《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)、
1、感受小鎮(zhèn)恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)改革開春風(fēng)沐浴下的勃勃生機(jī)。
3、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)總分結(jié)構(gòu)和抓住特點(diǎn)具體描寫景物的寫作方法，仿寫片斷。
教學(xué)過(guò)程、
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、
�。�、上一堂課，我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》，大家回憶一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？（板書、恬靜、熱鬧、緊張）
２、這一堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、導(dǎo)學(xué)第二自然段、
�。�、自由讀第二自然段，
思考、⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，劃出總起句。
�、平Y(jié)合插圖想想，課文通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點(diǎn)，用“△△”標(biāo)出。
�。病⒔涣饔懻摰贸�、恬靜、河水、小船（板書）
結(jié)合理解“恬靜”
�。�、重點(diǎn)研讀“河水”和“小船”的句子，用“··”標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語(yǔ)，再練習(xí)有感情地朗讀。
４、交流，指導(dǎo)朗讀，（用上插圖）
�。ǎ保┑南脊庀拢瑢拰挼暮用骈W爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
�。ㄣy鱗指什么，在怎樣的情況下出現(xiàn)，說(shuō)明什么）
�。ǎ玻┭亟滞M了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
�。ǎ常﹥勺靶问瘶蜻b遙相對(duì)，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
�。ā帮h”換成“駛”，哪個(gè)好，好在哪里）
�。怠⒏星槔首x、讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧�。ㄗ杂勺x，齊讀，試背）
６、歸納閱讀步驟、
�。�1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點(diǎn)；
（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；
�。�3）讀有關(guān)詞句,體會(huì)課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；
�。�4）有感情地朗讀課文。
三、扶學(xué)第３自然段、
�。�、按以上方法進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)
�。�、集體交流、
⑴總起句，特點(diǎn)、熱鬧（板書）
�、凭拔铩⑷肆�、土特產(chǎn)、趕集農(nóng)民
�、侵攸c(diǎn)理解、
�、俾凡粚�，人很多，你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）
�、谘亟�?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)、……………………大白鵝……
③……甜甜地訴說(shuō)……價(jià)廉物美。（理解“價(jià)廉物美”）
說(shuō)話練習(xí)、農(nóng)民是怎樣訴說(shuō)的，也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說(shuō)一番。
�、壬衔恼f(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這里又說(shuō)是熱鬧的，這不矛盾嗎？這里的“又”表示什么？
�。�、合理選擇方式，如朗讀、設(shè)計(jì)表演等，再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。
a、設(shè)計(jì)表演、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計(jì)這一段文字的表演，請(qǐng)大家結(jié)合插圖，也可以根據(jù)平時(shí)經(jīng)歷，想一想。
�。�1）一位同學(xué)談設(shè)計(jì)、誰(shuí)愿意發(fā)表一下自已的高見。掃
（2）其他同學(xué)改正、補(bǔ)充意見
（3）分配演出人員、
�。�4）演后評(píng)價(jià)，小結(jié)、小鎮(zhèn)的早晨就這么熱鬧，你能從中感受到什么嗎？
b、感情朗讀
四、自學(xué)第四自然段、
1、用以上方法自學(xué)第4自然段
2、交流（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師）
�、盘攸c(diǎn)、緊張
�、凭拔�、店鋪、小攤、熟食店、農(nóng)家姑娘
3、重點(diǎn)理解最后兩句話、
�。�1）為什么出現(xiàn)的人流是“彩色”的呢？
�。�2）過(guò)去，一尺絲綢一根絲線都要從外面買進(jìn)來(lái)的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會(huì)發(fā)生這么巨大的變化呢？（改革開放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)）
4、感情朗讀
五、小結(jié)、
是啊，美麗的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開放的春風(fēng)不斷發(fā)展，不斷前進(jìn)，煥發(fā)著勃勃的生機(jī)，這只是我們偉大祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)飛速發(fā)展的一個(gè)縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化，感受祖國(guó)快步前進(jìn)的腳步吧！
六、仿寫練習(xí)、學(xué)校（家庭）的早晨是緊張的。
�。�1）說(shuō)、從哪些方面表現(xiàn)緊張；
�。�2）寫；
�。�3）評(píng)；
板書設(shè)計(jì)、
恬靜、河水 小船 美麗
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧、人流 土特產(chǎn) 趕集 農(nóng)民
緊張、店鋪 小攤 熟食店 農(nóng)家姑娘 勃勃生機(jī)
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容、
義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元第三篇課文
教學(xué)目標(biāo)、
1、教學(xué)課文第2、3、4自然段，感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解“恬靜、不由自主、價(jià)廉物美”等詞語(yǔ)的意思，能用“價(jià)廉物美”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)、
感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備、
課文錄音、投影片一張、小黑板
一、引入
1、昨天，劉老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉(xiāng)，初步感受到水鄉(xiāng)改革開放以來(lái)，生機(jī)勃勃的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個(gè)特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答板書、恬靜熱鬧緊張）
2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課。出示課題（齊讀課題）我們要從語(yǔ)言文字中具體體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二、講讀第二自然段
1、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o。
Ｔ、（指著板書）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？
�。印�?kù)o、安靜。
Ｔ、課文是怎樣具體寫出這種寧?kù)o的，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到139面，我們來(lái)讀讀課文第二自然段，思考下列問題、
小黑板輕聲讀課文，想想、
出示、
�。�1）這一自然段通過(guò)哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”，用圈出。
�。�2）你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”用劃出，并用圈出重點(diǎn)詞。
2、反饋、
A、這一自然段通過(guò)哪些景物寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”
板書、河水小船石橋
B、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的？
板書、靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)
3、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的美。
T（指著板書）小河靜靜的，岸邊停滿了小船，不時(shí)有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來(lái)又在水上輕輕飄過(guò)，兩座石橋遙遙相對(duì)，這一切給人一種多么寧?kù)o的感覺�。∪绻蠋煱堰@一自然段的總起句改成下面這句話，你們看看效果有什么不一樣？
出示、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的。
學(xué)生體會(huì)、恬靜帶有寧?kù)o、舒適、美的感覺。
T、課文又是怎樣把這種美寫出來(lái)的？大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句、河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
指導(dǎo)朗讀
繼續(xù)體會(huì)
T、由此可見，小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的，小鎮(zhèn)的早晨又是美的，所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
4、指導(dǎo)朗讀
A這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀，我們來(lái)聽聽課文錄音，體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧?kù)o和美讀出來(lái)的。
B集體朗讀。
三、自學(xué)課文第三、四自然段
1、總結(jié)學(xué)法
T、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的？
學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。
如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛，那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改，緊張呢？
2、自學(xué)三四自然段
T、接下來(lái)的這兩個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡，任選一個(gè)具體體會(huì)，看誰(shuí)體會(huì)的最好。
3、反饋熱鬧
A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)？
根據(jù)回答板書、行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民
B行人多，你是怎樣體會(huì)到的？
出示句子、路不寬，人很多，你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（T、不由自主是什么意思，為什么會(huì)不由自主？）
C土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的？（板書、擺滿）
T、這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多，新鮮，而且價(jià)格便宜。因此
出示1、來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品（）。
句子2、中國(guó)商品質(zhì)量好，價(jià)格便宜，英國(guó)顧客連聲贊嘆，“中國(guó)商品真是（）！”
3、價(jià)廉物美——
趕集的農(nóng)民甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美，甜甜的訴說(shuō)說(shuō)明他們?cè)诟墒裁�？假如你是趕集的農(nóng)民你怎樣招呼顧客？
T、路上行人擁擠，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺滿了價(jià)廉物美的土特產(chǎn)，趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客，可見小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀！
D指導(dǎo)朗讀、
讀這一段應(yīng)該怎樣讀？（聲音響亮）
4、反饋緊張
A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點(diǎn)？
板書、店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘
B重點(diǎn)板書、早早開張忙個(gè)不停緊張急匆匆
T、如今小鎮(zhèn)辦起了絲廠、綢廠、服裝廠、水泥廠、機(jī)械廠，以前的小鎮(zhèn)是不是這樣？小鎮(zhèn)今昔變化說(shuō)明了什么？
C讀最后一句（小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)。）
D找出小鎮(zhèn)變化的語(yǔ)句。
5、小結(jié)
小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)，小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說(shuō)明改革開放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮，小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。
四、總結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了課文的二三四自然段，具體體會(huì)了小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn)，從而感受到小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
《課堂作業(yè)》第四題1、2第五題1。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析、
《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛之情。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)、
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀。
3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具、幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂）
教學(xué)過(guò)程 、
一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。
導(dǎo)入 、同學(xué)們?cè)绯繋c(diǎn)到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。
總結(jié)、這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》�？戳苏n題，你猜這篇課文會(huì)寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。
（設(shè)計(jì)意圖、江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材，既構(gòu)成對(duì)比，又創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
二、范讀課文，聽讀識(shí)字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對(duì)難點(diǎn)的理解）表?yè)P(yáng)讀書習(xí)慣好的同學(xué)，樹立榜樣。
4、教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實(shí)。
