六年級(jí)下冊《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)下冊《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《黃河大合唱》是西師版六年級(jí)下冊第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯(lián)想是本文寫法上的突出特點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段提出的要求：領(lǐng)悟表達(dá)方法，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方法，本課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這種方法，這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)針對第三學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力，場景描寫他們也并不陌生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)掌握本課生字詞，聯(lián)系本課內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，讓學(xué)生課前去搜集作者、黃河、時(shí)代背景、朗誦詞等相關(guān)資料，從而搭建起學(xué)生與文本內(nèi)容理解的橋梁集中力量把時(shí)間用在突破重點(diǎn)與難點(diǎn)上本課文質(zhì)兼美。
我們要咬定“語言”不放松引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀、傾聽黃河大合唱的音樂、抓重點(diǎn)詞句等方法理解文章的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容，體悟其間蘊(yùn)含的情感，更要把學(xué)生的思維引向語言深處，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章基本的表達(dá)方法，以尋求一種“言意”兼得的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。
2、積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運(yùn)用這種方法寫一段話。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第六七八段。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。
2、積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運(yùn)用這種方法寫一段話。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：CAI課件
學(xué)生：了解抗戰(zhàn)歷史，搜集《黃河大合唱》的相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、開門見山，直接破題
�。ㄒ唬┱勗捯�，出示課題。
（二）交流課前搜集資料，了解黃河及《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景對于黃河，你們都有哪些了解？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師介紹黃河大合唱的創(chuàng)作背景及目的，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，梳理課文主要內(nèi)容：請大家打開書，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、再讀課文，弄清課文的結(jié)構(gòu)：請大家再次快速瀏覽課文，看看課文哪些段落寫了演出的情景，哪些段落寫了抗日部隊(duì)奔赴前線的場面？
三、精讀課文，體會(huì)感悟
（一）體驗(yàn)一段音樂
1創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生靜心默讀課文，邊讀邊思考：那即將演奏的是一支怎樣的樂曲？請?jiān)谑艿接|動(dòng)的詞句或者標(biāo)點(diǎn)旁邊寫下自己的感受或者體會(huì)
2、師生共同交流：這是一支怎樣的樂曲？
�。�1）第六段 （課件）
�、倌闶菑哪睦矬w會(huì)到的？
�、诔醪搅私饴�(lián)想和想象：這深情的聲音讓作者聯(lián)想和想象到了哪些人物或者事物？
�、凵R讀
�。�2）第七段 （課件）
�、傺莩鋈栽诶^續(xù)，想象也在繼續(xù)，咱們繼續(xù)交流你從哪些地方感受到樂曲的氣勢磅礴的？
�、谶@是一個(gè)怎樣的場面哪，演員們的哪些動(dòng)作讓你印象深刻，特別感動(dòng)？請用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
生答后追問：你從這些動(dòng)詞體會(huì)到什么？
�、郏ㄕn件，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景）同學(xué)們，看到這凄慘的一幕幕，我們怎能不憤怒，怎能不激情滿懷？指揮，舉起了指揮棒；鼓手，捏緊了鼓槌；號(hào)兵，舉起了馬號(hào)，透過這一舉一提，一捏一劈，想想，此時(shí)此刻，他們會(huì)想些什么？
④學(xué)生朗讀——
�、荩c(diǎn)擊課件）出示句子：他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是“黃河之水天上來”啊！
樂聲的響起，就像“沖出閘門的洪水”，猶如 “黃河之水天上來”！這是作者豐富的想象那這一想象有什么作用？
⑥同學(xué)們齊讀——
�、哒Z言創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)行說話訓(xùn)練
�。�3）學(xué)習(xí)第八段 （課件）
①咱們繼續(xù)交流，你還從哪里體會(huì)到樂曲的氣勢磅礴？
�、诒慌鼊�(dòng)的僅僅是死寂的東海嗎？被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎？被劈動(dòng)的，被震醒的到底是什么？結(jié)合了解到的時(shí)代背景談?wù)勀愕睦斫?/p>
�、凵x
�、芤粋�(gè)排比句，一個(gè)感嘆號(hào)，這其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？
�、萆x
�、拮W(xué)生的.心里期待，聽黃河大合唱之“黃河船夫曲”（課件）
⑦師生合作讀
（二）學(xué)會(huì)一種方法
1、請大家再次默讀這三段，想想作者運(yùn)用了哪些方法把黃河大合唱寫得如此生動(dòng)形象，富有震撼力的？
2、（課件）現(xiàn)在，咱們把這些聯(lián)想和想象部分去掉，你們再讀讀，你發(fā)現(xiàn)文章變得怎樣了？
3、小結(jié)：我們寫文章時(shí)也可以把寫實(shí)和聯(lián)想、想象結(jié)合起來
（三）發(fā)現(xiàn)一支樂隊(duì)
