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      2. 小學(xué)語文《要下雨了》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-12 19:40:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        小學(xué)語文《要下雨了》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文《要下雨了》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。

        小學(xué)語文《要下雨了》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          小學(xué)語文《要下雨了》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

          2.體會(huì)小白兔的情感變化,讀好對(duì)話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

          3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)記生字,讀好對(duì)話語氣,背誦自己喜歡的部分。

          信息資料:

          1.課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

          2.學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。

          課時(shí):兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          切入舉偶

          1.誦讀兒歌!盀踉泼懿继鞖鈵灒炜找黄幊脸,閃電婆婆把腰伸,雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象,你們知道了什么?

         。ú捎脙焊栊问匠尸F(xiàn),選取兒童知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出課題,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

          2.演示課件。(烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景)請(qǐng)學(xué)生說說看到的情景。

          師:還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了?(板書)

          對(duì)話平臺(tái)

          自學(xué)(有目的讀書,體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合)

          1.自由讀課文,自己想辦法讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2.學(xué)生互相檢查字音,讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。

          識(shí)字(由易到難認(rèn)讀生字,意在反復(fù)強(qiáng)化,尋找規(guī)律。)

          1.出示帶拼音詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師正音。

          2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。

          3.打亂生字順序競(jìng)賽讀。

          朗讀(創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語氣,提高學(xué)生朗讀水平。)

          1.指名讀文,思考:你讀懂了什么?

         。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,與文本直接對(duì)話,讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意:學(xué)生能說多少是多少,不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。)[

          2.圖文結(jié)合,感悟讀文。

          學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo):“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀!”(強(qiáng)調(diào)“這么”,突出低的程度。)“小心淋著雨”(突出小魚的關(guān)心)

          表演(換位思考,體會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí))

          學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀,然后讓學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演,大家互相評(píng)議。

         。ㄈ绻霈F(xiàn)一個(gè)角色多人爭(zhēng)演時(shí),教師要靈活機(jī)智地處理,向?qū)W生滲透協(xié)作教育。)

          練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。)

          課后“讀讀說說”,出示句子:我們正忙著搬東西呢!

          讓學(xué)生用“正……呢”進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。

         。ù司毩(xí)學(xué)生可能會(huì)模仿他人說句子,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些說得與眾不同的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。)

          寫字(有針對(duì)性指導(dǎo),體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美,提高書寫質(zhì)量。)

          1.記字型。出示“嗎、吧、蟲”,學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。

          2.學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”的寫法,互相評(píng)議。

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          【教材分析】

          《要下雨了》是義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第16課,是一篇童話,講的是生活中的氣象常識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)積累生活經(jīng)驗(yàn)的興趣。

          【學(xué)生分析】

          通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣,并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演,結(jié)合生活經(jīng)歷提出自己的見解,表達(dá)自己的感受。

          【設(shè)計(jì)理念】

          1、尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的重要理念。但以學(xué)生為主體并不意味著可以削弱教師的主導(dǎo)作用,教師的主導(dǎo)作用能使學(xué)生得到更切實(shí)的收益。所以本課教學(xué)以導(dǎo)讀為主,采用著名特級(jí)教師靳家彥倡導(dǎo)的導(dǎo)讀法,通過導(dǎo)讀每次導(dǎo)讀力求有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性,層層深入,使學(xué)生自覺自愿地通過自讀而達(dá)到教學(xué)目的。

          2、設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

          3、注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言,積累語言,運(yùn)用語言。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、鞏固生字的讀音。

          2、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,了解能預(yù)示要下雨的大自然的`語言(大自然現(xiàn)象)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          3、會(huì)用連忙說一句話。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、教具準(zhǔn)備:

          教圖、編上序號(hào)的生字、讀句子選相關(guān)的生字填空。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備:

          收集動(dòng)物和天氣的資料。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)展示臺(tái)

          1、出示編上序號(hào)的生字,同桌輪流讀生字并組詞。

          2、展示讀(兩人按順序輪流展示)。

          3、出示留有空位的句子,把字寶寶送回家。

          (選生字序號(hào))

         、判“淄脧澲谏()上()草。

          ⑵我們正忙著,()東西呢?