6、通過(guò)讀書，大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖、課文篇幅長(zhǎng)，學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容，又能使學(xué)生在聽讀時(shí)識(shí)字，可謂事半功倍。在鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，進(jìn)一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）
三、重點(diǎn)品讀第二自然段，教給學(xué)法。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。
仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)？
有哪些詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)這個(gè)安靜的特點(diǎn)?你還能說(shuō)出表達(dá)安靜這個(gè)意思的詞語(yǔ)嗎？怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來(lái)？怎樣能讀好？
說(shuō)一說(shuō)。（輕聲讀）指名讀，評(píng)一評(píng)再讀。聽老師讀一讀，談體會(huì)。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
2、回顧學(xué)法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫一畫重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，再有感情地讀一讀。
�。ㄕn文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段，是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。）
四、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法，我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段，先自己讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受，互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中，注意隨時(shí)樹立榜樣，教給合作方法。
3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖、掌握了學(xué)習(xí)的方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文，又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。）
四、總結(jié)，合作讀全文，升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖、美妙的音樂，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材，進(jìn)入情景，在抒發(fā)自己情感的同時(shí)，也加深了對(duì)課文的理解，受到美的熏陶。）
五、布置作業(yè) 。
1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，積累自己的語(yǔ)言，豐富自己的詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)、
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國(guó)的情感。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)生字新詞。
4、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦第2段。
教學(xué)重點(diǎn)、
用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)、
課文中難理解的句子。
教學(xué)時(shí)間、
3課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)、
安靜
小鎮(zhèn)的早晨{熱鬧多美啊
忙碌
第一課時(shí)
教學(xué)目的、
學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程、
一、導(dǎo)入新課。
你們?nèi)ミ^(guò)江南水鄉(xiāng)嗎？一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>
二、范讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
要求、１．讀課文，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。玻樽值�，理解字意和詞義。
３．讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點(diǎn)？
三．分組預(yù)習(xí)，提出問題，邊讀邊議。
四．檢查效果，重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。保畯�(qiáng)調(diào)“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。
�。玻首x課文，提出不懂的問題。
五．帶著問題讀課文。
六．默寫字詞。
七．布置作業(yè)、
1、抄寫并聽寫字詞。
2、熟讀課文，繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的、
講讀課文，概括段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程、
一、導(dǎo)語(yǔ)引入，板書課題。提問、看了課題，你想知道什麼？
二、默讀課文，想、小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會(huì)到的？（回答）
三、細(xì)讀課文，深入理解。
1．自由讀文，進(jìn)行討論、
第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？
2．回答問題，深入分析、
第2段、
�。�1）讀后回答，板書、安靜。談體會(huì)（重點(diǎn)指導(dǎo)第7句）
（2）比較句子。投影、
讀下面兩句話，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？
�、俨粫r(shí)有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來(lái)，從河上漂過(guò)。
②不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。
�。�1）讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來(lái)。
（2）小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰(shuí)能把這種感受帶到第2自然段中來(lái)，讀給大家聽聽？指名讀。
�。�3）過(guò)渡、
第3段、
�。�1）讀后回答，板書、熱鬧。談體會(huì)（結(jié)合自己喜歡的句子談）
�。�2）投影出示句子，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)、
那剛從地里撥下來(lái)的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛
從河里捕來(lái)的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長(zhǎng)毛兔、大
鵝……真叫人目不暇接。
�、倌阆矚g這句話嗎？?jī)扇艘唤M說(shuō)說(shuō)為什么。
�、谥该x，思考、你從哪兒體會(huì)出東西特別多？
③什么叫“應(yīng)接不暇”？
④除了這些土特產(chǎn)外，還有別的嗎？從哪看出？
�、葸@句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點(diǎn)？讀出感受。
�。�3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會(huì)。
�。�4）指名讀第3段，帶著我們的體會(huì)把這種熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)。
（5）過(guò)渡。
第4段、
�。�1）。讀后回答，板書、忙碌。談體會(huì)。
�。�2）提出不懂的問題，大家解答。
�。�3）誰(shuí)能想象出小鎮(zhèn)的將來(lái)是怎樣的？
3．帶著對(duì)小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。
四．布置作業(yè)、
1．有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2．背誦第3自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目的、
復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程、
一、聽寫字詞。
二、填寫詞語(yǔ)，使句子更具體。
�。�1）。（）的河邊停滿了（）的小船。
�。�2）。小船從（）的橋洞中（）地鉆出。
�。�3）。學(xué)生背著（）的書包（）地去上學(xué)。
三、照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。
例、這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來(lái)。
1．這項(xiàng)工作很難做，但（）。
2．（），但（）。
四、檢查背誦第2自然段。
五、布置作業(yè)、
1．完成《語(yǔ)訓(xùn)》中的練習(xí)。
2．默寫第2自然段。
課后小結(jié)。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一．導(dǎo)入
1．引言、有兩句詩(shī)寫的好“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”我們身處江南，你們注意過(guò)江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)么，那里的早晨又是怎樣的景象呢？讓我們一起去看看吧。
2．板書、小鎮(zhèn)的早晨
3．配樂講解、在我國(guó)江南水鄉(xiāng)，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹成蔭，你們瞧，這便是世外桃源，它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個(gè)。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時(shí)，木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請(qǐng)大家在江南特有的樂曲聲中，默讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。（媒體出示圖片）
4．板書、恬靜熱鬧緊張
二．學(xué)習(xí)第二段
那一段說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的呢？想一想這一段一共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？從結(jié)構(gòu)上看是個(gè)什么段式？從那些句子中體會(huì)出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的？（按順序找找）
1．第二句，讀一讀板書、（河面）
2．第三句、讀一讀板書（船）
誰(shuí)能告訴大家那些詞說(shuō)明船很多。請(qǐng)劃出來(lái)。（“各式各樣”
“一只緊挨一只”，“停滿”）你們找的真不錯(cuò)。來(lái)，你們這幾個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)船，快，你們一只緊挨一只。同學(xué)們，瞧，各式各樣的船一只緊挨一只。
3．第三句、你們覺的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢？我們來(lái)把三，四兩句讀一下，讀出有趣！(有趣的朗讀)
老師不明白了，這么多的船怎能說(shuō)是恬靜的呢？其實(shí)兩句話中有一個(gè)字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的，仔細(xì)找，把它圈出來(lái)。
�。ㄍ＃⿲�(duì)啊，這么多的船如果都在開，肯定很熱鬧，現(xiàn)在都停著，所以就顯得格外的靜�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一下這兩句話，要讀出（靜）
3．現(xiàn)在這一段中還剩下地五句話，老師覺得你們自己肯定會(huì)學(xué)得很好。請(qǐng)
你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來(lái)。呆會(huì)兒你來(lái)當(dāng)老師，你來(lái)向大家介紹為什么選這個(gè)詞。
讀第五句話（要讀出靜）
3．一起讀第二段（填空）（老師通過(guò)你們的讀，的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這安靜中無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到一種美）。小鎮(zhèn)的早晨還有一個(gè)與恬靜相反的特點(diǎn)，是什么？
設(shè)計(jì)意圖、教師一直以平等的身份，引導(dǎo)孩子自己去研究課文，讓他們?cè)诓粩嗟陌l(fā)現(xiàn)中，體驗(yàn)成功，因?yàn)榻處煹闹赶蛎鞔_，梯度不高，學(xué)生稍做努力就可以達(dá)到。這樣的設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。在一次次的達(dá)成中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。特別是中間插進(jìn)“一只緊挨一只”的直觀游戲，讓孩子進(jìn)入興奮，那么接下來(lái)的課文朗讀和說(shuō)話練習(xí)會(huì)顯得更有情趣。
三．學(xué)習(xí)第三段。
1．以四人小組為單位，學(xué)習(xí)第三段。想想這一段在結(jié)構(gòu)上與第二段有什么相同之處？是圍繞那句話寫的？從那些詞句中看出來(lái)？
2．現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想像，來(lái)學(xué)學(xué)趕集的農(nóng)民怎樣夸著“自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美”。（一個(gè)當(dāng)農(nóng)民，一個(gè)當(dāng)顧客）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)夸夸。
3．剛才你們感受到熱鬧的情景了么？讀第三段。
四．拓展閱讀
我們感受了小鎮(zhèn)早晨的恬靜和熱鬧，讓我們?nèi)タ纯闯鞘械脑绯堪桑?/p>
請(qǐng)模仿小鎮(zhèn)早晨的寫法來(lái)說(shuō)說(shuō)城市早晨的寧?kù)o和喧鬧。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)、
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化。
2、研讀第1、2自然段，細(xì)細(xì)品讀，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那份恬靜。
3、能有感情地朗讀并背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)過(guò)程、
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組照片，請(qǐng)欣賞�。ㄐ蕾p時(shí)可以無(wú)拘無(wú)束地釋放自己的感情，美的你就叫起來(lái)。）
2、欣賞水鄉(xiāng)美景。
3、欣賞完這組照片，你有什么要說(shuō)的？這組照片有什么的特點(diǎn)嗎？（拍的是什么時(shí)間的景色，有哪些景物？）這是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。（早晨、河、橋、船）
4、出示課題，齊讀。（請(qǐng)大聲地讀——請(qǐng)溫柔地讀）
二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文基調(diào)。
1、多美的景色啊，作者又是怎樣把這么美的景色寫下來(lái)的呢？讓我們到課文中看看吧。我們要學(xué)好一篇課文，了解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，首先要把課文扎扎實(shí)實(shí)地讀通了，讀時(shí)要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，不懂的請(qǐng)同伴幫忙或做上記號(hào)，全班交流。
2、文中的生字詞語(yǔ)，你們都學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)能當(dāng)老師教教大家？
�、賹W(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�、谡页鲆粋�(gè)多音字“鋪”，說(shuō)出另一種讀音。
�、蹌偛耪掌嫌泻芏嗪樱膫�(gè)詞語(yǔ)就是說(shuō)明河很多的？（河道縱橫）
