《酸的和甜的》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《酸的和甜的》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），歡迎大家分享。
《酸的和甜的》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道小動(dòng)物的個(gè)性，分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道小動(dòng)物的個(gè)性，分角色表演課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
分角色表演課文。
學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課——《酸的和甜的》。（課件出示，學(xué)生讀題。）
2、導(dǎo)入：這是一串葡萄，你們說(shuō)它是酸的還是甜的？（課件出示，小朋友發(fā)言。）
二、感知課文
1、過(guò)渡：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文，就知道它是酸還是甜�！�(tīng)課文
2、聽(tīng)了課文，我們知道葡萄是——（生接）甜的。那小動(dòng)物們想的和我們是不是一樣呢？
估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：狐貍、小松鼠、小兔子認(rèn)為葡萄是酸的。
三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段
1、請(qǐng)小朋友讀讀課文，想想：狐貍、小松鼠、小兔子為什么會(huì)認(rèn)為葡萄是酸的。找出課文相應(yīng)的自然段，并說(shuō)說(shuō)原因。
估計(jì)會(huì)有學(xué)生找到1、2、3自然段。（課件出示）
2、咱們先來(lái)研究一下，狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的。誰(shuí)先把寫(xiě)狐貍的這一部分讀一讀？從這部分中，你知道了什么？
○引導(dǎo)學(xué)生明白：狐貍非常想吃葡萄。你是從哪里知道的？
“他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到�！闭l(shuí)來(lái)讀讀這句話，讓大家都知道這只狐貍很想吃葡萄。誰(shuí)能讀得更“想吃葡萄”一些。
○狐貍這么想吃葡萄，他為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？
估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)，因?yàn)楹偝圆坏狡咸�，所以說(shuō)葡萄是酸的。
想想，他會(huì)怎么說(shuō)這句話？“這葡萄是酸的，不能吃！”哪個(gè)小朋友來(lái)做一次狐貍？誰(shuí)也想試試。
○讓我們把這個(gè)自然段一起讀一遍，注意讀出狐貍想吃又吃不到的心理。
3、狐貍是因?yàn)槌圆坏狡咸眩哉f(shuō)葡萄是酸的，那小松鼠和小兔子呢？我們一起來(lái)讀讀寫(xiě)他倆的，然后想想為什么？
○估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)，他們是聽(tīng)了狐貍的話以后，才以為葡萄是酸的。小松鼠以為葡萄是酸的，你是從哪里知道的？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)�！昂偤苈斆鳎f(shuō)葡萄不能吃，那一定不能吃�！敝笇�(dǎo)學(xué)生要讀得肯定。師生對(duì)讀。
○小兔子為什么也以為葡萄是酸的？請(qǐng)你也從課文中找出理由來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！昂偤托∷墒蠖颊f(shuō)葡萄是酸的，那一定不能吃！”指導(dǎo)學(xué)生讀得更加肯定。
4、小朋友們真會(huì)讀書(shū)！讓我們?cè)賮?lái)讀讀1—3自然段吧。
四、學(xué)習(xí)課文4—7自然段
1、過(guò)渡：這時(shí)，來(lái)了一只猴子。他也非常想吃葡萄，小兔子卻告訴他葡萄不能吃。后來(lái)，小猴子遲到葡萄沒(méi)有？他會(huì)認(rèn)為葡萄是酸的還是甜的呢？請(qǐng)小朋友讀讀4—7自然段，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情。
2、出示句子，讀讀想想：你知道了什么？
○他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)，我知道小猴子非常想吃葡萄。哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)？“迫不及待”說(shuō)明非常急。誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？我們一起來(lái)讀讀。
○小兔子連忙說(shuō)：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”
估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)，小兔子關(guān)心小猴子，勸他不要吃。教師：眼看小猴子就要把葡萄往嘴里送，小兔子肯定說(shuō)得很——（生接）急。哪個(gè)小朋友來(lái)演一回關(guān)心朋友的小兔子。女孩子試試。
