四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的要求：
1 通過(guò)看圖和理解課文，體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}
如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路。{難點(diǎn)}
教具準(zhǔn)備：
鵬博士軟件、中國(guó)地圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]
2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來(lái)體會(huì)民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。[板書(shū)課題]
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫(xiě)的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]
1、指名讀課文的第一段，畫(huà)出描寫(xiě)長(zhǎng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫(xiě)的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié)：描寫(xiě)長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書(shū)：略]
思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚
[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
[3]城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
3 指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？
4 齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
課后小記：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍
城墻——————很寬
近景：高大堅(jiān)固垛子——————瞭王口、射口
城臺(tái)———————互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的.血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2、作者是按什么順序描寫(xiě)長(zhǎng)城的？
3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？
4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
[1]萬(wàn)里長(zhǎng)城像（ ），在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ），在世界歷史上是一個(gè)（ ）。長(zhǎng)城是由（ ）建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）。
2、給生字注音組詞
3、抄寫(xiě)課后生詞
4、比較句子，把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
[1]勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。
[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
5、背誦課文的第一、而自然段
三、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍
四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點(diǎn)：激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
觀世界遺產(chǎn)，走進(jìn)世界之最“墻”
(課件播放“世界遺產(chǎn)”圖片，老師配樂(lè)簡(jiǎn)介。)
同學(xué)們，為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成了《世界遺產(chǎn)名錄》�，F(xiàn)在看到的是來(lái)自不同國(guó)家的“世界遺產(chǎn)”。截至2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中文化遺產(chǎn)共21處，自然遺產(chǎn)共4處，自然文化遺產(chǎn)共4處。在這組單元里，我們將隨著課文去觀賞我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”
有一個(gè)名字被翻譯成了英文──thegreatwall。是的，這就是長(zhǎng)城!翻開(kāi)英語(yǔ)字典，great的意思是偉大的，那么究竟這令全世界人民嘆為觀止的長(zhǎng)城有何魅力，成為中華民族一顆永遠(yuǎn)璀璨的明星?今天，讓我們一起走進(jìn)《長(zhǎng)城》。(板書(shū)課題)讓我們帶著各自不同的情感齊讀課題。(長(zhǎng)城)
觀中國(guó)長(zhǎng)城，蕩起中華兒女情
1.溫暖課題，以情入文
同學(xué)們，在奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上，一軸畫(huà)卷展開(kāi)了古老燦爛的中國(guó)文化。那蘸著濃厚香墨的毛筆，仿佛在感懷著古老的中國(guó)字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天同學(xué)們手里拿著雖然不是毛筆，但不變的是，我們?nèi)允怯兄崎L(zhǎng)文明歷史國(guó)度下的炎黃子孫!我們是中國(guó)人，是堂堂正正的中國(guó)人!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把課文翻到83頁(yè)，在課文的空白處端端正正、恭恭敬敬地寫(xiě)下“長(zhǎng)城”這兩個(gè)字。