�、苷页鲆粚�(duì)近義詞“驚醒——喚醒”比較。這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文的什么地方，找出來(lái)讀讀。
A、出示第一自然段，讀讀，說(shuō)說(shuō)“驚醒”和“喚醒”能調(diào)換嗎？結(jié)合聲音課件理解這兩個(gè)詞。
（喇叭聲雖短促，但在清晨響起，還是令人驚嚇；“悠閑的”說(shuō)明櫓聲輕、慢、自然、聲音柔和。）
B、選詞填空、
驚醒
喚醒
一聲響雷把我從睡夢(mèng)中（）。
媽媽用親切的聲音（）我，免得我上學(xué)遲到。
C、有感情地朗讀，體會(huì)城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)。
3、再次快速地默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹小鎮(zhèn)早晨的。
�。ò鍟�、恬靜熱鬧緊張）
三、以研究“恬靜”為切如點(diǎn)，美讀課文第二自然段。
1、這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)了解小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。能給“恬靜”找個(gè)近義詞嗎？（安靜）課文抓住哪些景物來(lái)表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點(diǎn)？請(qǐng)用心地讀讀第二自然段圈出來(lái)。
2、有感受嗎？請(qǐng)你談?wù)劇?/p>
�。ㄏ脊�、河水、石橋、小船）
3、為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的恬靜，課文抓住霞光、河水、石橋、小船描繪了多幅畫面，你最喜歡的是哪一幅畫面？帶上自己的喜歡勁再讀讀。
4、交流、
①“淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗�！�
哪兒讓你感受到恬靜？
�。ǔ筷匚⒙�，霞光淡淡，說(shuō)明時(shí)間——還早，四周——很寧?kù)o。遠(yuǎn)處的景物看上去——朦朦朧朧。霞光淡淡的并不刺眼，給人的感覺是那么——柔和。寬寬的河面閃爍著片片銀鱗顯得特別奪目。）
這樣的景色美嗎？請(qǐng)美美地讀這句話。
�、凇昂铀o得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)�！�
為什么喜歡這幅畫面？看圖說(shuō)說(shuō)你感受到什么。
�。◤倪@句話中感到小鎮(zhèn)非常美，給清新、明凈、亮麗的感覺。）
同學(xué)們，優(yōu)美的畫面在視覺上給我們帶來(lái)美的享受，你能通過(guò)朗讀給我們帶來(lái)聽覺上的享受嗎？
（你的朗讀，讓我感覺到一種清新；你的朗讀讓我感覺到既清新又明凈；你的朗讀帶給我們的簡(jiǎn)直是一種美的享受。）
�、邸皟勺靶蔚氖瘶蜻b遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)�！�
在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從……，你感覺到小鎮(zhèn)的早晨怎樣？特別是從哪個(gè)詞感受到？行船速度快嗎？（文中有一個(gè)詞就寫了他們劃船的樣子——悠閑。）
請(qǐng)美美地讀讀這句話，把這種感覺讀出來(lái)。
�。ㄓ悬c(diǎn)感覺了，再加把勁。）
�。犃四愕睦首x，我感到小鎮(zhèn)的生活是那么悠閑，我仿佛看到一個(gè)老漢叼著煙斗慢慢地劃著船。）
④“沿街的河邊停著各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的兩頭，顯得格外醒目�！蹦銖倪@畫面感受到什么？哪些詞告訴我們？
�。ù芏啵@是水鄉(xiāng)特有的景色，小船是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的交通工具。）
讀讀，讀出水鄉(xiāng)的特色。
5、多美的小鎮(zhèn)啊，讓我們把這段話連起來(lái)美美地讀一讀這段話。
6、起先我們說(shuō)“恬靜”的近義詞是“安靜”，那么我們索性將課文中“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜”改成“小鎮(zhèn)的早晨是安靜”的行不行？既然你們說(shuō)不行，那么除了“安靜”你還感受到什么？
7、小結(jié)、是��！老師從你們的讀中，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到小鎮(zhèn)早晨的那一份朦朧，那一份溫柔，那一份悠閑，那一份清新、亮麗與明凈的美。所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是——恬靜的！
8、配樂朗讀。
同學(xué)們，這樣的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，我們班有誰(shuí)去過(guò)嗎？老師也沒去過(guò)，這是我夢(mèng)里的江南水鄉(xiāng)，現(xiàn)在就讓我們?cè)凇秹?mèng)里水鄉(xiāng)》的音樂伴奏下再去神游一番吧！
9、結(jié)合圖片，引導(dǎo)背誦。
如詩(shī)如畫的水鄉(xiāng)美景讓游客留連忘返，但最終還得依依惜別，有什么辦法把它帶回家嗎？除了拍照，老師還有一個(gè)更妙的辦法，就是把它記在腦海中�！痴b
�、賹W(xué)生練習(xí)。
�、壑该痴b。
④視聽結(jié)合集體背誦。
四、小結(jié)、
小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀，款款走來(lái)。靜坐于小橋流水人家中，綿長(zhǎng)的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩(shī)韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，更是熱鬧的、緊張的，讓我們下節(jié)課再走進(jìn)它們。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力，養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛之情。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、在讀書中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的�！�
拓展習(xí)題
一、在括號(hào)里填上合適的詞。
（）的早晨（）的小船（）的蔬菜
�。ǎ┑南脊猓ǎ┑暮Ｑ螅ǎ┑氖袌�(chǎng)
二、寫出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。
�。�1）當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（）
�。�2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（）
（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（）
三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。
�。�1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)應(yīng)。（）
�。�2）東西太多眼睛看不過(guò)來(lái)。（）
�。�3）忙著做各種事情。（）
四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn)、和三個(gè)方面的特點(diǎn)。請(qǐng)你仿照其中的一段的寫法，以學(xué)校的早晨為題，寫一個(gè)片段。
（一）
教學(xué)準(zhǔn)備、
錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。
教學(xué)過(guò)程、
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。
4、板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。
5、課題質(zhì)疑、看了課題，你猜這篇課文會(huì)寫什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、教師配音范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。
4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。
6、通過(guò)讀書，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書的收獲。
�。ㄟ^(guò)渡）大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。
三、自讀自悟，體會(huì)感情。
1、播放課件，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。）
2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？
3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡(jiǎn)單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。）
4、集體交流重點(diǎn)句、
�。�1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
�。�2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
5、配樂朗讀，學(xué)生展開想象、你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？
6、引導(dǎo)背誦。
�。�1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？
�。�2）你想用什么辦法背誦？
�。�3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）
�。�4）指名看課件解說(shuō)。
四、合作研讀，開拓思維。
1、剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見到什么樣子的景象呢？
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
�。�1）研讀一、作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？
（2）研讀二、怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？
3、有感情地練讀你最喜歡的句子。
4、師生配樂合作朗讀、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。
五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫成小報(bào)，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。
2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？
3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說(shuō)話
�。ǘ�
教學(xué)準(zhǔn)備、
錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂。
教學(xué)過(guò)程、
一、初讀課文，自主認(rèn)讀生字。
1、初讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。
（1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫生字。
（2）匯報(bào)自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識(shí)字途徑，強(qiáng)化生活識(shí)字方法。
�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字。
�。�2）歸結(jié)識(shí)字的途徑。
2、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字，并且鼓勵(lì)“小老師”對(duì)“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評(píng)價(jià)。
3、識(shí)寫結(jié)合，建議學(xué)生有選擇地抄寫生字。
二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時(shí)間，不能走過(guò)場(chǎng)。）
2、觀看錄像，美讀課文第一段。
�。�1）教師范讀，故意讀的平淡。
�。�2）學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。
�。�4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。
�。�4）讀后評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。
三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。
1、看畫面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。
2、先概括，后分散，引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。
（2）圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語(yǔ)句。
（3）學(xué)生匯報(bào)自己的個(gè)性體驗(yàn)，教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。
�。ㄟ^(guò)渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來(lái)讀一讀這篇文章吧。
2、放幾首風(fēng)格不同的音樂，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。
3、配樂朗讀。然后試著背誦。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。
1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。
請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容、
場(chǎng)景演員道具臺(tái)詞
注意、討論的過(guò)程中多問一個(gè)為什么。
2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。
五、布置課外作業(yè)
1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
2—4自然段都是總分段式。即便于學(xué)生運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀，又可供學(xué)生仿寫練習(xí)。課文不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，詞語(yǔ)豐富，富有感情，教學(xué)時(shí)，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想象，使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻，喚起學(xué)生對(duì)課文的審美體驗(yàn)。
我在本課設(shè)計(jì)時(shí)，將“合作—探究”法引入教學(xué)，注意體現(xiàn)以下教學(xué)思想、
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法，自學(xué)朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，做到敢于補(bǔ)充修正他人的意見，向別人學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表自己的見解。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難。注意集體學(xué)習(xí)與小組合作、個(gè)別自學(xué)有機(jī)組合。
4、落實(shí)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)、
1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力。
教學(xué)重點(diǎn)、
能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。
教學(xué)難點(diǎn)、
通過(guò)自讀自悟，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備、
錄音帶、課件制作
教學(xué)過(guò)程、
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑、讀了課題，你知道這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？
2、整體感知，質(zhì)疑問難
�。�1）、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？
（2）、四人小組交流、a、檢查課文讀通情況，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《合作探究 自主發(fā)展——《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)》。b你讀懂了什么？還有什么不懂?
