使模糊的概念清晰化,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達(dá)方法。

          預(yù)設(shè)2:

          “站在高處鳥瞰,……南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍!苯涣鞲惺,有感情地朗讀。

          出示一段補(bǔ)充資料,師讀,設(shè)問:

          從這段文字,你又有了哪些新的體會(huì)?再感情朗讀最后一句。

         。病⒘私獗R俑的多種類型,感受他們威武的氣勢(shì):

         、胚^渡:

          如果說秦兵馬俑恢弘的.氣勢(shì)讓人折服的話,那它的眾多的類型、鮮明的形象,就更令人驚嘆不已。

         、普n文介紹了兵馬俑的哪幾種類型,快速瀏覽4~7自然段,找一找。

         、窃趯W(xué)生了解了兵馬俑的各種類型的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的閱讀喜好,選擇自己最感興趣的一類,認(rèn)真讀一讀那一段,然后結(jié)合自己的想象和同桌交流讀后的感受。

         、仍谒娜诵〗M內(nèi)把自己的感受表現(xiàn)出來,可以有感情地朗讀,可以演一演某一角色,還可以用生動(dòng)的解說來介紹。

          ⑸出示相應(yīng)的畫面,集體交流。

         。场⒆呓R俑,感受每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品:

         、抛呓R俑,仔細(xì)端詳,你會(huì)看到什么呢?

         、品怕暲首x第八自然段,想想你從中感受到了什么?

         、窃趯W(xué)生談完自己的感受后,再次讀一讀這一段,看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài),然后師生配合讀。

         、瓤凼÷蕴(hào),“……”省去了什么呢?還有的兵馬俑會(huì)是什么樣子,它們又在想著什么?作者留給我們的是思考,是回味,是創(chuàng)造……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁,神游兵馬俑,就會(huì)用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻,品嘗創(chuàng)造的快樂。請(qǐng)同學(xué)們也用“有的……好像……”來寫一段話。

         。ǔ鍪疽唤M畫面)

         、山涣鳎

          有感情地讀一讀。

          四、暢談閱讀感受,激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)世界遺產(chǎn)的興趣

         。、師小結(jié)后,引讀最后一段。

         。、再次播放錄像:

          利用撼人心魄的音樂和氣勢(shì)恢宏的畫面,給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。

          交流:

          透過畫面,你又看到了什么?

         。、總結(jié):

          秦兵馬俑,這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶,一朝醒來,震驚了全世界。作為一個(gè)中國(guó)人,我們?yōu)閾碛羞@顆獨(dú)放異彩的明珠而感到驕傲。其實(shí),關(guān)于秦兵馬俑,還有很多等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探究。此時(shí)設(shè)問:學(xué)完了課文,你對(duì)秦兵馬俑還有哪些感興趣的疑問?教者向?qū)W生推薦一些站,將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸至課外。

          【板書設(shè)計(jì)】

          秦兵馬俑

          規(guī)模宏大類型眾多

         。ɑ趾霘鈩(shì))(惟妙惟肖)

          舉世無雙享譽(yù)世界

        《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇5

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8?jìng)(gè),理解由生字組成的詞語。

         。、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明"在文中的作用。

          4、憑借課文的語言材料,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

          【課前準(zhǔn)備】

          兵馬俑的資料。

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑,是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

          二、自讀課文

          1、初步感知讀準(zhǔn)字音,勾劃新詞,理解詞意。

          2、思考:

          秦兵馬給你的印象是什么?

          三、檢查、交流

         。薄⒅该首x生字、找出新詞。

         。、意思:

          享譽(yù)世界:在全世界取得(權(quán)利、聲譽(yù)、威望等)。

          舉世無雙:全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。

          南征北戰(zhàn):形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

          所向披靡:所向:指力所到達(dá)的地方;披靡:潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方,一切障礙全被掃除。

          昂首挺胸:抬起頭,挺起胸膛。形容斗志高,士氣旺。

          若有所思:若:好像。好像在思考著什么。

          惟妙惟肖:描寫或模仿的非常逼真。

          躍躍欲試:躍躍:急于要行動(dòng)的樣子;欲:要。形容急切地想試試。

          久經(jīng)沙場(chǎng):形容參加過多次戰(zhàn)斗。

          絕無僅有:只有一個(gè),再?zèng)]有別的。形容非常少有。

          身材魁梧:指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。

         。、朗讀詞語。

         。、指名朗讀課文,說每一自然段講什么意思:

         、艑懬乇R俑和它出土的地方。

         、茖懬乇R俑規(guī)模宏大。

         、菍懬乇R俑的類型眾多,個(gè)性鮮明。

          ⑷寫將軍姿態(tài)。

          ⑸寫武士姿態(tài)。

          ⑹寫騎兵俑姿態(tài)。

          ⑺寫馬俑姿態(tài)。

         、虒懨恳患R俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

         、蛯懬乇R俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概,在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

         。、從過渡段入手給課文分段:

          將3至8節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。

          四、精讀第二段

          1、指名朗讀:

          課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?

          (三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)

         。、這一段在說明方法上有何特點(diǎn)?

         。信e了大量的數(shù)據(jù),增強(qiáng)直面感受。)

          3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受?

          走進(jìn)大廳,人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。

         、胚@是什么句?

         。p重否定句)

         、茡Q一種說法:

          走進(jìn)大廳,所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。

          走進(jìn)大廳,人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服?

          4、有感情地朗讀課文第二段。

          五、指導(dǎo)寫字

         。、老師示范。

         。、學(xué)生描紅。

          六、作業(yè)

         。薄⒊瓕懺~語。

          2、感情朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1、聽寫詞語。

         。、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”,還寫了什么?

          二、精讀第三段

         。、學(xué)習(xí)過渡句,領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用:

          學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。

         。病⒆詫W(xué)課文第三段完成表格。

         。场⒗首x有關(guān)語句。

          4、學(xué)習(xí)第9節(jié)引讀。

          5、小結(jié):

          每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

          三、齊讀最后一段

         。薄⑦@一段寫了什么?與第一段是怎樣呼應(yīng)的?劃出相互呼應(yīng)的句子。

         。ā芭e世無雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。”)

         。、找出兩句中的一對(duì)近義詞:

          “舉世無雙”與“絕無僅有”。

         。、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值,流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

          四、總結(jié)課文

         。薄⒄n文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個(gè)性鮮明)的特點(diǎn),反映了中華民族的聰明才智,表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

         。病⑦x擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

          五、作業(yè)

          有感情地朗讀課文。

          【板書設(shè)計(jì)】

          規(guī)模宏大

         。保骨乇R俑類型眾多舉世無雙

          個(gè)性鮮明

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