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      2. 三年級科學(xué)《神奇的水》教學(xué)設(shè)計

        時間:2020-11-14 13:31:29 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        三年級科學(xué)《神奇的水》教學(xué)設(shè)計范文

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        三年級科學(xué)《神奇的水》教學(xué)設(shè)計范文

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解水的各種有趣現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象,水的壓力和浮力。

          2、能指認(rèn)生活中的上述現(xiàn)象。

          3、會做水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、溶解現(xiàn)象、壓力及浮力的實驗。

          教學(xué)重點與難點:

          重點:認(rèn)識水的毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。

          難點:認(rèn)識水的表面張力及做壓力的實驗。

          課時安排:兩課時

          第一課時

          課時目標(biāo):了解水的毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力。

          活動準(zhǔn)備:杯子、回形針、高錳酸鉀、每組一枚硬幣、餐巾紙、滴管、水。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、上堂課我們用了哪些觀察方法知道了水有什么性質(zhì)?

          2、學(xué)生答

          3、今天我們還用其他方法來發(fā)現(xiàn)水的神奇之處呢。(板書課題)

          二、認(rèn)識水的毛細(xì)現(xiàn)象

          1、同學(xué)們桌上有一杯水,一張紙巾,請你把這張窄條紙巾垂直浸入水中,手不要動,看紙巾上有什么變化?

          2、學(xué)生活動并交流:水往紙巾上“爬”

          3、師:你們真是善于觀察,但有沒有想過水怎么在紙巾上會上升和擴(kuò)散呢?

          4、學(xué)生猜測

          5、不急,我們再來做一個實驗,請你用同樣的方法把你的塑料尺或鋼尺放入水中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          6、學(xué)生實驗,交流:水沒有在尺上擴(kuò)散。

          7、請你把兩把尺合在一起,再做這個實驗,又發(fā)現(xiàn)了什么?(水在兩把尺的中間蔓延)

          8、小結(jié):水在物體的孔隙或縫隙里“爬”或向四周擴(kuò)散,這就是水的“毛細(xì)現(xiàn)象”(板書:毛細(xì)現(xiàn)象)

          9、老師這里提供一些材料“毛巾、粉筆、玻璃”請你選擇一樣可以做毛細(xì)現(xiàn)象的進(jìn)行實驗。(小組討論,選擇并活動)

          10、在日常生活中,你見過水的毛細(xì)現(xiàn)象嗎?(舉例)

          三、認(rèn)識水的`表面張力

          1、瞧,老師這里有一杯滿滿的水(實物展示臺展示)

          2、如果我再放東西進(jìn)去會怎樣?(學(xué)生猜測)

          3、師放回形針一枚,水沒有溢出來。你們猜可以放幾枚?

          4、學(xué)生一起數(shù)數(shù),師放。觀察水的表面發(fā)生了什么變化。

          5、小結(jié):這就是水的表面張力,水的表面有一種互相拉著的力,使其表面盡量縮小,所以我們看到了水面高出杯口很多還沒溢出。

          6、你也想來做這樣的實驗嗎?桌上有一枚硬幣,請你用滴管滴在硬幣表面,看水面的變化,能滴多少滴后才溢出。(小組實驗)

          7、在生活中哪些也屬于水的表面張力呢?(看圖說)

          水黽在水面滑行,草葉上的露珠,水滴……

          四、認(rèn)識水的溶解現(xiàn)象

          1、水還有別的本領(lǐng),把糖放在水里會怎樣?

          2、對,像糖這樣在水中慢慢消失,而水變甜的現(xiàn)象叫溶解。

          3、提問并布置實驗,物質(zhì)是怎樣溶解在水里的?請同學(xué)們將高錳酸鉀顆粒放入水中,仔細(xì)觀察高錳酸鉀顆粒是怎樣溶解在水里的?