○小猴子聽(tīng)了，大口大口地吃起葡萄來(lái)。
“大口大口”說(shuō)明猴子吃的很甜，說(shuō)明葡萄是甜的；也說(shuō)明猴子沒(méi)聽(tīng)小兔子的勸阻，自己嘗了才知道葡萄是甜的。
3、我們一起來(lái)讀4—7自然段，想想小猴子為什么會(huì)知道葡萄是甜的。引導(dǎo)學(xué)生明白，凡事都應(yīng)該自己去試試才知道。
4、我們懂得了做事要親自嘗試的道理，可是小松鼠和小兔子卻不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解“酸葡萄”心理。
五、分角色表演
1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮约鹤x讀課文，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)這些小動(dòng)物們嗎？（狐貍：狡猾；小松鼠、小兔子：輕信；小猴子：聰明。）
2、小組準(zhǔn)備
四人小組準(zhǔn)備，每個(gè)小朋友選擇一個(gè)角色，進(jìn)行表演準(zhǔn)備。（有些小組只有3人，可以一人分飾兩角。）
3、上臺(tái)展示
能表演的表演，如果實(shí)在不行，分角色朗讀也可以。（教師適當(dāng)幫助旁白）
六、課堂小結(jié)
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？
《酸的和甜的》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
2、懂得做事要親自嘗試的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”和“大口大口”這兩個(gè)詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
2、懂得做事要親自嘗試的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確，流利。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接導(dǎo)入新課
今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課：酸的和甜的（板書(shū)課題）
生齊讀
二、復(fù)習(xí)回顧
回憶故事里講的什么？
指名說(shuō)
三、朗讀感悟，深入體會(huì)
1、說(shuō)得真好，那誰(shuí)能把課文讀一讀？（抽8名學(xué)生接讀，學(xué)生提出朗讀要求：要讀流利，要讀出感情，要讀準(zhǔn)字音），好，其他小朋友邊聽(tīng)邊思考“課文里的酸的和甜的”指的是什么？
2、剛才孩子們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能回答課文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）那么，葡萄到底是酸的還是甜的？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狐貍是怎么說(shuō)的？
3、指名讀課文第一自然段、并讓生從課文里找出狐貍說(shuō)的話、聽(tīng)了狐貍的話，你有什么疑問(wèn)？質(zhì)疑如：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？（它吃不到就騙人，哦看來(lái)狐貍真狡猾。）
4，剛才你們都說(shuō)狐貍想吃葡萄？你們是怎么知道的？（先讓孩子們看圖并找出句子讀一讀，然后學(xué)生齊讀第一自然段，邊讀邊做動(dòng)作、）讀了過(guò)后我們可知道狐貍是真想吃，但又吃不著怪不得騙人說(shuō)是酸的，那么除了狐貍還有誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？（松鼠，小兔，師板書(shū)）、
5、他們又怎么知道的呢？請(qǐng)孩子們按照自己喜歡的方式讀讀2~3自然段（他們是聽(tīng)狐貍說(shuō)的，他們相信了狐貍。）傻小兔，傻松鼠輕易相信了狐貍，太老實(shí)了，（師邊說(shuō)邊板書(shū)：輕信，老實(shí)）我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下它們的心情，男女生分讀2、3自然段。
6、前邊的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)葡萄是酸的，有沒(méi)有誰(shuí)會(huì)說(shuō)葡萄是甜的呢？（猴子）學(xué)生自讀4~7自然段、讀后你覺(jué)得小猴子怎樣？（聰明）聰明在哪兒呢？（它嘗了呀）小猴子真聰明。
好我們一起來(lái)看看小猴子來(lái)時(shí)的表現(xiàn)（指出第4段）并讓學(xué)生找出描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的句子讀一讀、（邊讀邊做動(dòng)作），然后師出示：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）多了一個(gè)“迫不及待”讓你體會(huì)到了什么？（指名說(shuō)）
我們?cè)賮?lái)瞧瞧小猴子是怎么吃的？（指出第7自然段）生找出句子讀一讀，并做做動(dòng)作，然后師出示：
小猴子吃起葡萄來(lái)。
小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？從中體會(huì)到了什么？