1、如此氣勢磅礴的黃河大合唱，究竟是由一支怎樣的樂隊(duì)表演出來的？請大家瀏覽課文第4、5自然段
2、這是一支怎樣的樂隊(duì)？（奇特）
3、你從樂隊(duì)的奇特體會(huì)到了什么？
4、教師小結(jié)
（四）感悟一片情懷
1、運(yùn)用前面總結(jié)出的方法同桌合作學(xué)習(xí)抗日部隊(duì)奔赴前線的場面讀課文第10、11段邊讀邊用不同的符號(hào)分別勾畫出寫實(shí)和聯(lián)想的部分，想想這是一支怎樣的隊(duì)伍？（如有疑難，可以和同桌合作交流）
2、學(xué)生匯報(bào)交流：這是一支怎樣的隊(duì)伍？
3、這樣的場面，這樣的音樂讓作者想到了什么，你都勾畫了哪些內(nèi)容？
4、再聽黃河大合唱的第七樂章，這段音樂又會(huì)讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象？（課件：保衛(wèi)黃河）
5、寫話訓(xùn)練：同學(xué)們，聽了這段音樂，聯(lián)系課文，你想到了什么？拿起筆，把你腦海中浮現(xiàn)出的畫面寫下來吧（你可以自由表達(dá)，也可以摘錄文中的優(yōu)美詞句）
分享交流……
四、深化主題，拓展延伸
1、總結(jié)《黃河大合唱》的作用和意義，再讀課題——
2、深化主題，推薦紅歌
板書：
黃 河 大 合 唱
聯(lián)想 氣 勢 磅 礴
想象 斗 志 昂 揚(yáng)
《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲作者光未然、冼星海的相關(guān)資料。
學(xué)生：搜集了解《黃河大合唱》和當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的相關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：15、黃河大合唱。
2、師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。
《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。
3、欣賞一段《黃河大合唱》的音樂，聽了以后說說你的感受。
這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，心潮澎湃，無比振奮，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見所聞和感受寫了下來。
二、整體感知
1、借助拼音，掃除生字詞障礙。
2、請大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內(nèi)容。
3、再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊(duì)奔赴前線的場面。
三、欣賞演出
1、讀課文第4段，說說這是一支什么樣的合唱隊(duì)。
2、讀課文第5段，為什么說這個(gè)樂隊(duì)很奇特、你從中想到了什么、
3、細(xì)讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復(fù)品讀，說說自己的獨(dú)特感受。
4、指導(dǎo)讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會(huì)《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，達(dá)到熟讀成誦。學(xué)習(xí)第7段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā)；一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。
四、學(xué)習(xí)“抗日部隊(duì)奔赴前線”部分
學(xué)生自由讀第10、11段，說說這是一支怎樣的隊(duì)伍，你是從哪里體會(huì)到的。
引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句子來體會(huì)：
“大道上傳來了沙沙的聲響，仔細(xì)聽去，才覺出是腳步聲�！薄皫装賯�(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉�！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念�！靶』镒觽儽持鴿M袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷。”“一雙雙眼睛那么機(jī)警而深沉：閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復(fù)仇意志，可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花�！睉�(zhàn)士們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，沉著剛毅，蓄勢待發(fā)，隨時(shí)都可以投入戰(zhàn)斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗(yàn)，斗志昂揚(yáng)，英勇無畏�！懊魈�，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會(huì)有無數(shù)的人們，在小號(hào)的號(hào)音中，‘揮動(dòng)著大刀長矛’，跟在部隊(duì)后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗！”這是作者展開的想象，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰(zhàn)勝。
作者描繪了一幅在田間、地頭戰(zhàn)斗的熱烈場面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。
五、回歸整體，情感升華
1、再聽《黃河大合唱》片段，結(jié)合課文談體會(huì)。
2、再次聲情并茂地朗讀全文，實(shí)現(xiàn)情感的升華。
六、學(xué)習(xí)生字
1、強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。
2、生字?jǐn)U詞，加以運(yùn)用。
3、記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區(qū)別。
板書設(shè)計(jì)
《黃河大合唱》
所見：合唱隊(duì)、指揮、鼓手、號(hào)兵
所聞：深情地發(fā)問、像沖出閘門的洪水
聯(lián)想：黃河畔……戰(zhàn)斗
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘抄文中鮮活生動(dòng)的詞句，積累語言。
2、朗讀《黃河大合唱》八個(gè)樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽。
教學(xué)后記
學(xué)生能理解課文內(nèi)容，但在音樂中不能感受那種磅礴氣勢，對抗日軍民的昂揚(yáng)斗志不能體會(huì)，以后要加強(qiáng)那方面的教育。
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