          4、學(xué)生觀察,并畫出三幅圖:剛放進(jìn)去的時候,過了一會兒,最后。

          5、交流

          6、提問:哪些物質(zhì)也能溶解于水?

          7、關(guān)于溶解你還能提出哪些問題?溶解得快慢跟什么有關(guān)系呢?下一堂課我們要來研究。

          五、總結(jié)

          1、今天你發(fā)現(xiàn)了水的哪些神奇之處?

          2、下一堂課我們還要繼續(xù)來尋找水的神奇之處呢。

          神奇的水(第二課時)

          課時目標(biāo):

          1、會做“溶解的快慢”的對比實驗

          2、認(rèn)識水的壓力和浮力。

          活動準(zhǔn)備:方糖、冷水、熱水、勺子、扎眼的大可樂瓶、燒杯、砝碼。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道水有哪些神奇之處?

          2、學(xué)生答:水有表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。

          3、水能溶解一些物質(zhì),溶解的.快慢是相同的嗎?怎樣可以溶解得快些?

          4、學(xué)生猜測:跟攪拌、加熱、跟物質(zhì)的多少、水的多少等有關(guān)。

          5、師:這是我們的猜測,必須用實驗來證明。今天我們要用一種新的方法叫:對比實驗。

          二、溶解快慢與什么有關(guān)

          1、首先我們來證明跟水的冷熱有沒有關(guān)系,先看對比性實驗的表格。

          出示表格:

          問題:溶解得快慢和什么有關(guān)?

          猜測:

          實驗設(shè)計

          記錄表:

          次數(shù) 條件

          第一次

          第二次

          第三次

          我的結(jié)論:

          師:這個實驗中,對比的條件是什么?(冷水和熱水)那么其他條件就要相同。(相同多的水,相同多的糖……)

          師講解并演示實驗。得出結(jié)論:熱水能使糖溶解的快。

          2、溶解得快慢跟攪拌有關(guān)系嗎?對比的條件是什么?相同的條件是什么?

          學(xué)生回答。(對比條件是一個攪拌,一個不攪拌)

          3、學(xué)生操作,師巡視。

          4、交流答案:攪拌能使糖溶解得更快。

          5、溶解得快慢還跟什么有關(guān)?自行設(shè)計實驗驗證,并填寫表格。

          6、全班交流。

          三、認(rèn)識水的壓力和浮力

          1、出示裝滿水的大可樂瓶,瞧,如果我在瓶上扎幾個小孔,猜猜會怎樣?

          2、學(xué)生猜測。

          3、教師演示,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          4、瞧,水不僅流出來了,而且會射得很遠(yuǎn),什么力使它這樣的呢?

          5、這就是水的壓力,你瞧,在這三個不同位置的孔里射出的水的距離不同,說明什么?

          6、學(xué)生回答

          7、水越深,壓力越大,所以下面的孔噴出的水遠(yuǎn)。那么潛水員在海里潛水受到的壓力始終相同嗎?(學(xué)生交流)

          8、過渡:水除了有壓力外,還有浮力呢。我們做個實驗來證明。師按照教材上的實驗,提問:是誰把燒杯托起了?加入砝碼的重量與水位的變化有什么關(guān)系?

          9、小結(jié):實驗證明水中的物體受到了浮力作用。

          10、 歷史上也有人做過與我們今天的實驗相類似的活動,那就是曹沖稱象。你們聽過嗎?(如果沒有,教師可簡單講述)。說說它們之間的共同之處嗎?

          11、 老師這里有砝碼、大燒杯、小燒杯、水,誰也能學(xué)學(xué)曹沖的樣子來稱出橡皮的重量?

          12、 學(xué)生討論交流。

          13、 拓展延伸:生活中還有哪些是水的壓力和浮力現(xiàn)象。

          四、總結(jié)水的性質(zhì)

          1、經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn),探究,你能總結(jié)一下水的性質(zhì)嗎?

          2、 把水的這些神奇之處能畫成一幅畫嗎?

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