�。�3）、師生交流、你們解決了什么問題？還想弄懂什么問題？
�。�4）、梳理學(xué)生的問題。
二、自讀自悟，體會(huì)感情
1、過(guò)渡、被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜。
2、課件欣賞。
3、帶著歸納整理的問題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體？
4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡(jiǎn)單的批注，并有感情的讀一讀。
5、集體交流重點(diǎn)句
�。�1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
�。�2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上請(qǐng)輕輕飄過(guò)。
6、配樂展開想象讀這一段，你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？7、引導(dǎo)背誦。
�。�1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？那得先背好解說(shuō)詞。
�。�2）你想用什么辦法背誦？
�。�3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看課件解說(shuō)。
三、合作研讀，開拓思維
1、剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見那兒是熱鬧的，更是緊張的。
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
�。�1）研讀一、作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？
�。�2）研讀二、怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？
四、組際交流，培養(yǎng)能力
（1）這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場(chǎng)面來(lái)描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。
�。�2）“您會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的人流”已經(jīng)說(shuō)明來(lái)來(lái)往往的人很多，前面加上“不由自主”，說(shuō)明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫照。
�。�3）“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說(shuō)明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫照。
（4）有感情地讀你最喜歡的句子。
五、延伸課外，拓展創(chuàng)新
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料。
2、收集的資料可以編寫成小報(bào)或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)、
�。保畬W(xué)會(huì)生字“促、式”理解部分詞語(yǔ)。
�。玻苡每凑n題推想課文內(nèi)容的.方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第１、２自然段。
�。常斫庑Q鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。
教學(xué)重點(diǎn)、
能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第１、２自然段。
教學(xué)難點(diǎn)、
理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。
課前準(zhǔn)備、
有關(guān)蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片及課件
課時(shí)安排、３課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程、
一．揭題
今天老師帶你們?nèi)バ℃?zhèn)逛逛
�。ò鍟℃�(zhèn)）
請(qǐng)看看這些古樸、典雅的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)照片�？粗粗銈兯坪醺惺艿搅耸裁�？
是啊，小鎮(zhèn)是美麗的，小鎮(zhèn)是優(yōu)雅的，小鎮(zhèn)的早晨更是令人向往的（板書的早晨）
齊讀課題
課文的題目往往概括了課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)猜猜，課文會(huì)寫些什么呢？想知道答案嗎？老師告訴你們，還是自己去找？很有信心，你們打算怎樣去找？讀課文，好方法，你們覺得怎樣讀好，給自己提提要求。生、……
二．初讀課文
老師尊重你們的要求，給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間自己去讀讀課文。
讀著讀著，你們知道了什么？
生、……
�。ò鍟耢o熱鬧緊張）
引讀
小鎮(zhèn)的早晨是——
又是——
更是——。
是啊，小鎮(zhèn)的早晨展現(xiàn)給我們的是不同的特點(diǎn)，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲呼醒）怎么知道?
三．學(xué)習(xí)第一段
自由讀讀課文第一自然段，讀后告訴大家你讀懂了什么。
生、城市的早晨，是汽車短促(cù)的喇叭聲驚醒的。
男同學(xué)當(dāng)司機(jī)發(fā)出喇叭聲，又短又快的喇叭聲課文用哪個(gè)詞形容（短促），女同學(xué)聽到這種聲音感覺怎么樣？刺耳（驚醒）
生、蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，四周河道縱(zòng)橫，它的早晨是木船悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的。(模仿?lián)u櫓聲)
吱----------嘎---------------當(dāng)悠閑的搖櫓聲響起時(shí)人們還沉睡在夢(mèng)中，下面請(qǐng)水鄉(xiāng)的男孩睡在夢(mèng)中，讓我們水鄉(xiāng)的女孩喚醒你們。待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)被喚醒的感覺。
課文寫小鎮(zhèn)的早晨，這兒為什么還寫城市的早晨
你們說(shuō)得真有道理，我們?cè)囋囉寐曇魜?lái)表達(dá)吧！
那悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的早晨悄悄向我們展開了迷人的畫面。
�。úシ耪n件師講述）
看著看著你們有什么要說(shuō)嗎？
生、……
師是啊，小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜得讓人心醉，靜得舒舒服服、甜甜美美、（板書把恬的豎心旁改紅）那一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的畫面早已在作家的筆下生花了，自己不去親身體驗(yàn)一番真是太可惜了。
四．學(xué)習(xí)第二段
自由讀讀課文第二自然段，想想劃劃，你們從哪些句子，甚至哪些詞體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。找到了把他讀得舒舒服服、甜甜美美。多讀幾遍，好好體會(huì)。
反饋、①淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗，河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
請(qǐng)你讀一讀，其他同學(xué)聽仔細(xì)，指名說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？
生評(píng)、好在哪不好在哪你能讀給他聽聽嗎
你的真誠(chéng)感動(dòng)了我，也一定感動(dòng)了他，我相信此時(shí)此刻在坐的同學(xué)都有所感動(dòng)，讀一讀
�、趦勺靶褪瘶蜻b遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
老師覺得你們自己一定能學(xué)好，就向剛才一樣把表示恬靜的詞找出來(lái),然后讀讀（請(qǐng)推薦一位來(lái)讀讀）
生讀
為什么推薦他你也向他那樣讀讀。你的成功是吸取了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
聽了你的讀我也真希望自己親眼去看看。有沒有同感
齊讀
還有嗎？（沒有）有個(gè)句子你們不仔細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)不了他的恬靜，出示句子
�、垩亟值暮舆呁M了各式各樣的小船，一只緊挨著一只，一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
仔細(xì)讀讀
你們發(fā)現(xiàn)了什么
你們能用讀的方式告訴大家嗎？
各式各樣的小船，其中那種船最吸引你們？為什么
這么可愛的船誰(shuí)愿意來(lái)試試。（指導(dǎo)朗讀）
那么多船怎么感到靜啊
河水是靜靜的，小船是靜靜的，石橋是靜靜的，這么美的畫面這么美的句子你們想讀嗎？齊讀
老師給你們配音樂
五．指導(dǎo)背誦
小鎮(zhèn)的早晨美嗎？想把美記在心里嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己把文中最美的句子讀一讀，記一記（3分鐘時(shí)間）
把美的句子背給大家聽聽。配圖
還有同學(xué)也覺得這句美嗎？
誰(shuí)覺得這些句子都美的。試試
齊背
六．拓展練習(xí)寫一寫
小鎮(zhèn)的早晨的恬靜，就只這些嗎？還有哪些地方也是恬靜的，能再舉一些例子嗎？
田野里
小路上
公園里
先用一兩句話寫下來(lái)
反饋
七．總結(jié)
這節(jié)課，我們通過(guò)有感情地讀并背誦小鎮(zhèn)早晨的恬靜，嘗試寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜，還積累了不少描寫“恬靜”的詞句。在我說(shuō)再見之前，我有幾句發(fā)自內(nèi)心的話要說(shuō)，想聽嗎？我們的語(yǔ)文大師呂淑湘說(shuō)過(guò)、語(yǔ)文能力的形成，三分在課內(nèi)，七分在課外。咱們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能束縛在課內(nèi)，應(yīng)拓寬視野。比如小鎮(zhèn)的早晨的恬靜不局限在小河，石橋……還體現(xiàn)在公園里，小路上……那么，恬靜不能只局限在小鎮(zhèn)的早晨，許多自然風(fēng)光給我們恬靜的感覺。人與動(dòng)物融洽相處于大自然中，也會(huì)給人以恬靜的感覺。表現(xiàn)恬靜的語(yǔ)言形式也很多，課文用一段，我們可以用一個(gè)詞或一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)，如、
水平如鏡照樹影
天地之間樂逍遙
山在虛無(wú)飄渺間
青松翠竹花戲蝶
青青小溪繞山間
詩(shī)情畫意在人間
板書、
小鎮(zhèn)的早晨
恬靜
熱鬧
緊張
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目的
1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn) 在讀背中理解課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言材料。
教具 課文精彩段落投影
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的？
二、細(xì)讀課文
1、自由選擇一段朗讀，思考、這一段圍繞哪句話來(lái)寫的，圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容，你體會(huì)到了什么？
2、交流第一節(jié)。（不定）
（1）學(xué)習(xí)第一節(jié) A 中心句、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
B 從哪里可以看出恬靜呢？
C 朗讀師生對(duì)讀
D 交流總結(jié)學(xué)法
A找中心句B讀句子體會(huì)
3、交流第二節(jié) A中心句、小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
B熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？
C體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。
D熟讀成誦出示填空題，幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？
三、背誦課文反饋
四、作業(yè) 、
五、寫作特點(diǎn)、