老師看到同學(xué)們今天的字好像都寫(xiě)得很仔細(xì)、很工整。你的心里在想什么?(……)
好，老師已經(jīng)感覺(jué)到同學(xué)們高漲的熱情，讓我們?cè)俅螏е@樣飽滿的深情齊讀課題。
2.自由朗讀，解決生字
請(qǐng)同學(xué)們保持這樣的熱情，朗讀全篇課文。要學(xué)會(huì)讀書(shū)，在不懂的地方用鉛筆劃上記號(hào)。
(課件出示：朗讀要求：請(qǐng)同學(xué)們保持這樣的熱情，朗讀全篇課文。要學(xué)會(huì)讀書(shū)，在不懂的地方用鉛筆劃上記號(hào)。)
課件出示：
�、沤鉀Q上面生字讀音
血
�、賦iě用于口語(yǔ),例如：流血了吐血了血淋淋一針見(jiàn)血
�、趚uè用于書(shū)面,例如：血緣血?dú)夥絼傃貉?/p>
�、评斫怆y理解的詞(先請(qǐng)同學(xué)交流有哪些不懂的詞語(yǔ))
垛子：墻上向外或向上突出的部分。瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
崇山峻嶺：高而險(xiǎn)峻的山嶺。蜿蜒：(山脈)彎彎曲曲地延伸。
盤(pán)旋：山路曲折。屯兵：駐扎軍隊(duì)。堡壘：做防守用的堅(jiān)固建筑物。
陡峭：(山勢(shì)等)坡度很大，直上直下的。
�、沁x詞填空，整體感知
長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍，在()之間()()。它高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整。城墻外沿有兩米多高的成排的()。垛子有方形的()和( )，城墻頂上的城臺(tái)是( )的( )。多少勞動(dòng)人民的( )和( )，才( )成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。這樣( )的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。齊讀。
3.俯瞰長(zhǎng)城，感受“城”長(zhǎng)
(課件圖片瀏覽：長(zhǎng)城全景)
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，你看了什么?(長(zhǎng))課文里說(shuō)?指多名同學(xué)反復(fù)讀(遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。)我們都看了長(zhǎng)城──齊讀。
長(zhǎng)龍有頭有尾，長(zhǎng)城再長(zhǎng)也有盡頭?它的兩個(gè)頭在哪兒?(從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。)(課件出示地圖)師邊演示邊讀(從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千里，對(duì)嗎?)(不對(duì)，是一萬(wàn)三千多里)一個(gè)多字你有什么啟發(fā)?(說(shuō)話、寫(xiě)作、描寫(xiě)、讀書(shū)的精確性)請(qǐng)同學(xué)們以后讀書(shū)也要仔細(xì)。
請(qǐng)?jiān)试S我把說(shuō)錯(cuò)的話再說(shuō)一次：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
4.觀賞長(zhǎng)城，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。今天我們不從山海關(guān)出發(fā)，也不從嘉峪關(guān)出發(fā)，我們從北京出發(fā)，一起去近距離的觀賞這歷史的遺物。
�、沤M織朗讀，交流“觀賞”
請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文第二自然段。讀完以后我們一起來(lái)交流“你觀賞到了什么?”
從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下。這一百多里真是漫長(zhǎng)啊，可是為什么作者說(shuō)“不過(guò)一百多里”呢(對(duì)比長(zhǎng)城，一百多里的路程實(shí)在是太短了)于是耐著性子吧，終于來(lái)到了長(zhǎng)城腳下!此時(shí)你的心情怎么樣?(激動(dòng))你激動(dòng)地迫不及待地登上了長(zhǎng)城，你觀賞到了什么?
觀賞：
�、龠@一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。
�、诔菈斏箱佒酱u，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
③城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
同學(xué)們觀賞之后，印象最深的是什么?(高大堅(jiān)固，有垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，城墻)
剛才有同學(xué)說(shuō)“城臺(tái)是屯兵的堡壘;打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)�！背桥_(tái)是什么時(shí)候屯兵的堡壘?打仗現(xiàn)在還打嗎?那么什么時(shí)候打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)?(古代)有多古?追溯到秦始皇最初建造長(zhǎng)城，到眼前由明朝修繕過(guò)的長(zhǎng)城，我們的長(zhǎng)城真是歷史悠久了!長(zhǎng)城保存到現(xiàn)在，此時(shí)我們不禁由衷地贊嘆到：長(zhǎng)城啊，你真是(高大堅(jiān)固)!
