乒乓球教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的乒乓球教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
乒乓球教學(xué)設(shè)計(jì)1
一 名稱(chēng)：有趣的乒乓球
二 目標(biāo)：
1探索在不同的環(huán)境條件下乒乓球彈性的變化
2知道力的大小與彈性的關(guān)系.
3有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的興趣。
4對(duì)”乒乓明星`乒乓運(yùn)動(dòng)感興趣。
三 準(zhǔn)備：
1乒乓球人手一份,記錄表人手一份。
2輔助材料:棉花、木板、紙板球拍等。
3中國(guó)獲得多哈亞運(yùn)會(huì)乒乓球比賽冠軍總數(shù)以及乒乓球明星的圖片與資料。
四 過(guò)程：
1 師生問(wèn)好.。
2 談話------多哈亞運(yùn)會(huì)與乒乓球
出示乒乓明星的圖片與資料。師：這是誰(shuí)？他們是干什么的？多哈亞運(yùn)會(huì)正在舉行。你們知道他們拿了幾塊亞運(yùn)會(huì)乒乓球比賽的金牌？
師幼小結(jié)：略。
3 探索乒乓球彈性與力的大小關(guān)系。
（1）師：小朋友手上都有一只乒乓球，請(qǐng)你玩一玩，有什么新發(fā)現(xiàn)？告訴老師和小朋友。
�。�2）幼兒操作，教師參與幼兒活動(dòng)。
（3）師啟發(fā)幼兒小結(jié)：玩乒乓球時(shí)用的力大乒乓球跳得高，用的力小乒乓球就跳得底。
4出示棉花、紙板、木板讓小朋友猜一猜乒乓球在哪種材料上跳的高并出示記錄表，請(qǐng)小朋友在表格內(nèi)記錄下自己的猜測(cè)結(jié)果。（記錄時(shí)可以用數(shù)字，或用標(biāo)記）
結(jié)果
5請(qǐng)小朋友用同樣的力氣去三種材料上試試，并記錄乒乓球在哪種材料上跳得高。
材料、 棉花 、紙板 、木板
結(jié)果
6師引導(dǎo)幼兒從猜想與操作的對(duì)比中小結(jié)：乒乓球的彈性會(huì)變化，當(dāng)遇到比較堅(jiān)硬的材料時(shí)彈性大跳得高。當(dāng)遇到比較柔軟的材料時(shí)彈性小，跳的低。乒乓球的彈性與力的大小有關(guān)系用力大跳的高，用力小跳的低。
7小競(jìng)賽--------誰(shuí)是第一
師：小朋友，找你的好朋友，兩人或多人一組比一比，看誰(shuí)拍的乒乓球數(shù)多。引導(dǎo)幼兒在比賽的過(guò)程中探索發(fā)現(xiàn)乒乓球跳的高度與頻率的關(guān)系。
8師幼共同小結(jié)。
乒乓球教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、動(dòng)作建議
A部分動(dòng)作：傾聽(tīng)前奏，然后~隨音樂(lè)有節(jié)奏地走4步，再扔接乒乓球，停住。（后面動(dòng)作同上）
B部分動(dòng)作：將乒乓球放置于手背上隨B部分音樂(lè)走圓圈線，保持乒乓球不掉，結(jié)束動(dòng)作（單手扔接乒乓球）并謝禮。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、乒乓球20個(gè)（自帶）
2、音樂(lè)《天生星星下凡來(lái)》
3、場(chǎng)地上畫(huà)有能站16名幼兒的圓圈線。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)A部分音樂(lè)有節(jié)奏的玩乒乓球。
2、通過(guò)練習(xí)探究和交流經(jīng)驗(yàn)初步掌握乒乓球的幾種玩法及技巧。
3、培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力和控制能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導(dǎo)入
師：“小朋友們，你們知道嗎？在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，那里有一個(gè)奇妙的王國(guó)，王國(guó)里住著的全部都是乒乓球，每一年，乒乓王國(guó)都會(huì)舉行一次盛大的舞會(huì)，舞會(huì)會(huì)邀請(qǐng)很多的人去參加，今年宋老師也受到了邀請(qǐng)，國(guó)王想要邀請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥讶⒓游钑?huì)，為了表示對(duì)國(guó)王的尊敬和謝意，所以今天我召集咱們小朋友一起學(xué)習(xí)二下_乒乓王國(guó)的禮儀舞，下面呢，讓我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)‘乒乓之舞’的音樂(lè)。”