1、全文先分后總，每段內(nèi)又由總到分的順序來(lái)敘述的。層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小，語(yǔ)言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、街道、商店、工廠等，并按先概述，后具體的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，作口頭介紹。
聽寫詞語(yǔ)。自讀課文，歸納。
學(xué)生根據(jù)問題回答通過(guò)描寫小河、小橋、小船、太陽(yáng)、晨練的老人等句子加以體會(huì)。
自由練讀，指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背
1、背誦課文
2、圍繞課外活動(dòng)時(shí)，校園真熱鬧啊這一句中心句，把熱鬧寫具體。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、復(fù)習(xí)
1、指名背誦第1段
2、回憶第一段的寫作順序。
二、細(xì)讀2－3段
1、同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課文第2、3段跟第一段的寫法是一樣的。
2、同學(xué)們想怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這兩段呢？
①我們先自己讀，把課文讀懂，讀熟，背會(huì)。
�、谙嗷ビ懻摚涣鲗W(xué)習(xí)收獲和不懂的問題。
③好的句式會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、我覺得用這樣的方法學(xué)習(xí)這兩段很好，大家開始學(xué)吧。
4、學(xué)生自學(xué)。
5、師生討論（第2段）
�、龠@一段是圍繞哪句話寫的？這句話是什么句？
板書、熱鬧
�、谠鯓幼x這一句才能把作者表達(dá)的意思顯示出來(lái)？
�、蹏@“熱鬧”，作者從幾個(gè)方面進(jìn)行具體描寫的？
板書、
船多多農(nóng)副產(chǎn)口多
人多做買賣的多
④這四個(gè)方面的描寫，作者是不是平均用力？
�。ㄓ性斢新裕�
�、菘吹竭@么多的農(nóng)副產(chǎn)品，你的心情怎樣？能把這樣心情讀出來(lái)嗎？
�、蕹鍪�、
沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。
a、這是個(gè)什么句？改成“把”字句怎么講！
c、你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？
d、多么有意思的小鎮(zhèn)，它像人一樣醒來(lái)了，朗讀時(shí)，要輕快活潑，讀出小鎮(zhèn)由恬靜轉(zhuǎn)入熱鬧的變化來(lái)。
e、練讀、指名讀。
⑦這一節(jié)中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些詞句寫得很有情趣？怎樣朗讀呢？
6、這段寫得真好，你們看，圍繞“熱鬧”有略寫有詳寫，有擬人有比喻，能不能把它背下來(lái)？
第3段。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段學(xué)會(huì)了什么？板書、緊張
2、小鎮(zhèn)上各種聲音交織在一起，你聽了，感覺怎樣？文中哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們聽了很悅耳很舒服？
3、小鎮(zhèn)上的人們加快了生活的節(jié)奏，呈現(xiàn)出一派繁忙的景象，請(qǐng)一邊看文中插圖，一邊朗讀這一段，進(jìn)一步感知小鎮(zhèn)早晨的緊張。
4、指名背誦，集體背誦。
三、回讀第4段
1、課文第三段分別寫了小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”，最后作者飽滿深情地發(fā)出了這樣的贊嘆、
2、齊讀
3、這句話在全文中起什么作用？
4、這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
四、總結(jié)課文
1、有感表地朗讀全文
2、課文寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情？
板書、熱愛家鄉(xiāng)
五、作業(yè)
1、在括號(hào)里填上合適的詞
碧綠的（）悄悄地（）
熱鬧的（）靜靜地（）
和諧的（）
2、背誦課文
3、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場(chǎng)，商場(chǎng)或工廠，按先概括，后具體的敘述方法，抓住某一特點(diǎn)寫一段話。
板書、
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨熱鬧多美啊
緊張
熱愛家鄉(xiāng)
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文第2、3自然段，理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語(yǔ)在課文中的意思，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)。
2．能有感情地朗讀課文的第2、3自然段，能背誦第2自然段。
3．能用“價(jià)廉物美”造句。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)引入。
(1)完成課堂作業(yè)第1題，請(qǐng)一名學(xué)生在書寫投影片上練習(xí)。
完成后看投影片反饋、集體訂正。
(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢？這節(jié)課我們一起去看看。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀課文，找出總起句，圈出課文描寫了哪些景物；想一想課文是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句的？
(2)討論、交流。(第一句是總起句，課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物。)
(3)細(xì)讀分述部分，體會(huì)情境。
�、佥p聲讀分述部分，找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”，仔細(xì)讀其中的一句，從中體會(huì)出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點(diǎn)。
�、诮涣骼斫狻斑b遙相對(duì)(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語(yǔ)的意思。
③重點(diǎn)研讀兩句話、
河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。)
不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。(重點(diǎn)抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語(yǔ)．通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。)
(4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。
(5)小結(jié)、第2自然段用“總--分”的寫法，圍繞“恬靜”的特點(diǎn)，從“霞光、小河、小船”幾個(gè)方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜。
(6)背誦指導(dǎo)。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方。
(2)自學(xué)第3自然段。
①輕聲讀一讀，劃一劃，完成口頭填空、
這一自然段從()、()、()這()個(gè)方面說(shuō)明了()。
②有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)的。
(3)同桌交流，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
(4)重點(diǎn)研讀、
路不寬，人很多，你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。
(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來(lái)體會(huì)。)
來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜地訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美。
(結(jié)合上文說(shuō)說(shuō)，農(nóng)民怎樣訴說(shuō)，結(jié)合理解“訴說(shuō)、價(jià)廉物美”，理解這句話說(shuō)明了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮景象。)
(5)用“價(jià)廉物美·造句。
①價(jià)廉物美的()。
②把”價(jià)廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說(shuō)一句話
�、塾谩眱r(jià)廉物美“造句。(口頭)
(6)有感情地朗讀第3自然段。
4．作業(yè)。
(1)背誦課文第3自然段。
(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2)，5(1)。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)內(nèi)容、
24自然段。
教學(xué)目標(biāo) 、
1. 讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
2. 能有感情地朗讀課文。
3. 感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)、
1. 有感情地朗讀課文。
2.背誦第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn) 、
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨三個(gè)不同方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備、
1. 課件。
2. 學(xué)生帶圖畫紙、蠟筆、勾線筆。
教學(xué)過(guò)程 、
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞以及第一自然段。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）。
1. 師說(shuō)詞義，生寫詞語(yǔ)。（恬靜、喚醒、價(jià)廉物美、悠閑）投影校對(duì)。
2. 齊背第一自然段。
3. 說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn)。（課件出示3個(gè)總起句，學(xué)生齊讀，師板書、恬靜、熱鬧、緊張）
二、明確教學(xué)目標(biāo) 。
指板書，說(shuō)、這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
三、理清寫作方法。
1. 快速瀏覽24自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？
2. 學(xué)生匯報(bào)，師板書、總分。
3. 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)總分段式的學(xué)法。學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)，課件出示、
學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法、
�。�1） 劃出總起句。
�。�2） 分幾個(gè)方面把總起句寫具體。
四、這節(jié)課，我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個(gè)特點(diǎn)合作學(xué)習(xí)，可采用以下的匯報(bào)形式。
�。ㄕn件出示）、匯報(bào)形式、
�。�1） 板書概括；
�。�2） 列出圖表；
（3） 感情朗讀；
�。�4） 繪畫表示；
（5） 語(yǔ)言表達(dá)；
五、合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。（隨機(jī)點(diǎn)撥）
�。ㄖ攸c(diǎn)點(diǎn)撥第2自然段）
第2自然段。小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
1.根據(jù)學(xué)習(xí)方法匯報(bào)。分幾個(gè)方面寫具體。師板書、霞光、河水、小船（烏篷船）、拱形石橋、小舟。
2.從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢？請(qǐng)選擇表達(dá)方式匯報(bào)。
3.指導(dǎo)寫河水的句子。
開火車（3人）讀寫河水的句子，問、你有什么感覺？
想來(lái)看一看這河水嗎？（課件出示畫面+課文中的句子）
你為什么發(fā)出贊嘆？