         、强諝夂()()。

          在同桌輪流讀及面向全班同學(xué)展示讀中,一方面學(xué)生獲得成就感,另一方面體現(xiàn)互助精神。把字寶寶送回家是為了幫助學(xué)生理解字義,體現(xiàn)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。

          二、精讀課文,教師致力于導(dǎo),學(xué)生循導(dǎo)自讀自悟

          誰知道要下雨了,下雨前動(dòng)物的行動(dòng)有什么變化。

          1、看圖1導(dǎo):

          瞧,可愛的小白兔正在和小燕子說些什么?你想知道嗎?趕快找出相關(guān)的自然段讀一讀。

         、艅(dòng)手畫一畫:

          用畫出小白兔說的話,用○○畫出燕子說的話,同桌互相檢查畫對(duì)了沒有。

         、品纸巧x。

         、驱R讀1~3自然段。

          逼真的畫面加上教師生動(dòng)有趣的導(dǎo)語,能很快地把學(xué)生帶入課文的情境,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

          2、看圖2導(dǎo):

          小白兔相信燕子的話嗎?他又遇見誰了?把和這幅圖有關(guān)自然段讀給你的同桌聽,并告訴他你讀懂了什么?

          做一做:

          用手捏住鼻子一會(huì)兒,再松開體會(huì)悶的感覺,理解下雨前,小雨為什么游到水面上來透透氣。

          導(dǎo)語小白兔相信燕子的話嗎?是為了引起學(xué)生體會(huì)是要下雨了嗎?是小白兔對(duì)燕子說的話半信半疑,誘導(dǎo)學(xué)生再往下讀。

          3、看圖3導(dǎo):

          燕子和小魚都知道要發(fā)生什么事?小白兔連忙往家跑,它看見誰了?這些動(dòng)物在干什么?齊讀第7自然段。

         、耪故緦W(xué)習(xí)成果。

         、瀑|(zhì)疑:

          他們要往哪里搬家?

          ⑶用連忙接說句子:

         、僖掠炅耍襙___________________________。

         、谝t到了,我____________________________。

         、坌〉艿芩さ沽,我________________________。

         、茏约赫f一句完整的話。

          練習(xí)設(shè)計(jì)既是語言訓(xùn)練,又是思維訓(xùn)練。知識(shí)和能力,情感、態(tài)度和價(jià)值觀包融其中。

          4、看圖4導(dǎo):

          這回燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了,小白兔完全相信了嗎?他心里著急嗎?它是怎么跑回家的?

          請(qǐng)女同學(xué)讀。

          第3、4次的導(dǎo)讀層層深入,學(xué)生自能從一些重點(diǎn)詞語如連忙、加快、跑、喊等詞語體會(huì)小白兔對(duì)要下雨了從充滿疑問,到半信半疑,到完全相信,再到十分著急的心情。從低年級(jí)開始注重語言文字的訓(xùn)練。

          5、朗讀:

          ⑴天真的下雨了嗎?好,你們聽。

          (放錄音帶最后一自然段)

         、颇懵犚娛裁绰曇袅?你們也讀一讀。

          齊讀。

          ⑶激勵(lì)讀:

          剛才的雷聲還不夠響,雨聲也不夠大,再讀一讀。

         、嚷犂蠋熥x,故意讀漏真的一詞體會(huì)不同點(diǎn)。

          低年級(jí)的閱讀教學(xué)不宜做過多的講解,而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在每次的朗讀中提出不同的要求,學(xué)生注于目,出于口,聞?dòng)诙,記于心,自然能體會(huì)文章的思想感情。

          三、總結(jié)全文

          這些動(dòng)物真聰明,他們能預(yù)先知道要下雨了,真了不起。

          四、拓展活動(dòng),豐富積累

          1、四人小組展示自己收集一些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)的資料。

          2、選舉代表展示收集的資料,不能說相同的。

          課外拓展延伸,訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。

          【板書設(shè)計(jì)】略

          【點(diǎn)評(píng)】

          該篇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念明確,教學(xué)思路清晰,教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,層層深入,始終抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在激趣、導(dǎo)讀、引看(圖)質(zhì)疑諸方面由淺入深來展開以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)。特別是能始終抓住低年級(jí)學(xué)生語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)中練,練中學(xué)。又能讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)收集和處理信息資料。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,是一篇既簡(jiǎn)明又具體的好教學(xué)設(shè)計(jì)。

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