《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第49、50頁練習(xí)十一第2-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
鞏固口算方法，運(yùn)用所學(xué)解決實際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口答下面各題。
1、36里面有（ ）個十和（ ）十一。
2、5個十和7個一是（ ）。
3、65里由（ ）個十和（ ）十一組成的。
4、2個十和5個一合起來是（ ）。
二、新授。
1、第49頁第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。
2、第49頁第2題。
讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？
小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。加強(qiáng)筆頭表達(dá)能力，表達(dá)思考的過程落實在書面上，比如；50+3=53，5355,夠了。
3、第49頁第3、5題。
思考第5題可以讓學(xué)生獨(dú)立解決，再根據(jù)算式進(jìn)行追問：小貓吃了8條魚，為什還要加上8呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清8條、40條和一共釣的條數(shù)之間的關(guān)系，及時糾正見吃就減的問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思考的能力。
4、第50頁第6、7題。
第6題：引導(dǎo)學(xué)生說出了解了什么信息后，討論思考：這道題解決的是關(guān)于跳繩的問題。35人這個信息和解決這個問題有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？第7題是復(fù)習(xí)比多比少的問題。
5、第50頁第8題。
可以引導(dǎo)學(xué)生思考：25是有2個十和幾個一組成的？33是有幾個十和幾個一組成的？
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們通過練習(xí)，熟練的'掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，提高了計算速度和準(zhǔn)確率，并能根據(jù)實際情況選用合適的解答方法解決問題。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，在鞏固加、減法之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過解決實際問題的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行思考，并及時糾正了見吃就減的思想。注重了學(xué)生理解題意能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到很好地解決問題的目的。
【《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》聽課筆記范文03-30
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計03-03
《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)》小學(xué)課件05-08
《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教學(xué)反思09-26
《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》說課稿12-13
《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》說課稿12-13
《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教學(xué)反思(15篇)03-03
《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教學(xué)反思15篇03-03