《東方之珠》教學設計范文
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《東方之珠》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、指導學生有感情地朗課文。
2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、釋題。
1、板書：齊讀課題一遍：東方之珠。
2、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1、小聲讀課文一遍，邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2、檢查預習生字詞，多音字詞組情況。
3、理解不懂的詞語。
�。�1）提出不懂的詞。
�。�2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。
（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。
4、了解各段主要內容。
（1）讓學生自由的讀課文。
�。�2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段
5、了解本文主要內容。
6、再讀課文了解香港的美。
第二課時
一、復習感知。
1、師生共同寫課題“東方之珠”
通過上節(jié)課的學習，我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？
2、請你用“東方之珠”一詞說一句話。
�。ā皷|方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）
二、細讀課文。
1、看錄相，看后說說你的感受。
2、課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么？
（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）
3、細讀2。3。4。5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4、認真再讀2—5自然段，喜歡的段落多讀讀，體會你喜歡它什么？
5、細讀第二自然段。
�。�1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？（琳瑯滿目應有盡有）
（2）認我們去看看她的繁華吧。（看錄相）
�。�3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6、細讀第3自然段。
師：香港我們領略了香港的繁華，認我們去看看香港有什么好吃的。
（1）看錄相，看了后侈想怎么樣？
（2）齊讀課文第3自然段。
�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。
7、細讀第4自然段。
（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？
（2）師生引讀。
�。�3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
�。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演，一會兒……有時……有時……）
�。�4）既然海洋公園這么好玩，海豚海獅多么可愛，你愿意把這段背下來，以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？
8、細讀第5自然段。
（1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的'海洋）
a、用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b、“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c、你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可，師相書：美麗。）
�。�3）結合錄相，指導有感情的的朗讀。
9、香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個自然段。
10、師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼是回來了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）
課外時，同學們個個生龍活虎。
媽媽事非常細致。
小明很愛學習。
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