A如果你就是這小鎮(zhèn)上的居民，每天清晨推開窗，第一眼看到的就是這一幅美景，你覺得怎樣呢？請(qǐng)你讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。（聽你的朗讀真是一種享受，你不但讀出了聲，而且讀出了情。）
B如果你是一名游客，面對(duì)這樣的畫面，又作何感想呢？誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？（聽了你的讀，我也真希望能親眼去看一看。）
C如果你是攝影愛好者，當(dāng)你將鏡頭對(duì)準(zhǔn)這一條小河時(shí)，你又如何呢？也請(qǐng)你讀一讀。
還有無(wú)數(shù)個(gè)如果，那么將你自己的理解讀出來(lái)吧�。R讀句子）（多美呀！真感謝你們�。�
4.指導(dǎo)背誦。紹興電視臺(tái)需要招聘一位導(dǎo)游，考試內(nèi)容就是課文第2自然段。給大家2分鐘準(zhǔn)備一下。（配上畫面+音樂）（指名2人背誦，愿意背的都來(lái)試一試。）
第三自然段小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
1.學(xué)生匯報(bào)，師板書、人很多、擺滿土特產(chǎn)（還可以從哪里看出？）
2.出示人多的句子，指名讀，特別是哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)人多？（不由自主加紅點(diǎn)）
3.這時(shí)候，你就在這人群中，你能把這句話讀好嗎？（你都站不穩(wěn)腳跟了�？磥�(lái)你確實(shí)感受到了人多。）齊讀。
4.師引讀、沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)、生接。
5.告訴我，你們?yōu)槭裁疵鎺⑿Γ坑衷谔鹛鸬卦V說(shuō)著什么呢？
6.真想聽聽你們?cè)賮?lái)甜甜地讀一讀這句話，好嗎？（齊讀句子）
學(xué)習(xí)第4自然段小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。
1.學(xué)生匯報(bào)，師板書、大街兩旁點(diǎn)心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對(duì)岸彩色人流
2.你從哪些地方可以看出緊張呢？
3.出示句子、河對(duì)岸請(qǐng)你聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
4. 對(duì)呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿了美好的希望！再來(lái)讀一讀這句話。
5. 所以，小作者說(shuō)（出示句子）小鎮(zhèn)在變化，在前進(jìn)！齊讀。能不能將前進(jìn)和變化交換一下？
6. 小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀！它必將朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)！
五、練一練。
有感情地背誦第2自然段。閱讀短文，完成練習(xí)。
摘錄課文中的好詞佳句。仿寫、學(xué)校（或家庭）的早晨
北京的金秋是多么的絢麗多姿。白楊樹發(fā)出沙沙的響聲，仿佛在告訴人們、秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！一陣秋風(fēng)吹過(guò)，山坡紅了，那是火紅的楓葉，如晚霞，如紅云；湖水清了，清得可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗，那樣?jì)善G，真是別具風(fēng)姿；還有的柿子，紅艷艷的蘋果
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)、
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛之情。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、
1、在讀書中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛之情。
2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點(diǎn)、
1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。
教學(xué)過(guò)程、
一、揭題、導(dǎo)入新課、
二、自學(xué)課文、
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文、
�。�1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。
�。�2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。
2、小組討論、通過(guò)讀書、討論你學(xué)到了什么知識(shí)？
還有什么不懂的問題？
3、大組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、
1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段、
個(gè)別讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。
3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？
想象、假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？
情境表演、熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果、你讀懂了什么？
想象、你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？
小結(jié)、他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說(shuō)話、因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀！
讀好這句話。
四、本文小結(jié)、
你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？
將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？
五、課堂檢測(cè)、
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空、
課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。
板書設(shè)計(jì)、
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀
緊張
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)內(nèi)容】、
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元《塞北江南》第二篇主題課文——《小鎮(zhèn)的早晨》(第二課時(shí))
【教材簡(jiǎn)介】、
《小鎮(zhèn)的早晨》這篇課文描寫了我國(guó)江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——桃源早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛，對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊揚(yáng)。
全文共五個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，通篇采用“總——分——總”的描寫順序，二、三、四自然段又采用“總——分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)句明顯突出，適合學(xué)生訓(xùn)練仿寫。
課文不長(zhǎng)，但文字優(yōu)美，情蘊(yùn)恬淡，格調(diào)清新，富有情感，適宜朗讀背誦，是一篇借以學(xué)習(xí)語(yǔ)言、陶冶性情的好文章。
【設(shè)計(jì)理念】、
1、結(jié)合生活特點(diǎn)，以“美”為突破口，采用“幫——扶——放”教學(xué)策略，從整體入手，從學(xué)生的感受出發(fā)，抓住重點(diǎn)字、詞、句，正確理解課文，積累語(yǔ)言，進(jìn)而運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
2、創(chuàng)設(shè)“回顧全文，問題導(dǎo)入”、“觀圖學(xué)文，品詞析句”、“誦讀釋情，拓展延伸”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、想象、感悟、質(zhì)疑、表達(dá)等多種能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3、通過(guò)多種多樣的讀法（自由讀、指名讀、練習(xí)讀、評(píng)讀、齊讀），讓學(xué)生反復(fù)揣摩，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的精妙及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，用心讀書，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】、
知識(shí)與技能、
1、抓住重點(diǎn)句理解自然段的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞重點(diǎn)句寫一段話的寫作方法。
2、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化。
3、有感悟地朗讀課文，并掌握一些朗讀技巧。
過(guò)程與方法、
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，展開小組學(xué)習(xí)和交流，體會(huì)作者的贊美之情。
2、學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀，借助多媒體播放的圖片，了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀、
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的巨大變化與發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自己的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】、
1、感受江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)“總——分”關(guān)系的篇章結(jié)構(gòu)，注意課文圍繞重點(diǎn)句寫一段話的寫作方法，體會(huì)如何把句子寫具體。
【教學(xué)步驟】、
一、回顧全文，問題導(dǎo)入
師、小橋、流水、人家，是江南水鄉(xiāng)所特有的，讓不少人羨慕不已，讓不少人向往心儀，款款走來(lái)，靜坐于小橋流水人家中，綿長(zhǎng)的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩(shī)韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。上節(jié)課我們初步感知了江南小鎮(zhèn)的早晨，你覺得小鎮(zhèn)的早晨怎樣？
答案預(yù)設(shè)、1、小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
3、小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的。
4、小鎮(zhèn)的早晨是美好的。
�。▽W(xué)生對(duì)小鎮(zhèn)的早晨可以有不同的看法，只要他的回答與課本內(nèi)容有關(guān)，教師都應(yīng)給予肯定）。
師、我們已通過(guò)語(yǔ)言文字初步領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨的美，那么你們想不想新眼看一看小鎮(zhèn)早晨的美景嗎？
�。ǔ鍪菊n件，共五張圖片）
1、讀文入境，自主評(píng)價(jià)
師、小鎮(zhèn)的早晨是很美的，那課文是通過(guò)哪幾方面的特點(diǎn)具體描寫早晨的美的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聆聽五位同學(xué)的朗讀，并給予其評(píng)價(jià)。
�。ǔ鍪尽霸u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”課件）
2、匯報(bào)交流，教師板書
�。▽W(xué)生自讀課文，教師要求學(xué)生勾劃出反映小鎮(zhèn)早晨美的特點(diǎn)的關(guān)鍵詞）
�。▽W(xué)生匯報(bào)交流，教師隨之板書、安靜、熱鬧、忙碌）
二、觀圖學(xué)文，品詞析句
1、觀圖學(xué)文, 品味“安靜
A、播放“第二自然段”課文朗讀。（按課件“第二自然段”按鈕）