2、A部分展示
(1)A部分動(dòng)作示范并提問(wèn)：“乒乓公主和老師做了哪些動(dòng)作？每個(gè)動(dòng)作做了幾次？”
(2)師與幼兒徒手練習(xí)動(dòng)作后滲入音樂(lè)練習(xí)
(3)幼兒無(wú)音樂(lè)實(shí)物練習(xí)，并解決難點(diǎn)（怎樣才能穩(wěn)穩(wěn)地接到球？）。
(4)教師鼓勵(lì)幼兒，并隨音樂(lè)實(shí)物練習(xí)。
3、B部分展示
(l)談話、休息
(2)部分動(dòng)作示范
(3)幼兒隨音樂(lè)與教師共同在線上練習(xí)。
(4)難點(diǎn)解決（輕輕地、慢慢地走，眼睛盯著球，保持平衡）。
4、將A、B兩部分動(dòng)作隨音樂(lè)完整展示并謝禮。
乒乓球教學(xué)設(shè)計(jì)3
游戲目標(biāo)：
通過(guò)彈、接乒乓球的練習(xí)和比賽，感知用力度與乒乓球彈起高低之間的關(guān)系，鍛煉手、眼、腳、軀體的協(xié)調(diào)能力，產(chǎn)生玩用簍子接乒乓球游戲的興趣。
游戲準(zhǔn)備：
人手一個(gè)簍子，塑料筐5只，4只筐里各放10個(gè)乒乓球，另一個(gè)筐里放備用乒乓球若干個(gè)，律動(dòng)音樂(lè)。
游戲過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
2、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)你們非常熟悉的朋友，我們來(lái)看一看它是誰(shuí)。（教師出示乒乓球）乒乓球可以怎么玩呢？（打、拍、滾、吹等）我們把乒乓球拍到地上去了之后它會(huì)怎么樣啊？（彈/跳起來(lái)）那我們今天來(lái)和乒乓球玩一玩用簍子接球的`游戲。
二、熟悉動(dòng)作，掌握技巧
1、移步練習(xí)
�。�1）師：小朋友玩游戲之前，先來(lái)看老師是怎么用簍子接球的。（教師示范：把乒乓球從地上彈起，做出移動(dòng)腳步用簍子接球的動(dòng)作）
（2）師：小朋友剛剛看到老師是怎么去接球的？如果球彈得有點(diǎn)遠(yuǎn)了，我們的腳要怎么樣？
�。�3）師：那我們一起來(lái)做一做移步練習(xí)。（幼兒跟老師進(jìn)行移步練習(xí)數(shù)次）
�。�4）師（小結(jié)）：我們?cè)谝撇降臅r(shí)候要注意觀察球彈起的方向，根據(jù)球彈起的方向移動(dòng)腳步。
2、接球練習(xí)
�。�1）配班老師給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)有一個(gè)乒乓球（供練習(xí)用）的簍子。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將簍子掛在胸前，一起來(lái)玩一玩自己彈球、自己用簍子接球的游戲吧。
（2）教師注意觀察幼兒游戲的情況，挑選彈球低和彈球高的幼兒各一名上前演示，引導(dǎo)幼兒感受用力度與乒乓球彈起高低之間的關(guān)系。
�。�3）師（總結(jié)）：我們給乒乓球的用力越小，球彈起的高度就越低；給乒乓球的用力越大，球彈起的高度就越高，引導(dǎo)幼兒討論怎樣用軀體調(diào)整好簍子的位置，把球接住的技巧。
�。�4）幼兒再次練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒將乒乓球適當(dāng)?shù)貜椀酶唿c(diǎn)。
三、明確規(guī)則，游戲比賽
1、教師講解比賽規(guī)則
（1）幼兒4人一組，分成4組。
（2）每人用簍子接10個(gè)乒乓球，分4輪進(jìn)行比賽。
�。�3）教師發(fā)出“開(kāi)始”口令后，幼兒從配班老師手中盒子里拿起一個(gè)乒乓球，開(kāi)始從地上彈球和用簍子接球的游戲。不管有沒(méi)有接到乒乓球，都繼續(xù)從盒子里拿球游戲。10次彈接球以后，師幼一起數(shù)簍子里乒乓球的個(gè)數(shù)。
�。�4）4輪游戲結(jié)束后，算出每一組幼兒接球的總個(gè)數(shù)，按總個(gè)數(shù)排出名次。
2、按以上規(guī)則進(jìn)行兩次比賽。
四、游戲結(jié)束，放松活動(dòng)
1、師：我們今天用乒乓球來(lái)玩了彈、接球的游戲，你們開(kāi)心嗎？累不累��？ 那我們現(xiàn)在來(lái)放松一下，捏捏、甩甩自己的胳膊，蹲下捏捏自己的腿，甩甩腿，讓自己放松一下。我們也可以相互捏一捏胳膊和腿，幫別人放松放松。
2、師：我們和乒乓球一起玩彈、跳、接的游戲，小朋友通過(guò)自己眼睛仔細(xì)的觀察和雙腳快速的移動(dòng)來(lái)接住了很多的乒乓球，非常棒。乒乓球彈跳得也有點(diǎn)累了，我們帶著乒乓球一起去休息一會(huì)兒，好不好？
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