課件出示：
長(zhǎng)城啊，你真是(高大堅(jiān)固)!當(dāng)我吃力地踏上城墻，走在十分平整的方磚上時(shí)，當(dāng)我吃力地沿著城墻上兩米多高的成排的(垛子)時(shí)，當(dāng)我在垛子前方形的(瞭望口)駐足時(shí)，當(dāng)我蹲下身?yè)崮?射口)時(shí)，我若有所思地扶著墻上的'條石緩緩起身……
“我”在想什么?(是誰(shuí)建筑了這萬(wàn)里長(zhǎng)城、他們是在怎樣建造而成的)這些想法這些疑問(wèn)，是你們站在長(zhǎng)城上，情不自禁，不由自主──很自然地想到的!
第二課時(shí)
5.智慧結(jié)晶，長(zhǎng)城永存
同學(xué)們啊，作者此刻的心情和你們一樣嗎?
站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
作者一站，一踏，一扶，想起了什么?(想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái))而且是?(很自然的)想起了勞動(dòng)人民來(lái)。
課件出示：
當(dāng)我吃力地踏上城墻，走在十分平整的方磚上時(shí)，當(dāng)我吃力地沿著城墻上兩米多高的成排的(垛子)時(shí)，當(dāng)我在垛子旁、在方形的(瞭望口)駐足時(shí)，當(dāng)我蹲下身?yè)崮?射口)時(shí)，我若有所思地扶著墻上的條石緩緩起身，很自然的，我想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。遠(yuǎn)方，蜿蜒的長(zhǎng)城看不到盡頭，俯視，是險(xiǎn)峻的山嶺，我疑惑……
疑惑什么?(是怎樣修筑的)是怎樣修筑的?
單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
抬上山嶺的是什么?(條石)是怎樣的條石?(一塊有兩三千斤重)是誰(shuí)把這樣重的條石抬上山嶺的?(勞動(dòng)人民)勞動(dòng)人民是靠什么把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的?(就靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手)勞動(dòng)人民又是怎樣單靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的?(一步一步)同學(xué)們，他們這樣靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步，把一塊有兩三千斤重的條石抬上的是怎樣的山嶺啊?(陡峭的是山嶺)
是的，正是陡峭的山嶺(課件出示：陡峭的長(zhǎng)城)。望著陡峭的山嶺上平整的方磚，此刻你在想什么?(……)
孩子們，老師仿佛聽(tīng)到勞動(dòng)人民急促的喘氣聲了，我們?yōu)樗麄兡罅税押梗x(單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
那樣急促的喘氣聲，被巨大的條石壓得沉悶了，讀(單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
那樣沉悶的喘不過(guò)來(lái)的氣息被緊緊壓在胸口了，讀(單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
那樣難受的氣息憋在胸口，沉重的條石死死嵌進(jìn)了肩膀上的皮膚，無(wú)法動(dòng)彈無(wú)法喘氣了，讀(單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
條石滾落下了陡峭的山嶺，整個(gè)山嶺回蕩著他凄厲的慘叫聲，鮮血染紅了條石，他的同伴麻木地從他的尸體上艱難地抬起條石，讀(單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
是的!麻木!每天，每分，每秒，都有無(wú)數(shù)的同伴在這樣的“一步一步”中不幸身亡。孩子們，這時(shí)候，你們站在這長(zhǎng)城上，想著什么?(……)
孩子們，幾千年過(guò)去了，而為了建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的鮮血卻永遠(yuǎn)都滲在了我們足下的方磚與手扶著的條石上。
“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)�！边@樣的自然現(xiàn)在是我們疲憊回憶下不由自主的喟嘆而產(chǎn)生的!我們喟嘆──讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
課件出示：
站在(勞動(dòng)人民灑過(guò)鮮血的)長(zhǎng)城上，踏著腳下(勞動(dòng)人民灑過(guò)鮮血的)的方磚，扶著(勞動(dòng)人民灑過(guò)鮮血的)墻上的條石，我們應(yīng)該為修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民肅然起敬!(全體起立，播放樂(lè)曲，朗讀“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。”)
讀寫(xiě)結(jié)合：
站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
我仿佛看見(jiàn)……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)……
于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!
于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!!
于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡……
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