B、思考、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的，用“______”畫出來(lái)；這段話具體描寫了哪些景物，用“○”圈出來(lái)，并標(biāo)注出關(guān)鍵詞。
C、師生互動(dòng)交流。
答案預(yù)設(shè)、霞光、“淡淡”、“銀鱗”、
小河、“靜靜”
小船、“停滿”、“悄悄”、“輕輕”
拱形石橋、“遙遙相對(duì)”
�。▽W(xué)生每說(shuō)出一個(gè)詞，讓他再把相應(yīng)的句子找出來(lái)讀一讀）（教師隨機(jī)出示相關(guān)圖片）
�。ㄓ袀�(gè)別詞語(yǔ)，學(xué)生沒找到，教師應(yīng)范讀它所處的句子，并把相應(yīng)的詞語(yǔ)重讀）
D、分析結(jié)構(gòu)、（教師系統(tǒng)分析“總——分’關(guān)系圖）
E、朗讀指導(dǎo)。師、作者把具體的景物變成了優(yōu)美的文字，呈現(xiàn)給了我們，假如現(xiàn)在讓我們用動(dòng)聽的聲音，把語(yǔ)言文字還原為生動(dòng)形象的畫面，我們?cè)撛鯓尤プx呢？
�。▽W(xué)生可能的答案、輕聲讀或小聲讀）
�。ń處熞龑�(dǎo)、同學(xué)們，這段文字主要是描寫小鎮(zhèn)早晨的“安靜“，既然是“安靜”，該怎樣去讀？）
2、合作交流，探究“熱鬧”
師、在第二自然段的學(xué)習(xí)中，我們先畫出本段中的重點(diǎn)句，接著圈出具體的景物和關(guān)鍵詞，最后思考應(yīng)該怎樣讀，那么在第三自然段的學(xué)習(xí)中，我們依然按照這個(gè)方法去學(xué)習(xí)。
A、播放“第三自然段”的課文朗讀。（按“第三自然段”按鈕）
B、出示“合作提綱”（課件）。
C、小組合作交流（教師適時(shí)作一點(diǎn)撥）
D、匯報(bào)結(jié)果。
答案預(yù)設(shè)、人多、“路不寬，但人很多”（教師出示反映“人多”的圖片）
物豐、“擺滿了各種蔬菜、水果、土特產(chǎn)”。（出示圖片）
E、分析結(jié)構(gòu)、總——分。（教師利用課件系統(tǒng)分析）
F、朗讀實(shí)踐（讀這段文字，應(yīng)大聲朗讀。如果學(xué)生朗讀不到位，教師應(yīng)從“熱鬧”一詞入手加以引導(dǎo)）。
3、自主學(xué)習(xí)，詮釋“忙碌”
A、播放“第四自然段”課文朗讀（教師按“第四自然段”按鈕）。
B、出示“自學(xué)提綱”（課件）。
C、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
D、成果展示
答案預(yù)設(shè)、學(xué)生、“學(xué)生……上學(xué)”（出示圖片）
婦女、“婦女……從集市上回來(lái)” （出示圖片）
店鋪、“兩旁的店鋪不停地招呼著過(guò)往行人”（出示圖片）
農(nóng)家姑娘、“農(nóng)家姑娘……去上班”。（出示圖片）
E、分析結(jié)構(gòu)、總——分（教師依據(jù)課件分析）
F、朗讀拼比。（讀本段應(yīng)讀緊湊些，體現(xiàn)出“忙碌”，如果學(xué)生表現(xiàn)不理想，教師應(yīng)從“忙碌”入手去解釋。）
4、總結(jié)全文，感悟意境
師、同學(xué)們，今天我們跟隨作者的足跡瀏覽了江南水鄉(xiāng)，感受到了小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧和忙碌，欣賞完這番景象后，如果讓你用一句話來(lái)贊美小鎮(zhèn)的早晨，你會(huì)怎么說(shuō)？
齊讀最后一自然段。（教師出示最后一自然段的文字幻燈）。
三、誦讀釋情，拓展延伸。
1、誦讀釋情。
師、是的，小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，熱鬧的，同時(shí)也是忙碌的。安靜的美讓人回味無(wú)窮，熱鬧的美讓人流連忘返，忙碌的美更讓人追逐向往，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地把課文再朗讀一遍，可以自己讀，也可以同桌同讀，在朗讀中感受江南小鎮(zhèn)的美吧！
2、拓展延伸。
師、課文二、三、四自然段都采用同一種方法，即“總—分”的方法，現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們仿照這種方法，觀看圖片，以“課外活動(dòng)時(shí)，校園真熱鬧��！”為重點(diǎn)句，寫幾句話，盡量寫具體，寫完整。（出示課外活動(dòng)圖片）。
【板書設(shè)計(jì)】、
安靜、霞光、小河、小船、拱形石橋
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧、人多、物豐 美
忙碌、學(xué)生、婦女、店鋪、農(nóng)家姑娘
【教后點(diǎn)評(píng)】、
1、遷移運(yùn)用，恰到好處�！敖淌菫榱瞬唤獭�。本節(jié)課，在教學(xué)“安靜”這一特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師做了適當(dāng)引導(dǎo)；在教學(xué)“熱鬧”時(shí)，教師出示了“合作提綱”，讓學(xué)生互助合作，探究新知；而在教學(xué)“忙碌”時(shí)，教師則完全放手讓學(xué)生自學(xué)，自己詮釋知識(shí)，這種“幫”、“扶”、“放”教學(xué)策略的結(jié)合，層層深入，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到了事半功倍的效果。
2、注重朗讀，以讀代講。通過(guò)朗讀，學(xué)生感受到了小鎮(zhèn)早晨的美景；通過(guò)朗讀，學(xué)生能把語(yǔ)言文字還原為生動(dòng)形象的畫面；通過(guò)朗讀，學(xué)生感悟到了作者對(duì)小鎮(zhèn)以及對(duì)祖國(guó)的情懷……可以說(shuō)，朗讀貫穿了這節(jié)課的始終，傳遞著知識(shí)的脈絡(luò)，引燃了學(xué)生的激情 。
3、學(xué)以致用，突出工具性。課堂結(jié)尾，教師提供了四幅校園活動(dòng)場(chǎng)景的畫面，讓學(xué)生通過(guò)看圖，完成“寫話”任務(wù)。這一小小設(shè)計(jì)，既落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，又拓寬了學(xué)生視野，學(xué)生心中有話可說(shuō)，有言可寫，消除了剛習(xí)作孩子膽怯的心態(tài)，更為以后習(xí)作增添了信心，此乃一舉多得也！
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)、
1、理解課文內(nèi)容，了解小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？各有什么特點(diǎn)？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，體會(huì)作者的贊美之情。
教具、
字卡、班德瑞弦樂，江南相關(guān)圖片
教學(xué)過(guò)程、
一、檢查、導(dǎo)入
1、看有關(guān)江南的風(fēng)景圖片進(jìn)行口語(yǔ)交際
2、在我們江南，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹成蔭，白居歇在他的憶江南里提到、江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝炎，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。江南到底有多美呢？我們一起去看看。
3、揭題，板題，結(jié)合識(shí)字、寫字。
二、理解課文、指導(dǎo)朗讀
1、檢查預(yù)習(xí)情況、默讀課文，思考、通過(guò)預(yù)習(xí)你了解了什么？
2、輕聲讀文，思考、哪一段話抒發(fā)了作者對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情？
3、小鎮(zhèn)的早晨美嗎？美在哪里？找出來(lái)讀一讀
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀
5、自由讀文，說(shuō)說(shuō)你喜歡的段落
6、配樂讀
三、總結(jié)
1、你喜歡這小鎮(zhèn)的早晨嗎？喜歡它的什么特點(diǎn)？
2、再讀文
3、布置作業(yè)、讀文，摘抄自己喜歡的句子，
思考、小鎮(zhèn)的未來(lái)是什么樣子的？
板書設(shè)計(jì)、
小鎮(zhèn)的早晨安靜熱鬧啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！
教學(xué)反思、
這是一篇淡雅清麗的散文，描寫了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的風(fēng)韻。課上，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的美，通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感覺水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。主要有以下兩點(diǎn)、
1、寫作方法的滲透，在課文重點(diǎn)句段進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治�，讓學(xué)生懂得將要表達(dá)的句子說(shuō)得具體、生動(dòng)。
2、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，讀書百遍，其意自現(xiàn)。讓學(xué)生有充分輕松的時(shí)間去讀書，讓他們自己品味文章的美。
但是做得仍是很不夠，主要有以下幾點(diǎn)、
1、對(duì)學(xué)生研究不夠，備課時(shí)沒有領(lǐng)悟好編者的意圖，所以學(xué)生的讀沒有得到明顯的提高。若能在學(xué)生讀完之后，加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讀的層次感覺應(yīng)該會(huì)更好些。
2、課堂指令不夠明確，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
3、多媒體課件運(yùn)用不當(dāng)，成為課的干擾。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)要求、
1、 重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。
3、 有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、
繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。
教學(xué)時(shí)間、
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程、
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們有句俗話說(shuō)的好、“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。”春天是美好的，早晨的時(shí)光更要珍惜。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》�？戳苏n題，你想知道些什么？
教師小結(jié)、這篇文章寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點(diǎn)呢？
二、自學(xué)課文
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書。
�。�1）、自學(xué)生字新詞，讀通課文，
（2）、想一想、（出示幻燈）
課文寫了小鎮(zhèn)的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、檢查反饋、指名說(shuō)，齊讀。
3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，請(qǐng)你讀一讀吧！
指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀，請(qǐng)同學(xué)一起讀。
過(guò)渡語(yǔ)、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，讓我們坐上小船出發(fā)，來(lái)到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去感受一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀、小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的
2、在細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、
�。�1）我明白了“河道縱橫”的意思、用手勢(shì)比一比。
�。�2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說(shuō)----
你能模仿這種聲音嗎？老師請(qǐng)男同學(xué)來(lái)當(dāng)汽車司機(jī)，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應(yīng)該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個(gè)詞是“短促”。