分角色朗讀4~7自然段、（師抽1人，讓其自己選擇合作伙伴，讀后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好、）松鼠輕易相信了狐貍，太老實(shí)了，（師邊說(shuō)邊板書(shū)：輕信，老實(shí)）我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下它們的心情，男女生分讀2、3自然段。
7、當(dāng)小兔子和松鼠吃著甜甜的葡萄時(shí)，他們頭腦里還有一個(gè)小小的疑問(wèn)，請(qǐng)孩子們聽(tīng)聽(tīng)（師讀第8自然段）學(xué)生齊讀第八自段
議一議：狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？你能幫他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)、然后抽生匯報(bào)，
說(shuō)一說(shuō)：假如你在生活中遇到類似的事，你會(huì)怎么做？（抽生說(shuō)說(shuō)，從而引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論遇到什么事，自己應(yīng)該親自嘗試一下，不要輕意相信別人的話）、
8、演一演：師請(qǐng)四位學(xué)生上前面各飾一個(gè)角色、老師讀旁白，合作表演課本劇。
9、讀一讀：很多孩子都想表演，下節(jié)課老師安排你們四人一組全都表演一下，看誰(shuí)演得好并評(píng)出最佳演員，好嗎？現(xiàn)在我們先來(lái)分角色朗讀全文。
四、師總結(jié)
在日常生活中我們應(yīng)該像小猴子那樣，遇到不了解的事物一定要親自嘗試一下，做一個(gè)聰明，勇敢的孩子。
五、練習(xí)，拓展
1、我想把這故事繼續(xù)編下去。
2、我把這篇課文里的好詞語(yǔ)積累下來(lái)。
《酸的和甜的》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《酸的和甜的》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。課文是個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，“狐貍吃不到葡萄說(shuō)是酸的，卻迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于親自嘗試�！边@篇課文告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、去嘗試的道理。
教學(xué)理念：
本文屬于連環(huán)畫(huà)故事，教學(xué)時(shí)可以借助連續(xù)的插圖閱讀課文，感知生字，了解故事的內(nèi)容。通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想像他們的語(yǔ)言，揣磨他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀，達(dá)到體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的深刻道理。
三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究等方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力；通過(guò)朗讀、分角色表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀演，從而悟出做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，把課文讀正確、流利，要有感情，讀中感悟，明白做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、三張插圖、三句話的卡片板書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文，提問(wèn)導(dǎo)入
今天這節(jié)語(yǔ)文課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十七課。生齊讀課題《酸的和甜的》
這是一個(gè)非常有趣的童話故事！你們還記得這個(gè)故事中一共有幾個(gè)小動(dòng)物嗎？相機(jī)板書(shū)：狐貍、松鼠、兔子、猴子。這四種動(dòng)物，它們誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？誰(shuí)認(rèn)為葡萄是甜的`？張老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友了！你看，狐貍，松鼠，小兔子，它們?yōu)槭裁磿?huì)說(shuō)葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？帶著這些問(wèn)題，我們開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、你們看，小狐貍在干什么？（看圖）
2、看到一串串紫紅紫紅的、水靈靈的葡萄，小狐貍非常想吃呢！那書(shū)中是怎么寫(xiě)的呢？在哪一段寫(xiě)的呢？誰(shuí)愿意為大家讀一讀？
3、第一段共有幾句話？從哪句話可以看出狐貍非常想吃葡萄呢？
出示句子：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。
