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      2. 《山雀》教學(xué)設(shè)計

        時間:2020-11-04 19:01:17 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《山雀》教學(xué)設(shè)計范文

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的《山雀》教學(xué)設(shè)計范文,希望能夠幫助到大家。

        《山雀》教學(xué)設(shè)計范文

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察方法,激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

          3、會寫14個生字,會認(rèn)7個生字。

          教學(xué)重、難點:

          抓住山雀說的話,聯(lián)系上下文,讀懂“我”猜想的依據(jù)。

          課時劃分:

          兩課時。

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、檢查預(yù)習(xí),鞏固本課生字新詞的識記。

          2、質(zhì)疑導(dǎo)讀,學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

          教學(xué)過程:

          一、預(yù)習(xí)檢查,識字學(xué)詞,初讀課文。

          1、出示生詞。

          (1)、指名認(rèn)讀,評議。

          (2)、齊讀詞語。

          (3)、從詞中抽出生字,認(rèn)讀,開火車擴詞。

          (4)、學(xué)生自由介紹記識方法。

          (5)、教師重點講解“雀、肯”。

          2、學(xué)生自主分段讀課文。

          3、集體評議,糾錯正音。

          4、同桌合作,正確、流利地朗讀全文。

          二、質(zhì)疑導(dǎo)讀,學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。

          1、你們見過山雀嗎?他們是什么樣的?

          學(xué)生自由發(fā)言,介紹、交流。

          文中哪個地方為我們介紹了山雀的樣子?請用橫線畫出來。

          指名反饋,讀句子。

          觀察圖,感受山雀外形的小巧玲瓏。

          學(xué)生有感情齊讀句子。

          2、“我”是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的?

          學(xué)生默讀課文1——3自然段。

          指名反饋,評議、補充。

          學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。

          3、這兩只灰雀在干什么呢?他們干得怎么樣?

          指名反饋,介紹、交流。

          理解“起勁”的意思。

          從哪些地方可以看出它們干得起勁?

          引導(dǎo)體會山雀找蟲子時的專注、賣力,練習(xí)有感情地朗讀以上語句。

          3、看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子,“我”是怎么做的?結(jié)果出現(xiàn)什么情況?

          學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。

          指名發(fā)言。

          理解詞語:一動不動、紋絲不動、像死了似的。

          議一議:山雀真的死了嗎?它為什么裝死?從中你體會到什么?

          學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。

          三、總結(jié)課堂,鼓勵閱讀。

          1、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段,你對山雀有了哪些認(rèn)識?

          2、學(xué)生自由發(fā)言。

          3、教師總結(jié):小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛,它們憑借自己的勞動找蟲子吃來填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險無法逃離時,就裝死來蒙騙對方,以求逃過一劫,真是聰明到家了。

          4、鼓勵閱讀。

          四、布置作業(yè)。

          書寫生字新詞。

          繼續(xù)閱讀課文。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讀懂山雀的對話,弄清“我”的猜想的根據(jù)。]

          2、分角色有感情地朗讀課文。

          3、激發(fā)學(xué)生對山雀的喜愛,對小動物的`喜愛之情。

          4、仿照課文,進行觀察、仿寫。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、猜字游戲。

          2、指名反饋:你對山雀有了哪些認(rèn)識與了解。

          3、學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。

          二、抓住山雀的語言,弄清“我”的猜想。

          1、學(xué)生自由讀第4——17自然段,要求用“——”畫出自由的山雀說的話,用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。

          2、指名反饋,讀一讀找出的語句。

          3、集體評議,糾正補充。

          4、全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。

          5、引導(dǎo)體會:你從山雀說的話中感受到什么?

          6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話。

          7、教師質(zhì)疑,引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù),體會作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機智、團結(jié)互助。

          (1)山雀真的會說話嗎?課文中出現(xiàn)的這些山雀的語言是哪兒來的?

          (2)聯(lián)系上下文,看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對話的。

          (3)指名反饋,抓住山雀第一次說的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會。

          8、學(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段。

          三、總結(jié)課堂,拓展仿寫。

          1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì),它們勤勞、聰明、機智、團結(jié)、互助、友愛。而文中的我更是通過耐心到觀察,加上自己豐富的想象力,讓小山雀都成了能夠說話,能夠溝通的可愛的小精靈。

          2、拓展仿寫。

          不止小山雀,其實許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言,向同伴或人類表達它們的想法。觀察自己喜歡的小動物,根據(jù)它們的叫聲動作,猜一猜它們在想什么,會說什么?把自己的猜想寫下來。

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