你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺悠閑嗎？聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現(xiàn)出來(lái)嗎？
（自由自在，輕輕地，很自然。）
�。�3）聽了這兩種聲音，你認(rèn)為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎？形成了對(duì)比。
說(shuō)得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì)一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉(xiāng)。你會(huì)慢慢被叫醒的。
4、指導(dǎo)朗讀。
能把你學(xué)懂的讀出來(lái)嗎？
�。�1）指名讀3 個(gè)，評(píng)一評(píng)。齊讀練背讀。出示填空。
（）的早晨是（）聲（）的。
指名背3個(gè)，齊背。
5 、小結(jié)、出示單元提示。
1主要寫了什么。
2 其它詞語(yǔ)有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜��！小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀。思考
（1）、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用—?jiǎng)澇觥?/p>
�。�2）、寫了哪些景物，用○圈出。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的�！眮�(lái)寫的。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？
（2）板書、霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。
你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？
A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
�。�1）這句話主要寫了什么？（河水穿過(guò)小鎮(zhèn)。）
�。�2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美��！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚身上的長(zhǎng)滿的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美��！
c 多干凈的河水，透過(guò)這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）
d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠�。【G得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說(shuō)？（看圖）
�。ㄕ骒o啊！真美�。。�
e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜��！靜得仿佛感覺不到它在流動(dòng)。
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
�。�1）、這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）
�。�2）你讀懂了什么？
遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜�。∵@半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美��！
一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。
�。�3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀，學(xué)生評(píng)。背讀，。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？
讀得多靜��！想把它記住嗎？
C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
�。�1）、這句話主要寫了什么？
�。�2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）
�。�3）看圖、讀這句話。
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
指名說(shuō)，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？
朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀
�。�4）這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫出了小船也是靜的？（停）
三、小結(jié)。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象�，F(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳分校虼蠹医榻B這恬靜的小鎮(zhèn)。
2、播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。
3、小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書設(shè)計(jì)、
小鎮(zhèn)的早晨
霞光（淡淡的） 恬靜 小河（靜靜）
石拱橋（遙遙相對(duì)） 熱鬧 小船（輕輕悄悄）
緊張
教學(xué)后記、
文章的語(yǔ)句寫得很美，但許多語(yǔ)言描繪出來(lái)的美不是三年級(jí)孩子能馬上體味得到的。這怎么辦呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生理解語(yǔ)句外，我充分發(fā)揮了插圖的作用，讓學(xué)生結(jié)合圖畫來(lái)體味到小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時(shí)啟發(fā)學(xué)生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達(dá)到讓美在學(xué)生心理扎根的效果。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)過(guò)程、
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了那兒的美景。今天，就讓我們?cè)俅稳ソ闲℃?zhèn)走一走、看一看，去細(xì)細(xì)品味——（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、品文悟境
�。ㄒ唬┱w感知美
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？
2、出示、小鎮(zhèn)的早晨多美呀！
指名讀，齊讀。
3、（邊板書邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會(huì)讓我們感到這么美呢？打開課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們?cè)颉?/p>
4、出示、小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。
�。ǘ┢纷x感受“安靜美”
1、默讀第二自然段，想想這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)？找出能體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的詞句，做上標(biāo)記，體會(huì)體會(huì)。
2、教師發(fā)現(xiàn)大家書上都留下了思考的痕跡，快把你的讀書收獲和觀點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們交流得真熱烈！我們一起說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄈ嘟涣鳎�
這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)。
a、淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。
淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面，多靜，多美！誰(shuí)來(lái)讀一讀。
b、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。
河面靜，只有銀鱗閃爍，河水靜，悄無(wú)聲息地流進(jìn)小鎮(zhèn)，誰(shuí)愿做這條靜靜的美麗的小河，試著讀讀這兩句話。
指名讀，同桌互讀。
c、不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)……輕輕蕩漾。
表演讀、師生接讀。
4、“書讀百遍，其義自見”，用心再讀第二自然段，找找還從哪些詞句體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的？
5、交流、停泊的船群、靜靜的石橋。
小結(jié)、這段話按一定順序描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)，如果我們學(xué)習(xí)交流時(shí)按順序會(huì)更好！
淡淡的霞光，清澈的小河，停泊的船群，靜靜的石橋，輕巧的小船，好似一幅淡雅的水墨畫，又像一首清新的小詩(shī)，安靜的小鎮(zhèn)早晨多美呀！
讓我們通過(guò)聲情并茂的朗讀，再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮(zhèn)的早晨，不僅要讀出聲，更要讀出情來(lái)！
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)“熱鬧美”、“忙碌美”
1、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四段。
2、小組內(nèi)交流交流，互相補(bǔ)充、共同提高。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
a、第三自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)。
交流、人多，理解“不由自主”
物多。讓我們隨著擁擠的人流一起到小鎮(zhèn)的街上去看一看，你看到了什么？
不止這么多，文中還用了省略號(hào)，說(shuō)明還有很多，你的眼睛全看清楚了嗎？太多了，眼睛都看不過(guò)來(lái)了，就是“目不暇接”，在生活中有過(guò)“目不暇接”的感受嗎？
蔬菜的新鮮，尤其是鮮活的大魚、小蝦，又蹦又跳的小羊、長(zhǎng)毛兔、大鵝不停地叫喚，更讓感覺熱鬧。
小結(jié)、那擁擠的人流，那琳瑯滿目的物品，那聲聲高昂的叫賣，那淳樸熱情的微笑，又讓我們感受到熱鬧的小鎮(zhèn)早晨的多美！
b、那怎樣能讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢？（歡快、高興、大聲點(diǎn)）
c、那讓我們用歡快的語(yǔ)氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧！齊讀第三自然段。
d、展示第四自然段的學(xué)習(xí)成果。
第四自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點(diǎn)
學(xué)生、婦女、個(gè)體戶、農(nóng)家姑娘
e、怎樣能讀出“忙碌”？
指名讀。
小結(jié)、小鎮(zhèn)人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮(zhèn)的早晨是多么美！
（四）小鎮(zhèn)人民雖然忙碌著，但是他們快樂著，因?yàn)樗麄兊拿β凳沟眯℃?zhèn)不斷在變化，在前進(jìn)，小鎮(zhèn)發(fā)生了怎樣的變化呢？
小結(jié)、貧窮落后的小鎮(zhèn)已成為過(guò)去，如今這里興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛，將來(lái)人們會(huì)用智慧和勤苦把小鎮(zhèn)建設(shè)得更加美好！
三、總結(jié)、
今天，我們隨著作者伴著晨曦，游覽了早晨的桃源小鎮(zhèn)，感受到了它的安靜、熱鬧與忙碌，欣賞了這番背景后，你想說(shuō)些什么呢？
讓我們一起由衷的贊美、啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！
四、小練筆、
按照“先總后分”的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，進(jìn)行了一次小練筆《校園的早晨》。
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