4、指導(dǎo)朗讀：小朋友自由練習(xí)讀讀這個(gè)句子，通過(guò)朗讀，要讓人感覺(jué)到狐貍非常想吃葡萄哦。指名讀，適機(jī)點(diǎn)評(píng)。狐貍一顆葡萄也沒(méi)摘到，急壞了。再和同桌一起練習(xí)讀讀。齊讀。咱們一起來(lái)讀一讀這句話，看誰(shuí)讀得最著急？
再次齊讀，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)做動(dòng)作表演。
5、句子對(duì)比。老師范讀兩遍“去掉兩個(gè)一會(huì)兒”后的句子你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。](méi)那么好啦，狐貍沒(méi)那么著急啦）我發(fā)現(xiàn)小朋友讀書(shū)很有悟性呢，你還能用“一會(huì)兒······一會(huì)兒······”說(shuō)出什么好句子呢？
6、小狐貍望著那誘人的葡萄，費(fèi)了九牛二虎之力，卻摘不到一顆，他心情怎么樣呢？
在學(xué)生說(shuō)出一種心情后，老師就帶著這種心情范讀：這葡萄是酸的！不能吃！
誰(shuí)還有不同的想法呀？
7、質(zhì)疑。張老師現(xiàn)在真不明白：狐貍根本沒(méi)有吃到葡萄，根本不知道葡萄是什么味道，為什么要說(shuō)葡萄酸呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2、3自然段。
1、樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)了狐貍說(shuō)的話，是怎么想的？用橫線畫(huà)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2、小松鼠聽(tīng)了狐貍的話，也覺(jué)得這葡萄很酸。如果他順手摘一顆嘗一嘗，還會(huì)這樣覺(jué)得嗎？
3、接下來(lái)，小松鼠又把狐貍說(shuō)的話告訴了小白兔，小白兔聽(tīng)了是怎么想的呢？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)女孩子來(lái)讀一讀。
小白兔也輕易地相信了狐貍和松鼠的話，也沒(méi)有想到要去親手摘葡萄嘗試一下。（三）學(xué)習(xí)4到第8自然段。
1、出示圖片，這時(shí)猴子來(lái)了，他是怎么做的呢？
2、出示句子
他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小猴子怎樣地爬上葡萄架呢？
我們還可以說(shuō)小猴子怎樣地爬上葡萄架呢？你能把迫不及待換成另外的詞語(yǔ)嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。讀出迫不及待，讀出······讀得好的小朋友有獎(jiǎng)哦！
4、指名讀。你讀得真好，張老師準(zhǔn)備了洗干凈的葡萄，現(xiàn)在請(qǐng)你迫不及待的上臺(tái)來(lái)摘幾顆吃。
5、其實(shí)我們生活當(dāng)中也經(jīng)常迫不及待的去做一些事。比如，天氣很熱，我來(lái)到游泳池，迫不及待的跳了下去。我上完體育課，非�？诳�，迫不及待地拿起水來(lái)喝個(gè)夠。誰(shuí)像我這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)，你迫不及待地做過(guò)什么事呀？你看活學(xué)活用，非常好！
6、句子對(duì)比。師范讀去掉“迫不及待”的句子你有什么話想說(shuō)？齊讀
7、正當(dāng)小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時(shí)，熱心的小兔子、小松鼠先后跑來(lái)了。這是他們?nèi)齻�(gè)人的對(duì)話，小朋友先自由讀一遍，然后三個(gè)同桌再分角色讀一讀。
表演：老師演猴子，準(zhǔn)備吃葡萄。一生演小白兔，一生演小松鼠。
8、小猴子有沒(méi)有相信他們的話呢？你從哪里看出來(lái)的？
出示句子：小猴子聽(tīng)了，大口大口地吃起葡萄來(lái)。
你什么時(shí)候也大口大口地吃過(guò)東西呢？你大口大口地吃過(guò)什么東西呢？
指導(dǎo)朗讀：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們當(dāng)時(shí)一定吃得很香，很韻味，我想你們讀這個(gè)句子也能讀得很韻味呢！
9、小松鼠和小兔子見(jiàn)小猴子吃得這么香甜，也忍不住了，摘下一顆放在嘴里，怎么樣呢？啊！真甜。
小松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡萄，這時(shí)它們產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，齊讀第8自然段。
三、讀讀兒歌，總結(jié)下課
葡萄大，葡萄圓，
串串葡萄狐貍饞，
摘不到，硬說(shuō)酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不輕信，
迫不及待架上攀，
自己嘗試味道甜，
凡事都要親體驗(yàn)。
四、課外作業(yè)
1、說(shuō)：請(qǐng)把這個(gè)故事說(shuō)給你的家人或朋友聽(tīng)
2、演：請(qǐng)與小伙伴合作，加進(jìn)你的想象，把這個(gè)故事演一演。
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