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      2. 《小攝影師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-06 13:45:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《小攝影師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的《小攝影師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        《小攝影師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          教學(xué)要求

          1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

          3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說(shuō)話練習(xí)

          1.鞏固詞語(yǔ)

          二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

          三、帶著問題讀書,思考解決問題的策略。

          1、小男孩為什么扔紙團(tuán)給高爾基?

          2、高爾基為什么讓小男孩給他攝影而不讓雜志社記者攝影?

         、僮x文想問題

          ②畫句找答案

          a、小男孩為什么來(lái)?用“——”畫出有關(guān)句子。

          小男孩為什么能進(jìn)來(lái)?用“——”畫出有關(guān)句子。

          b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的'?用“”畫出有關(guān)句子。

          c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說(shuō)的?用“△”畫出高爾基說(shuō)的話。

          d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說(shuō)的話。

          四、角色演讀,體會(huì)感情

          1.以小組為單位,組長(zhǎng)為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

          提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ),邊做動(dòng)作邊朗讀。

          2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

          3.挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演,根據(jù)表演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。

          a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。

          b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”,說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。

          c、抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

          d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來(lái)!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷!弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

          4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

          五、巧設(shè)疑問,升華感情

          1.提問:小男孩會(huì)回來(lái)嗎?

          2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。

          3.高爾基希望孩子來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

          六、拓展活動(dòng):發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。

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